综 合 实 践 活 动 备 课.docx
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综合实践活动备课
综合实践活动备课
（2015----2016学年度第一学期）
河头店镇东大寨小学
五年级
2015.9
包饺子
一、课题背景：
过新年，包饺子是中华民族五千年的风俗习惯之一，饺子味道鲜美，造型美观，深得广大人民的喜爱。
针对目前大多数学生是独生子女，依赖性强，动手能力差，饭来张口，衣来伸手的风气比较严重。
本课程通过迎新年、大比武，包饺子比赛，来倡导“自力更生、艰苦奋斗”的中华民族精神，学生通过自己动手包饺子会餐，懂得热爱劳动光荣，从而珍惜别人的劳动成果，既培养了自己的动手能力，又给自己增添无限的乐趣。
二、活动目标：
1、让学生了解中华民族的风族习惯，激发学生包饺子的兴趣，学会包饺子的方法。
2、培养他们的劳动观念、动手能力，让学生体会到品尝自己劳动成果的喜悦心情。
三、活动方式：
以观看录像、动手比赛，自己品尝、专家考评的方法。
四、活动准备：
师：
录像、分四人组（若干小组）
生：
饺子皮、各种馅、碗、筷、锅等劳动工具。
五、活动过程：
（一）谈话导入，揭示课题
俗话说：
“好吃不如饺子”，饺子味道鲜美，造型美观，是深得中华民族喜爱的食品，也是逢年过节、亲友聚会的美食，今天我们自己动手包饺子会餐，将会增添无限的乐趣。
现在我们就来学习包饺子。
板书课题：
包饺子
（二）观看包饺子录像带
（三）学生跟录像学“包饺子”的具体方法
1、放馅儿：
在饺皮中间放适量的馅儿。
2、捏饺子：
将放了馅儿的饺皮托在手中，另一只手将饺皮折叠过来，盖住馅儿，沿皮对捏，来回2-3次，就成了饺子。
3、想一想：
你能包出其他样式美观的饺子吗？
4、教师提示：
捏饺皮时用力要柔韧，避免饺皮穿孔，馅儿外露；饺子包好后，应整齐地排放在容器上，并撒些干面粉。
（四）学学做做
1、将学生分成若干小组，每组都准备好包饺子需要的各种馅儿料，饺子皮和劳动工具等。
2、在小组长带领下，自己动手完成包饺子，煮饺子的劳动。
（五）煮饺子时我们应注意哪些方面？
1、下饺子：
锅里的水烧开后，把适量的生饺子轻轻放入，不要被水溅出烫伤。
然后用漏勺沿锅底轻轻翻动水饺，防止粘锅。
2、煮饺子：
待饺子全部浮在水面翻滚时，加少许冷水继续煮，让饺子熟透。
等饺子再次浮在水面翻滚时，即可用漏勺盛起来装在碗或盘里就餐了。
（六）品尝劳动成果，评选“好厨师”
1、吃饺子：
饺子里面有鲜美的馅儿，外面的饺皮是淡而无味的，如果在吃时蘸些香醋、麻油、蒜泥或辣酱等调料，味道就更鲜美了。
2、评比包饺子的质量，并指出克服漏馅、散开、不熟、煮烂等情况的方法。
3、评选“好厨师”。
（七）总结
本次活动，学生通过在家制作各种馅料，在学校进行包饺子、煮饺子、品尝饺子、评选“好厨师”等过程，使学生们既品尝到了自己劳动成果的喜悦心情，又增强了学生的劳动观念，同时，还启发他们要珍惜别人的劳动成果。
通过活动使学生的动手能力进一步得到了提高，希望每位同学在今年过新年时，都能亲自动手，吃上自己包的饺子。
活动内容：
保护环境在行动
活动目的：
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。
2、通过实地考察等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力。
3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
4、通过讨论和日常的观察，让学生了解水资源的浪费和污染的原因，并针对家乡的水污染情况写一份“保护水资源，防止水污染”的倡议书。
活动时间：
2课时
活动准备：
1．布置学生去查资料来了解饮水的作用和饮水的习惯。
2．采访爷爷或奶奶等其他长辈，看看他们小时候是喝什么水的。
活动过程：
第一课时
1．汇报调查到的饮水的作用及习惯，讨论：
喝可乐、吃雪糕能代替喝水吗？
2．教师说说各种水的区别及合格的饮用水要达到的标准。
3、调查研究
（1）让学生设计一份“关于家乡水污染的调查”的调查表。
（2）小组讨论和设计。
（3）全班交流评议，评出比较好的调查表。
4、写调查报告：
关于家乡水污染的调查
调查时间：
年月日调查人：
调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
对如何防治水污染，你有什么好的建议?
5．教师小结：
我们的爷爷奶奶时期，他们可以直接饮用河水，如今我们还能直接用河水和井水吗？
（不能）就是因为我们村的确有不少水污染的情况。
第二课时
1．迁移想象：
河水一天天继续污染下去，有什么后果？
2．针对家乡水污染的主要原因和污染程度等情况，以小组为单位，给政府环保部门写一封关于“保护水资源，防止水污染”的倡议书。
3、教师总结：
水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。
我们每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。
4．作业：
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
参加植树节活动
活动目的：
3月21日是第27个“世界森林日”，为纪念此活动日，进一步强化队员们“创绿”意识，神道口小学五
（1）中队开展了“森林与生命共存”的主题队会。
大家通过演讲、小品、歌曲等多种形式了解到我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性，让我们的队员充分认识到森林同我们同呼吸、共生存，拥有森林，是我们人类的骄傲。
本次班会活动，增强学生“爱护树木”的意识，让学生明确环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色环境，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
过程：
师：
你知道每年的3月12日是什么节日吗？
对！
是植树节。
春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望。
夏天是耕耘的时节，流下一道汗水，便灌溉一份守望。
秋天是收获的光阴，捧起一篮果实，便举起一份欢喜。
1.了解沙尘暴形成的原因（介绍）
近几天，风吼沙狂中，人们仿佛置身大漠和黄土高坡。
人们不敢相信所见为真：
“这天儿怎么了？
”请听最新介绍。
2.了解植树的好处（朗诵）
沙尘暴夹着远方的沙土和粉尘遮天蔽日，对空气、水源造成严重污染，对动物、植物造成危害，引发疾病，牲畜采食有降尘的牧草后会肚胀、腹泻。
降尘还引起人们眼睛疾病和呼吸道感染，遮盖植物叶面，影响光合作用等等。
我们如保防范呢？
3.表演拍手歌
你拍一、我拍一。
地球妈妈穿花衣。
你拍二、我拍二。
人与动物好伙伴。
你拍三、我拍三。
爱国爱家爱自然。
你拍四、我拍四。
争当绿色小卫士。
你拍五、我拍五。
减少污染靠你我。
你拍六、我拍六。
勤俭节约人长寿。
你拍七、我拍七。
生命之树要珍惜。
你拍八、我拍八。
滥杀生灵是自杀。
你拍九、我拍九。
山峰绿水长存有。
你拍十、我拍十。
保护环境千秋事。
4.问答小游戏
你知道植树节的节徽吗？
你知道植树节的节徽的意义吗？
你知道植树节应该做什么吗？
你知道今年是第几个植树节吗？
你还知道哪些国家的植树节吗？
最后，我们轻松一下，做个有奖小问答：
植树节是每年哪月哪日？
地球是人类共同的家园。
保护地球，人人有责！
我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。
为此，我们向少先队员倡议----人人争当“环保小卫士”。
1、认真学习环境知识，关心社会环境问题。
2、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。
3、从我做起，从小事做起----爱护花草树木,不乱丢垃圾。
4、节约能源，随手关灯、关好水龙头。
5、节约资源,尽量不使用一次性物品。
师：
亲爱的同学们，3·12代表的不是一天，而是365天。
让我们行动起来吧！
用小行动保护大地球！
低碳节能绿色环保
课时：
三课时
第一课时
一、课题背景：
1、背景说明：
随着人类社会的不断发展，地球资源消耗过大、过快，能源供应变得日趋紧张，伴随而来的是地球气候变化异常，全球变暖，自然灾害频频发生，我们的生存环境受到越来越多的破坏。
2007年以来，中国气候异常，降雨严重不均，极端天气事件频繁，多灾并发，点多面广，部分地区重复、连年受灾，局部地区雨情、汛情、旱情、灾情超历史记录。
仅去年冬天至今，在中华960万平方公里的土地上就发生了多起灾难：
新疆大雪、西南大旱、暴雨肆虐大江南北。
大地向我们人类发出了警告，警钟越敲越响，作为一名教育工作者，我不得不反思自己的教学——我们在传授学生知识的同时，更应该教育学生关注时代、关注未来，因为他们将成为这个时代的主人。
因此，我们对《我的未来我做主——节能环保，倡导低碳生活》进行了研究学习。
2、课题的意义和价值：
“节约环保”不仅是美德，更是现代人的一种素养。
学生是国家的花朵，是祖国未来的主人翁和建设者，他们有责任从小了解低碳生活的意义、养成低碳生活的习惯，珍惜财富、保护环境。
通过对低碳生活的研究性学习活动，让学生了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，从小养成节能环保的良好习惯。
通过自主、合作、探究，提高学生收集处理信息、与人沟通、合作的能力，发展学生的思维，提高学生的综合素质。
二、教学目的：
（1）知道什么是低碳生活；
（2）了解低碳生活的基本原则；
（3）知道如何节能减排，减少垃圾，过自然的低碳生活，从而保护环境，爱护家园。
（4）培养学生自主、合作、探究的能力；
（5）观察记录，调查访问，收集、整理和加工信息的能力。
三、布置学生搜集有关低碳节能，绿色环保方面的知识图片。
第二课时
一、学生特征分析:
通过对《水就是生命》、《只有一个地球》、《城市的标识》等课文的学习，学生对“水是生命之源”、“地球是我们唯一的家园”有了更深刻的认识。
从理性上懂得了“资源有限”“水资源缺乏”等常识，为此项课题的研究性学习奠定了知识基础。
另外，学生已经有了在线阅读和在线作文的学习经历和体验，大部分学生具备了利用网络获取知识的能力，能筛选、整合网络信息，进行调查。
但对资料的分析、社会调查等能力都还很薄弱，教师在活动过程中需耐心给予指导，且一定要指导到位。
二、过程与方法:
1、小组交流有关低碳节能，绿色环保方面的知识图片。
（1）通过对已有知识的回顾和网络资源的阅读了解低碳的有关知识；
（2）学生通过亲自观察记录，调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；
（3）通过小组同学的协作互助，共享如何过自然的低碳生活，节约资源，减少垃圾，从而保护环境的调查研究成果。
2、情感态度与价值观:
（1）培养学生团结合作的精神；
（2）教育学生作节能环保、倡导低碳的行动者、宣传者、监督员；
（3）树立正确而科学的节约能源、保护环境的理念，养成良好的生活习惯。
三、研究的目标和内容：
1、通过自主阅读教师和同学提供的资料，了解什么叫低碳；
2、开展社会调查，认识低碳的现状。
分小组分别对大良河污染现状、水质、中国乃至世界水资源现状的调查分析，认识低碳的重要性，时刻提醒自己从小养成环保节能的良好的生活习惯。
3、开展主题活动，亲身体验低碳。
意识指导行动，行动践行责任。
4、总结汇报，分享活动成果。
各小组以自己喜欢的形式与同学展示分享研究学习的成果，体验成功的快乐。
第三课时
成果汇报
老师：
同学们，你的预期研究成果是什么呢？
你打算用怎样的形式把你的研究成果展示出来呢？
同学：
通过本课题研究，通过小组之间的协作去观察记录、收集资料，通过访问调查等活动，我的最终成果将以调查报告、调查问卷、主题作文、活动图片、活动视频、倡议书、电子报、手抄报等形式呈现。
学生整理自己的研究成果。
课题：
电视对我们生活的影响
活动目标：
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够与父母进行平等交流和沟通。
教学重点：
认识电视对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
活动难点：
能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。
活动时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、激趣引入。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
我说一个大家猜猜，请听题
（1）一线二线三四线，五六七八九十线，千条线，万条线，掉进河里都不见。
（雨）
（2）一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又歌唱，经常换花样。
（电视机）。
同学们，你们喜欢看电视吗?
平时你们都喜欢看哪些栏目？
（设计意图：
通过学生喜欢的电视节目，激起学生学习本课的兴趣，从而积极主动地参与讨论、交流，完成本节课的学习目标。
）
二、看电视引起的风波
小波也跟你们一样，喜欢看电视，可是最近，他又为看电视和爸爸闹起了别扭。
最近，电视中播放一个特别有意思的动画片《狮子王》，小波很想看。
可爸爸说看电视影响学习，只有周末才让看。
小波真是感到苦恼。
你们也有类似的苦恼吗？
活动一：
讨论看电视的苦恼
1.学生分小组进行讨论。
学生说出自己在家看电视时父母的态度怎样，分为两类：
说说父母允许看电视的原因；说说父母不允许看电视的理由。
也可以说出自己的疑惑不解之处。
。
2.汇报交流。
师小结：
看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！
那作为家长，你们知道他们的想法吗？
看了他们的意见，你有什么想法？
你认为大人限制小孩看电视的理由合理吗？
为什么？
假如你是家长，你会怎么做？
让我们汇报一下采访结果吧。
活动二：
小记者采访
出示采访要求：
1、看电视对我们的成长有哪些好处？
2、看电视对我们的成长有哪些不好的影响？
3、怎样避免不利的影响？
4、对小孩看电视，大人应不应该限制？
第二课时
一、汇报采访结果。
1、分为两种：
允许孩子看电视的和不允许孩子看电视的。
2、小组根据家长的理由展开讨论（学生听了家长的发言后说一说:
爸爸妈妈的理由有哪些是你自己可以接受的?
为什么?
）
3、分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。
也可以在小组内进行表演:
如果你是家长,你会怎样做?
4、讨论完毕后分组汇报，师倾听学生发言,根据学生的回答总结:
爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。
（设计意图：
提前布置学生对家长进行关于看电视的采访，旨在让学生与家长进行平等的交流和沟通，并通过汇报采访结果，认识电视对自己成长所发挥的积极作用。
）
二、金点子剧场
1、现实生活中，为了看自己喜欢的电视，我们和父母闹过情绪吗？
你们知道父母为什么不允许我们长时间看电视吗？
（电视会影响学习：
引导学生谈自己的亲身体会，以及如何选择有益的电视节目，合理安排好时间，从而不至于迷恋上电视，影响学习等；会影响视力：
生谈自己的亲身体会，以及在看电视的过程中如何保护视力。
）（板书：
危害）
２、让我们走进父母的内心，倾听他们的真实想法。
听了父母的心里话，此时，你想对父母说点儿什么呢？
（生谈。
）（目的：
认识到父母对自己无声无息的爱，理解父母的苦心。
）
３、为了让父母放心，让我们一起找到能让我们科学、正确、合理地看电视的金点子：
（课件：
金点子）（板书：
金点子）
（1）看电视的内容要做到什么？
？
（2）怎样做到科学合理地看电视？
（小组讨论后全班交流，进而归纳，整理成板书：
内容健康时间节制姿势端正音量适当）
４、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。
5、说得好不如做得好！
大家根据我们的“金点子”和专家的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，请大家想一想，你准备怎样和父母沟通，会对他们讲些什么？
第三课时
一、拟订关于看电视的协议：
丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的知识。
如果你们和家人有什么争执，可以根据自己的情况和家长商量一下，定一个双方都能接受的协议。
比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。
1、同学之间交流自己拟订的协议。
老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
2、展示协议。
（1）甲乙双方看电视的时间长短
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）甲乙双方看电视换节目不能中
（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（5）乙方看电视的内容必须健康有益。
（设计意图：
这个环节既体现了学生是学习的主人，又体现了把看电视的主动权交给学生，在与家长的平等交流与沟通中，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能合理安排时间。
）
二、拓展延伸
1、同学们！
电视是个小窗口，也是个大世界。
希望大家在日常生活中，充分发挥电视带给我们的有利之处，让电视真正成为我们的良师益友！
2、我们可用哪些方式把我们看到的、听到的、想到的、感兴趣的内容记录下来。
我建议大家用剪贴报的方式或手抄报方式与大家共享、交流。
３、最后，我把我对看电视的看法与大家交流
（出示：
对联：
小电视电视不小 天下尽收眼底
大世界世界虽大 荧屏掌握手中
同学们，让我们在这小窗口去放松心情，去学习知识，去认识丰富多彩的世界，去描绘自己绚丽多彩的人生！
（设计意图：
使学生能进一步认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
）
三、总结：
同学们，通过今天的学习与讨论，我想大家一定收获不少。
相信大家今后会合理的安排时间，去选择内容健康的电视节目。
四、板书设计：
电视对我们生活的影响
说——危害
内容健康
金点子：
时间合理
姿势端正
音量适当
活动内容：
参观、访问工厂
教学目标：
1．学习通过实地参观、访问，了解加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2．继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。
并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3．在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。
4．培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
教学准备：
学生准备：
拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。
准备参观需要的物品。
教师准备：
联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。
教学过程：
第一课时
一、参观准备
（一）引出探究话题
1．教师谈话：
同学们，你们喜欢音乐吗？
关于乐器你们知道哪些？
还想知道哪些？
2．学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
（二）制定参观计划
1．教师谈话：
我们准备去乐器工厂参观，通过参观了解这些问题。
大家说，参观前我们需要做哪些准备？
2．学生讨论交流。
3．教师总结：
（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；
（2）大家要准备好参观所需要的物品；
（3）明确参观时需要注意的问题；
（4）明确参观内容或自己想了解的问题；
（5）制定参观计划。
4．分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。
5．明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流
（一）回顾参观活动
1．教师谈话：
我们利用课余时间参观了工厂，看到了整个生产过程，同学们的收获肯定很大。
你最感兴趣的问题解决了吗？
说说你的收获吧！
2．学生谈参观的收获。
教师随机提问：
（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？
（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？
3．通过参观、交流，我们知道了生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。
机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
第二课时
一、扩展认识
1．教师引导：
我们都看到了乐器的加工，我们要用到这些乐器，还需要哪些人的劳动呢？
2．小组讨论。
3．汇报交流。
4．教师总结：
出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。
由此，你想到了什么？
5．学生谈感想。
二、记录收获
教师总结：
参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？
你想到了什么？
想说什么？
赶紧把自己的收获记录下来吧。
泥塑
一、导入新课泥塑瓢虫
师：
请静静地听我说：
从前有一群棉花姑娘，他们长得又大又白非常漂亮，可是有一天他们生病了，找了很多大夫，用各种方法治疗也没治好，怎么办呢？
太愁人了！
哎，这时飞来了一群小瓢虫他们吃掉了蚜虫保护了美丽的棉花姑娘，从此他们成了棉花和庄稼的守护神！
也成为我们人类的好朋友。
师：
你们喜欢这些可爱的瓢虫吗？
师：
好!
可是老师要考考你们，谁能把这些瓢虫画给老师看看吗？
生：
能（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）
师：
嗯，画的很不错。
师：
还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下（将学生作品在实物投影仪上展示）
师：
同学们，你们认为这幅画的怎么样？
生：
他画的瓢虫形象很逼真
师：
对，这位同学抓住了瓢虫的基本形和动态特征，所以很生动。
那么你们知道瓢虫的基本形体特征吗？
生：
半圆形、圆形
师：
今天老师也请来了几只瓢虫，让同学们看一看（出示课件）
师：
你们仔细看一看瓢虫有哪些部分组成，每一部分长的什么样。
生：
我知道，瓢虫有头、身、翅膀、眼睛、触角、爪子组成。
师：
老师这里也有只瓢虫不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）
师：
同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了瓢虫，那么你们想用做泥的方法来表现它吗？
生：
想！
师：
这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：
瓢虫）评析：
老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。
教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解瓢虫鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。
此外，让学生先画再看的确是一大亮点。
二、新授
师：
在做泥塑之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现瓢虫的……
师：
教师制作（演示）
师：
我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！
现在也请同学们想一想：
你想做成什么样的，瓢虫，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。
想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。
还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）
师：
你们想好了没有？
哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学
生：
我想做一只
师：
想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——
生：
瓢虫翅我准备用修刀刻画
师：
可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟
生：
我准备和同桌做两只正在树叶上喝水瓢虫
生：
我做一只飞的瓢虫
师：
你的构思真妙，了不起，希望你能成功
师：
既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）
评析：
使学生了解瓢虫的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了
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