新版PEP六年级Unit2Waystogotoschool教案.docx
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新版PEP六年级Unit2Waystogotoschool教案
Unit2Waystogotoschool
第一课时ALet’slearn&Writeandsay
一、教学目标
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：
Howdowegetthere?
Let’sgotothe..
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：
subway的发音和拼读。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:
（一）Warmup
1.Oralpractice
（二）Presentation
1．Let'slearn
（1）教师接上一环节：
Myhomeisfarfromourschool.SoIoftengotoschoolbybus.（板书）Doyougotoschoolbybus?
同法教授onfoot，bytaxi.
（2）PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习bytrain.
（3）通过描述It’sakindoftrain.It’sundertheground.Itrunsfast.What’sthis?
学习bysubway.
（4）Iliveinthesea.Icanswimveryfast.ButI’mnotafish.I’matraffictool.Pleasetellme“WhatamI?
”.学习byship
（5）Insummervacation,ZoomandZipwantstogototheUSA,howdotheygettothere?
学习：
byplane.
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
3、Pairwork
创设情境：
如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过你们的周末。
模仿MrsSmith和John的对话，讨论一下你们的计划。
4、Writeandsay.
教师问答学生Howdoyougettoschoolfromhome?
PPT出示图片帮助学生理解fromhome。
有此句过渡到HowdoyougettotheUSAfromChina?
学生看书两人一组进行问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。
（三）Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
（四）Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
ALet’slearn&Writeandsay
Howdowegetthere?
bytrain
byplane
byship
bysubway
bytaxi
bybus
onfoot
教学反思：
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第二课时ALet’stry&Let’stalk
一、教学目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
二、教学重点和难点
重点：
学习句子Howdoyoucometoschool？
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:
（一）Warmup
1.Let’ssing.
2.复习频度副词：
always，usually，often，sometimes，never以及Let’slearn词组.
（二）Presentation
1.mainscene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）T:
TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
HowdoesAmycometoschool?
Let’swatchavideo.
（2）Howmanypeoplearethere?
Whoarethey?
Yes,Mike,Amy,andMrsSmith.教师指着图介绍ThisisMrsSmith.（引导学生回答问题引出Mrs学习）
（3）教师继续介绍说：
TodayMikeandAmywereearlytoschool.TheymetMrsSmithatschool.板书：
early并学习。
（4）Listentothetape.
Answerquestions:
HowdoesAmycometoschool?
HowdoesMikecometoschool?
（5）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（6）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（7）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
3.Doasurvey.
学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
4.Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
5.Homework
（1）Listenandrecitethedialogue.
（2）Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
板书设计：
Usuallyoftensometimes
Mrsearly
Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/sometimes..
教学反思：
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第三课时Blet’slearn&Roleplay
1、教学目标
1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点
1.重点：
能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
2.难点：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：
（一）Warm-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyoucometoschool？
”两遍
3.Freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
（二）Presentation
1.Let’slearn
（1）再次总结交通规则。
T：
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，学生跟读。
（7）活动：
小交警
活动方式：
就哦啊是发出“Stopandwait”的指令时，学生要举起红灯并重复指令。
举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。
（8）Practiceinpairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
3.Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
并进行情感教育，PPT出示一些交通事故的图片，珍爱生命，遵守交通规则。
4.Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
Stopandwaitataredlight.
Slowdownandstopatayellowlight.
Goatagreenlight.
教学反思：
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第四课时Blet’stalk
1、教学目标
1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
二、教学重难点
1.重点：
能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
2.难点：
短语payattentionto运用及掌握。
三、教学设计
（一）Warm-up
1.Greeting
2.Let’ssing.
3.Freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
（二）Presentation
1.Let’stry
（1）引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）打开课本，读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（3）教师播放录音，学生完成练习，校对答案。
（4）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights并学习。
（5）T：
Wemustpayattentiontothetrafficlights.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.板书：
payattentionto。
学说句子Payattentiontotheblackboard./books./...边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。
（6）T：
Imustpayattentiontothetrafficlights.板书:
must解释意思并带读。
然后板书句子Imustpayattentiontothetrafficlights.并带读。
2.Let’stalk.
（1）播放视频，并回答问题：
HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?
（2）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear和句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（5）出示交通标示，小组讨论。
（6）教师用英语解释交通标志的意思。
3.Practice:
根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。
（1）乘51路公交车到那里。
_______No.51____overthere.
（2）在美国骑自行车必须戴头盔。
Inthe_________peopleon______mustwearthehelmet.
（3）我们要注意交通信号灯。
We_______payattentiontothetraffic.
（4）红灯不能走。
Don’t_________atthe_____light.
4.Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
（三）Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.用英语向家长介绍一些交通标志的含义。
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
trafficlightshelmet
Don’tgoattheredlight.
Imustpayattentiontothetrafficlights.
IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
教学反思：
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第五课时BReadandwrite
一、教学目标
1．能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
二、教学重难点
1.重点：
能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。
2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。
三、教学过程：
（一）Warm-up
1.Greeting
2.Let’schant。
3.Freetalk
手持模拟交通灯，T：
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S：
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S：
Yellow，greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S：
redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
（二）Presentation
1.Readandwrite
（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
（4）齐读，小组读生词和词组。
（5）教师出示雪橇的图片告诉学生：
Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.It’sfast.板书：
fast并带读。
（6）仔细听录音看书，从上下文猜测下列单词的意思，snow,learn,kid,alot。
（7）阅读下列问题，带着问题逐句跟读文章.Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
（8）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（9）教师订正答案，做点评。
（10）出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信。
（11）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
2.Tipsforpronunciation
（1）出示几句话，试着让学生读。
（2）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（3）讲解单词连读规律，找学生操练。
3.Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
4.Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
（三）Homework
1.Listenandrecitethedialogue.
2.Readthesentencesonpage19.
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
MunichGermanyAlaska
PapaWestrayScotland
ferrysled
教学反思：
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第六课时CStory&Let’scheck
1、教学目标
1．能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesbyt…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
二、教学重难点
1.重点：
复习本单元的单词和句子
2.难点：
能借助图片读懂故事。
三、教学过程
（一）Warm-up
1.Greeting
2.Singasong.
3.Freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
（二）Presentation
1.Let’scheck
（1）学生观察四幅图的内容。
（2）Listenandn
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