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诗歌5思想情感

古典诗歌鉴赏复习导学案5

——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度（两课时）

复习目标：

1.了解古诗中常见的思想感情，把握作品的趣味情调；

2.掌握评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的方法和答题模式。

【课前诊断】

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）（10年全国卷Ⅱ）

梦中作①欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。

③酒阑：

酒尽．

（1）这首诗表现了作者什么样的心情?

【参考答案】表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，

2．阅读下面这首诗，完成8-9题。

（10年安徽卷）

岁暮①[唐]杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？

寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。

②雪岭：

又名雪山，在成都（今四川成都）西。

雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?

请结合全诗作简要分析。

（4分）

【参考答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。

【解析】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。

本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

西塞山①怀古

刘禹锡

王濬②楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事③，山形依旧枕寒流。

今逢四海为家④日，故垒萧萧芦荻秋。

【注】①西塞山：

三国时吴国的西部要塞。

②王濬：

西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。

③往事：

这里指东吴和六朝破亡的历史。

④四海为家：

指国家统一。

（2）这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用？

请作简要赏析。

【参考答案】诗人以景衬情，感慨不尽之意寄于言外。

往日的军事堡垒西塞山，如今已荒废在一片秋风芦荻之中，破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇，最终逃脱不了灭亡的命运。

其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。

【诊断探究】

考点扫描:

（1）考查方向：

1、对所抒感情的理解

2、对诗歌深层含义的揭示

3、对诗歌主旨的理解

（2）提问方式：

①“表达了怎样的思想感情”，

②“反映了怎样的社会现实”，

③“表现了怎样的情趣”，

④“主旨是什么”

或结合意境提问，或就某句某联发问。

【课堂导学】

一、解题的思路要点与方法

1、注意诗歌题材及其常见的情感

对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，分析是哪一类题材的诗歌因为同一类题材诗歌中所蕴含的情感，有一定程度上的相似性，已学习过的类似作品的分析可以借鉴。

一般来说，按内容可以把诗歌分为：

咏史诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、田园山水诗、即事感怀、羁旅行役等等，在评价思想感情时要注意区别。

如：

肃肃凉风生，加我林壑清——王勃《咏风》羁旅行役

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识咏物言志

千古江山英雄无觅孙仲谋处边塞征战

鸡声茅店月，人迹板桥霜怀古咏史

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意—范仲淹《渔家傲》即事感怀

（具体内容见后面分类鉴赏导学案。

）

二、鉴赏诗歌思想内容的基本方法

例一、阅读下面一首唐诗，回答问题。

淮上喜会梁州故人　韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去，淮上有秋山。

这首诗表达了诗人哪些情感？

【参考答案】

喜悦①回顾曾经与故人相逢，“酒逢知己千杯少”令人喜悦；

②描写现在相会时“情如旧”的“欢笑”，这是令人喜悦的。

③从留连秋山景色、不愿归去的描写中，看出了作者的喜悦。

悲，表达了伤感的情怀。

与朋友一别，相隔10年，10年的漂泊生涯，人已经是“鬓已斑”，漂泊的悲情尽在不言中。

【总结】

方法一：

看诗题

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。

1、有些题目显示事件、情感，

2、有些题目交代写作目的和写作背景，

3、有些题目点明中心。

所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。

例二、阅读下面的一首唐诗，回答问题。

塞下曲李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

这首诗体现了将士们怎样一种情感，你从什么地方可以看出？

【参考答案】

表达将士们为国杀敌的爱国激情。

从“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句可看出。

【总结】

方法二：

析尾句

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。

不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。

如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。

在你学习过的作品中，你能举出一些这样的例子吗？

高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

”尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”“玉壶”比喻品德的洁白无瑕。

这里是诗人表达心志,说自己在仕途中不会同流合污。

例三、阅读下面一首唐诗，回答问题。

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

试分析抒情主人公的情感。

【参考答案】

用“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。

【总结】

方法三：

抓字词

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。

阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。

例四、阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城见杜鹃花李白

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

注：

【宣城】今安徽宣城县。

【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。

【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。

泛指蜀地。

“子规鸟”在诗中起什么作用？

表达了怎样的思想情感？

【参考答案】

子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。

“子规鸟”:

不如归去。

【总结】

方法四：

明意象

在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。

例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。

再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。

例五、阅读下面一首宋词，回答问题。

卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

“无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？

【参考答案】

托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。

这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。

【总结】

方法五：

知人论世

知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。

其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。

学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南捷径”的味道。

★注意作家的生平、思想、创作风格特点

了解作家的生平、思想、创作风格，要注意对诗歌思想内容的鉴赏离不开对作者一贯写作题材和身世的考察，这样有助于对其作品内容的理解和把握。

如：

辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

如：

阅读下面一首宋词，完成后面的问题。

鹧鸪天　辛弃疾

有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。

燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

去将万字平戎策，换得东家种树书。

试分析“春风不染白髭须”一句的意境。

答：

草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑，感叹老年不能回复青春，表达了作者愁苦萦怀、英雄迟暮的落寞情绪。

要提醒的是一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。

如：

李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。

有的作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点也要特别注意。

★注意时代特点

一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。

如：

唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。

而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。

如：

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（09年四川卷）

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。

结合全诗，对此作简要分析。

答案：

这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

例六、阅读下面一首唐词，回答问题。

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都。

请简要分析诗中表达了诗人怎样的感情？

【参考答案】此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

【总结】

方法六：

看注释

许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，后面附有注释。

有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。

★方法总结

1、看题目，初步感知本诗的内容。

2、看作者，感知诗歌特点。

3、看注释，说说王维诗的特点。

4、看诗眼，理解“泉声咽危石，日色冷青松”。

三、解题格式与规范

解题格式：

1、所抒感情：

通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

2、概括诗歌主旨：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

答题要领：

一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;

二是揭示主旨，揭示情感。

采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

【随堂练习】

1、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

解析指导：

第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。

第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。

你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。

第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。

表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。

【参考答案】这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。

2、阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

（10年辽宁卷）

雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

【注】①陈与义（1090-1138）：

字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：

火神，这里指夏季。

③四壁：

家徒四壁，指穷困。

④衮衮：

众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：

指京城。

第二联两句诗是什么意思？

表达了作者什么样的感情？

（5分）

【参考答案】秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

（根据诗句描述内容）作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。

）（揭示主旨，揭示情感。

）

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。

“燕子经年梦”较难理解。

【巩固练习】

1、阅读下面两首诗，然后回答问题。

（2007年重庆卷）

海棠（宋）苏轼惜牡丹花（唐）白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

注：

崇光，美艳的光彩。

苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?

【参考答案】苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。

【解析】这二首诗都写到了“把烛赏花”的情景，但表达的感情却有所不同。

苏诗先写东风微微地吹拂，海棠花透出高洁美丽的光泽，散发阵阵幽香，使人有空蒙迷茫之感。

这时，月亮已转过曲折的走廊，照不到海棠花了。

诗人只怕那花儿在深夜里也会睡去，自己更加寂寞，所以点燃起明亮的灯烛，照看着那一簇簇红艳艳的海棠，表达了作者对盛开的海棠花的喜爱之情。

而白诗却在无数惜花诗中别具一格。

人们向来在花落之后才知惜花，此诗一反常情，却由鲜花盛开之时想到红衰香褪之日，以把火照花的新鲜立意表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（08全国Ⅰ）

江间作四首（其三）

潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

【注】①潘大临（约1057～1106）：

字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。

曾随苏轼同游赤壁。

②西山：

在湖北鄂州西，山幽僻深邃。

③拳宿鹭：

指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？

请简要分析。

【参考答案】向往一种隐逸的生活。

诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？

从而发出了“波流万世功”的感叹。

诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨中归去！

3、读下面这首诗，完成1，2题。

（7分）（10年北京卷）

古风（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。

且复归去来，剑歌《行路难》。

注：

①徂辉：

落日余晖。

②枳棘：

枝小刺多的灌木。

③鸳鸾：

传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

（4分）

【参考答案】

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；

对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；

对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

4、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（07年高考江苏卷）

鹧鸪天·送人弃疾辛

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？

江头未是风波恶，别有人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?

【参考答案】

翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

【解析】借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。

同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。

这种方法考生以前也学过，如李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句，它所抒发的情感与此相仿。

据此，此题的答案为：

知识梳理

（一）诗词中常见的思想情感

1忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽如：

杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

）

反映离乱的痛苦如：

杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

峰火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

）

同情人民的疾苦如：

《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧如：

杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

）

〖这是一首感时抚事的诗。

作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

全诗即景抒情。

〗

2、建功报国

建功立业的渴望　如：

曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之年，不但在天。

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）

保家卫国的决心如：

王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

）

报国无门的悲伤　如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

山河沦丧的痛苦如：

陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

）

年华消逝，壮志难酬的悲叹　如：

苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

揭露统治者穷兵黩武如：

杜甫《兵车行》

理想不为人知的愁苦心情如：

屈原《涉江》

3、思乡怀人

羁旅愁思如：

孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

）

思亲念友　如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

边关思乡如：

范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！

）

闺中怀人　如：

王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

　　寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

）李白《子夜吴歌》（长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征？

）

4、生活杂感

寄情山水、田园的悠闲　如：

王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

昔盛今衰的感慨如：

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

借古讽今的情怀　如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》

青春易逝的伤感如：

李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

仕途失意的苦闷　如：

白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

告慰平生的喜悦如：

杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

）

5、长亭送别

依依不舍的留念如：

柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

情深意长的勉励如：

王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

）

坦陈心志的告白如：

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

）

〖这是一首送别诗。

诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。

全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

〗

（二）鉴赏诗词感情、内容、主旨时常用的规范答题语言

1、题材方面的:

写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》）；咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。

有时还可说“山水田园诗”。

（了解古典诗歌常见的内容：

离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志等。

）

2、评价思想内容方面的：

抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致

（思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

）

3、揣摩诗歌表达的思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、