最新人音版三年级上册音乐教案.docx
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最新人音版三年级上册音乐教案
第一课童年
第一课时
教学内容:
《我们多么幸福》
教学目标:
1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵,珍惜今天的学习与幸福生活。
2、学习基本的乐理知识。
教学重点:
1、感受歌曲内涵,体验今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。
教学难点:
1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律,并唱好主歌部分。
教具准备:
教学光盘。
教学过程:
一、组织教学
1.听音乐问好,律动。
2.新学期课堂常规要求。
3.复习上学期内容。
4.复习柯尔文音阶手势。
二、、聆听《我们多么幸福》
1、把全歌(歌词)用幻灯投影(或抄在小黑板上)展示在学生面前。
2、简单介绍歌曲创作的时代背景。
3、复听时,要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4、请同学们谈谈对歌曲的感受,提示:
(1)请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。
(2)流畅的三拍子曲调,你想像当年的同学们在什么场景中?
(3)歌曲的内容表达了怎样的情景?
(4)生活在21世纪的你感到幸福吗?
以加强德育教育。
三.学唱歌曲:
1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。
2、教师范唱主歌部分。
3、教师弹旋律,同学们唱歌词。
4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。
(播放歌曲)
5、师生接唱
6、随音乐完整地演唱歌曲。
四、小结下课
在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐,在成长的路上,老师相信,同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。
第二课时
教学内容:
《摇啊摇》
教学目标:
一、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
教学重点:
体验歌曲中所表达的真挚情感。
教学难点:
体验6/8拍的强弱感。
教学准备:
多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
一、组织教学
1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2、听辨练习活动
二、新课学习:
1、导入:
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
2、小练习:
随音乐拍手:
(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)播放《摇啊摇》音乐,学生感受歌曲情绪。
3)听歌曲,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生看谱;
5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。
4、学生跟唱曲谱
5、各种方法练习曲谱:
齐唱,男女分组唱,抽查……
6、学唱歌词:
用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。
7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、编创与活动:
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
4、让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7、分组或集体表演。
四、小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时
教学内容:
《小酒窝》
教学目标
1.通过聆听、演唱,表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。
2.进一步熟悉歌曲,流畅地唱好《小酒窝》,并对两首歌曲进行即兴表演。
3.掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重点:
能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验生活的乐趣
教学难点:
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法
2、结束句的音高:
6603|221|3166|60||
教学准备:
教学光盘。
教学过程:
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
二、复习表演《摇啊摇》
三、表演《小酒窝》
1、导入:
今天老师要看看你们的表演能力!
请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!
比一比谁表演得最像!
抽查学生表演,学生评议:
说一说,你最喜欢哪种表情?
2、师:
老师最喜欢XX同学的笑容,因为看到他特别开心,尤其是他的那对小酒窝很可爱,老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》,请同学们仔细聆听,歌曲的情绪怎么样?
速度怎么样?
3、初次聆听:
学生说说感受
情绪:
甜美,喜悦。
速度:
稍快
4、再次聆听:
歌曲中唱了哪些内容?
生自由回答
5、师生有节奏地朗读歌词
6、学习歌曲旋律
7、跟唱歌词
8、重点练唱:
八分休止处
3106│30│5305│60│
左边一个│右边一个│
9、结束句的音高:
6603|221|3166|60||
10、完整演唱歌曲
四、歌曲处理:
1、复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃)
2、学习新知识,下滑音
3、有感情地演唱全曲
4、分组跟伴奏演唱
5、为“呀子喂”拍手伴奏
6、同学间合作在唱“呀子喂”时,用手拍节奏
7、排练表演唱《小酒窝》,进一步激发学生演唱的兴趣,强化审美情趣。
五、小结:
小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。
在我们每一个同学身边,有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。
有亲爱的老师,同学,有这么多关心爱护你们的人,你们的成长进步是他们的骄傲。
你们是多么幸福啊,老师真为你们高兴。
第四课时
教学内容:
聆听《捉迷藏》
教学目标:
1、聆听钢琴曲《捉迷藏》,表达对童年生活的回忆与热爱。
引导学生要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、听辨乐曲的速度与情绪,让学生具有初步的音乐赏析能力,初步了解速度在音乐表现中的作用。
教学重点:
聆听,欣赏,听辨乐曲的速度和情绪。
教学难点:
运用音乐播放器打开音频文件,通过观察音频变化,直观了解音乐的强弱变化。
教学准备:
、教学光盘。
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、课堂基训
三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。
四、导入新课:
1、教师引导学生初步聆听乐曲,感受音乐的基本情绪,并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景,听完后简单交流。
设问:
听了这首乐曲,你想到了什么?
乐曲是用什么乐器演奏的?
2、提示学生将听觉和视觉合二为一,运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐,结合音频变化了解旋律和力度的变化。
3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动,从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点,并说出它们的情绪分别是怎样的?
4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下:
乐曲中AB两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景?
5、复听音乐时根据AB两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。
6、师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
7、拓展练习:
同学们还知道那些音乐播放器?
五、小结,下课。
第二课草原
第一课时5
教学内容:
1、表演《草原上》
2、编创与活动
教学目标:
1.通过对歌曲《草原上》的学习和表演,能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
2.:
歌唱教学模唱,模仿
3.通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》
教学重点:
感受歌曲甜美抒情的情绪:
教学难点:
把握歌曲演唱的连贯性,
教学准备:
多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、课堂基训。
三、
1、反复训练、强化对唱名与时值的学习。
例如:
制作节奏卡片、音符卡片。
再如设计游戏“回家”、“找妈妈”等给学生参与的机会与活动,大面积提高效益。
2、先听在模唱,做开火车式的听与唱,按节奏一个紧接着一个,唱音高时应结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
四、表演《草原上》
1、利用教材的插图,让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在聆听范唱音带的同时,配上与歌曲相关的录像带,听教师的范唱。
3、在几遍范唱的聆听下,使学生对歌曲有相当熟悉的程度,在进行哼唱。
4.边唱边即兴舞蹈,表现出对草原的赞美之情。
5、进行各组评比,哪一组表演得最入情?
五、编创与活动:
编自己的歌
1、学生三五人自由结合,用已掌握的3、5、6三音即兴编自已的歌。
2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示,积极鼓励表扬学生的创作热情。
六、小结,下课。
第二课时
教学内容:
《森吉德玛》
教学目标:
1、能安静的聆听乐曲能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风
景场面体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的
意义即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。
3、培养学生自信参与音乐活动的意识。
教学重难点:
了解速度在音乐表现中的意义,即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。
感受乐曲表现的不同画面场景,体验乐曲表现的情绪变化。
教学准备:
教学光盘
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演:
《草原上》
四、新课教学:
聆听音乐《森吉德玛》
1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景引入课题。
师:
草原美丽的风景,动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心,于是贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲,名字也叫《森吉德玛》。
今天我们就来听听这首动人的乐曲。
2、讲解管弦乐曲相关知识。
出示小图片让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。
3、欣赏乐曲
①整体欣赏:
听听想想说说,从乐曲中听到了什么?
好象看到了什么?
乐曲的速度发生了几次变化?
教师引导学生展开丰富的想象尽情的讲述自己的见解并启发,学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。
②唱唱主旋律
4、分段欣赏
①聆听第一乐段:
播放第一段音乐
启发学生说说这部分的速度是怎样的?
描绘了一幅什么样的画面,表现了怎样的情绪②对比聆听第二乐段:
这部分音乐和第一段有什么不同?
什么发生了变化?
表现了草原上的什么场面?
引导学生通过和第一段音乐的对比,懂得这段音乐和第一段截然不同速度变快,情绪由舒缓转变为热闹、欢快,表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
五、情感升华:
1、情感教育:
说说听完乐曲后的感受。
让学生说说听后感触最深的是什么?
草原上的人们都是怎样的?
学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情,教师顺势对学生进行情感教育,激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。
2、播放音乐师生做骑马律动,在愉悦的情感中离开教室。
第三课时
教学内容:
《我是草原小牧民》
教学目标:
1、初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创造能力
教学重点:
1、了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点:
为歌曲创编不同的动作表演。
教学准备:
教学光盘。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演:
《草原上》
四、新课导入:
《我是草原小牧民》
感受大草原
1、师:
小朋友们,愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人,你们瞧!
它来自辽阔的大草原,今天特意来请我们到它的家乡做客呢!
想不想去?
(想)那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧!
2、律动:
随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
走进大草原
1、欣赏草原风光
2、学跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲,生随音乐齐跳
三、学唱歌曲:
《我是草原小牧民》
1、师:
欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌,你们听
2、聆听范唱《我是草原小牧民》
3、随琴哼唱:
你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?
跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!
4、指导缺点:
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了!
(休止符、前倚音)
5、随老师琴声再唱
6、师生用欢快的歌声对唱:
听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比一比,谁唱得更神气?
(师生随琴接龙唱)
7、师:
唱得比老师还神气,带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。
8、师:
小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做一回真正的小牧民,好吗?
四、告别大草原
1、师:
蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热情好客。
他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》,让我们一起拍着手唱起来好吗?
2、播放歌曲,生随音乐唱起歌,边唱边走出教室。
第四课时
教学内容:
《赛马》
教学目标:
1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教学难点和重点:
分段聆听二胡独奏曲《赛马》,了解乐曲结构,感受音乐情绪。
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演:
《草原上》、《我是草原小牧民》
四、新课导入:
聆听二胡独奏曲《赛马》
1、初听乐曲,感知音乐形象。
现在,我们就一起去听一听,看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。
知道是哪一项比赛吗?
(赛马)[课件演示3:
那达慕大会赛马图,音乐《赛马》]
2、让我们再听一遍,你眼前仿佛看到了什么?
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?
(高兴的、欢乐的)
3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。
(出示课题及作曲家)
4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?
简介二胡。
三、细听乐曲,为《赛马》分段。
(一)细听第一部分,感受音乐节奏。
1、聆听第一部分,感受音乐情绪怎么样?
(紧张、热烈)。
2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题,感受节奏紧密的地方用了几分音符?
3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。
坚定有力的强音拍铃鼓表现,急促的16分音符摇铃鼓表现。
(二)细听第二部分,把握音乐的变化。
师:
比赛场面真是紧张、热烈,瞧!
赛马比赛开始了……
1、现在我们来听下面这段音乐——旋律
(二),与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?
(悠扬、舒展)
2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
要求:
听时,请孩子们在心中哼唱,旋律
(二)出现了几次?
第二次出现时,增加了哪种节奏?
(第三次时教师提示)听,什么声音?
(马蹄声)
(三)细听第三部分旋律,体会“冲刺”。
1、听,结尾的音乐和哪一部分相似?
(第一段)哪一部分情绪更激烈?
(第三部分)为什么?
赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。
师:
这部分音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段?
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
2、认真体验这种情绪,请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似,请孩子们用打击乐表现。
(四)乐曲小结。
师:
第一部分和第三部分的情绪都比较(激烈),第三部分更为激烈,是全曲的高潮。
第二部分的情绪比较(欢快、热烈)。
[结构图A—B—A]
五、小结、下课。
第三课唱响“三歌”
第一课时
教学内容:
学唱《中国少年先锋队队歌》
教学目标:
1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》,感受歌曲雄壮激昂的情绪,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
2、了解少先队队歌的历史变革,对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感,表达对红领巾的热爱,激发学生成为一名优秀的少先队员。
3、主动参与音乐活动,并能与他人合作,在学唱过程中,培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。
教学重点:
引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
教学难点:
1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。
2、熟练背唱歌词,区分两段歌词的异同点,准确把握节奏、速度。
教具准备:
课件
教学过程:
一、组织教学
1、组织学生排队到音乐室。
2、师生问好。
二、音基训练
1、练唱“doremifasollaxido”加入手势辅助视觉高低,进行音阶练唱。
2、听单音,然后组成旋律进行模唱,手势进行辅助。
3、节奏训练,教师拍打节奏,学生听后模仿拍打出来。
三、情景创设
1、观看《中国少年先锋队队歌》演唱视频,感受歌曲雄壮激昂的情绪,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
2、教师简介歌曲:
《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》,是电影《英雄小八路》创作的主题歌。
少先队的各种集体活动中必须要演唱,是每个少先队员必须学会的歌曲。
以故事为导入,简介《队歌》的来历及创作背景。
3、再次欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
思考:
歌曲的情绪是怎样的?
四、教唱歌曲:
1、跟读歌词,认识生字词,纠正不正确的读音。
2、模唱歌曲。
放慢速度教唱,引导学生轻声跟唱,对唱得不准确的地方,如音准、节奏、速度、声音等,予以纠正。
难点句:
“向着胜利勇敢前前前进”中的三个“前”。
3、完整演唱,教师根据学生演唱中存在的情况,逐句纠正、教唱。
4、巧妙记两段歌词:
第一段“继承革命先辈的光荣传统”,第二段“沿着革命先辈的光荣路程”。
第一段“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”,第二段“少先队员是我们骄傲的名称”。
第一段“不怕困难,不怕敌人,顽强学习,坚决斗争”,第二段“时刻准备,建立功勋,要把敌人,消灭干净“。
5、歌曲处理。
提醒学生注意演唱时要以情带声,第一乐段前两句要唱得饱满,咬字要果断,唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切,唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情。
演唱时情绪饱满,铿锵有力;“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次,层层递进,突出附点音符的重音,掌节奏,要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句,音乐处理时速度可稍慢一些,注意“接班”二字要顿开,“人”要唱满三拍再结束,这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。
启发学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱。
6、随伴奏完整演唱。
引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。
7、背唱歌词。
引导学生精神饱满地演唱歌曲,并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
五、课堂小结:
对学生进行爱国主义教育,做个优秀的少先队员。
第二课时
教学内容:
学唱《我们的校园——松柏二小校歌》
教学目标:
1、能用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱《我们的校园——松柏二小校歌》,表现出新时代学生蓬勃向上的精神面貌。
2、通过演唱,让学生谨记“崇尚阳光,追求理想”的校训,表达师生爱校、敬师的情怀。
3、在学唱过程中,培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。
教学重点:
1、用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱校歌。
2、熟练背唱歌词,谨记“崇尚阳光,追求理想”的校训。
教学难点:
1、准确把握节奏、速度。
特别是区分最后两个乐句歌词相同,但旋律不同。
2、要处理好结束句的呼吸问题,把高音唱上去。
教具准备:
课件
教学过程:
一、组织教学:
1、组织学生排队到音乐室。
2、师生问好。
二、复习歌曲
1、全体学生演唱《中国少年先锋队队歌》。
2、针对学生演唱的情况,进行指导、纠错,再次引导学生有感情地演唱歌曲。
三、音基训练
1、练唱“doremifasollaxido”加入手势辅助视觉高低,进行音阶练唱。
2、听单音,然后组成旋律进行模唱,手势进行辅助。
3、节奏训练,教师拍打节奏,学生听后模仿拍打出来。
四、学唱歌曲
1、情景创设:
出示校园景色的图片,引出课题。
2、聆听《校歌》原唱。
3、引导学生有感情地朗读歌词,教师简介词曲作者,讲解歌词的含义。
4、模唱旋律。
唱准连音与顿音之间的唱法,处理乐句好换气的地方。
5、学唱歌词。
唱准“崇尚阳光,追求理想”两处歌词相同,旋律不同的乐句,处理好结束句的呼吸问题,把高音唱上去。
6、完整演唱歌曲。
7、歌曲处理。
第一乐段描写校园美丽的景色,第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力学习的情景。
在歌声里既要有抒情性,也要有欢乐、跳跃的乐句。
8、再次完整演唱,并背唱歌词。
五、课堂小结:
引导学生认真学习,锻炼身体,做个积极向上、阳光健康的人。
教学反思:
第三课时
教学内容:
1、复习演唱《中华人民共和国国歌》2、排队形3、训练小指挥
教学目标:
1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱“三歌”。
2、感受歌曲的情绪,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
3、主动参与音乐活动,并能与他人合作,参加学校德育处举行的庆国庆“唱响三歌”演唱比赛。
教学重点:
1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
2、激发学生演唱的兴趣,引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
教学难点:
1、引导学生精神饱满地演唱歌曲,并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
2、熟练背唱歌词在音乐活动中,引导学生准确把握节奏、速度,进行表演。
3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。
教具准备:
光盘
教学过程:
一、组织教学:
1、组织学生排队到音乐室。
2、师生问好。
二、音基训练
1、练唱“doremifasollaxido”加入手势辅助视觉高低,进行音阶练唱。
2、听单音,然后组成旋律进行模唱,手势进行辅助。
3、节奏训练,教师拍打节奏,学生听后模仿拍打出来。
三、演唱歌曲
1、教师导言:
前2节课,我们学唱了《中国少年先锋队队歌》,《我们的校园——松柏二小校歌》
今天,我们来完整演唱……
2、全体学生分别演唱《中国少年先锋队队歌》,《我们的校园——松柏二小校歌》。
3、复习演唱《中华人民共和国国歌》,针对学生存在的问题进行指导,如:
个别演唱错误的地方,学生演唱时的精神面貌。
四、音乐实践:
1、训练小指挥:
培训各班小指挥的动作:
起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。
2、编排队形:
根据班级学生人数、男女比例编排队形,学生站姿要求,上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。
3、带学生到比赛场地练习上、下场,配伴奏音乐,排练造型、表演。
五、课堂小结:
小结学生演唱情况和表现,肯定学生的积极性。
第三课好伙伴
教学内容:
1、聆听《同伴进行曲》《我和你》
2、演唱《原谅我》《哦!
苏珊娜》
3、编创与活动
教学目标:
一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》演唱《原谅我》《哦!
苏珊娜》,学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。
二、能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。
三、初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同
四、流畅地唱好《原谅我》《哦!
苏珊娜》。
为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦!
苏珊娜》编配表演动作,提高音乐表现力。
课时安排:
4课时。
第一课时12
教学内容:
1、欣赏乐曲《同伴进行曲》
2、表演歌曲《噢!
苏珊娜》
教学目标:
一、引