人音版二年级上册 第3课.docx

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人音版二年级上册第3课

第3课 音乐会

快乐的音乐会

教材分析：

《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。

这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

 教学目标：

1、知识目标：

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、能力目标：

通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、情感目标：

通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

 教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱××   0×︱×   0‖节奏  

教学思路：

根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。

教学过程：

一、  组织教学 

1.      师生唱《师生问好歌》上课 

2、师：

同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》 

二．闯关游戏，激情导入  

1、师：

同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？

（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？

（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？

（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？

（有）

（1）一起来看第一关（出示课件） 

请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？

  生：

有的说唢呐、有的说喇叭  

师：

到底是哪一个呢？

我们来观察一下它是长的还是短的？

  生：

长的，是喇叭 

师：

对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？

（学生模仿） 师：

非常棒！

你听老师模仿的像不像？

2\4 ××  ××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖  

    嘀嘀 哒哒   嘀嘀   哒哒 哒哒 得儿 喂      

    能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？

注意是非常跳跃的（学生模仿）  

 好，第一关顺利闯过！

（2）我们一起进入第二关  

听--这是什么声音？

（教师播放课件） 生：

鼓 

师：

哦！

原来是小铜鼓的声音！

谁来模仿一下小铜鼓的声音？

（学生模仿）  师：

听老师是怎样模仿的？

2\4 ××  ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖      

 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚   得儿 喂  

注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.  

能不能按这个节奏把它模仿出来？

（学生模仿） 恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。

（3）一起进入第三关  

师：

请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？

 生：

二胡  

师：

二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。

2\4 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖   

嗞    扭扭 嗞    扭    扭扭   得儿 喂  

注意胡琴的声音是非常连贯的。

能不能按这个节奏把它模仿出来？

（学生模仿） 

师：

好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）  

三、歌曲学习  

1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。

 2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 

注意：

①儿化音的处理 

②“咦”的时候，脸上表情应该怎样

 ③“的”在歌里要读di 

 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决

4、师：

第三段歌词全班一块来解决 

（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决） 

5、老师教念结束句歌词 

提问：

结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？

哪里不同？

 生回答：

两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。

师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。

6、师：

好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.（学生学唱） 

7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。

8、师：

同学们，你们做的不错！

请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。

9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。

10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂” 

11、师：

好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？

（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？

（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱） 

 四、创编动作 

师：

同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。

哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？

（各组选两位代表上台） 

 五、创编歌词  

 1、师：

小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？

你们认识它们吗？

（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）  请学生说出这三个乐器的名称。

2、师：

回答得真棒！

你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？

 （学生模仿） 

师：

让我们来看看你们模仿的对吗？

 （课件出示三个乐器的演奏姿势） 

3、师：

想一想这三个乐器分别会发出什么声音？

 请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。

小提琴  （吱扭扭） 电子琴       （叮叮咚咚） 法国号    （嗡巴巴） 

4、师：

好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？

（做好了） 

（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。

）六、课堂小结 

师：

欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！

（播放《快乐的音乐会》）  

教学反思 

《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。

我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。

本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。

在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。

在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。

这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进 

1、   本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。

2、   学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。

但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。

以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。

通过这次的展示课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。

本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。

唢呐配喇叭 

一、教材分析 

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。

小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。

在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。

二、教学目标 

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、通过观察聆听由喇叭、 唢呐吹奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点。

3、学习表演前踢步、后踢步，用身体动作表现其快乐的气氛。

4、运用节奏乐器伴奏，能掌握并运用节奏型“XX  X”、“XX| X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。

激发学生对民族乐器的喜爱之情。

三、教学重点、难点 

    1、重点：

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

     2、难点：

唱准一字多音部分、准确吐字 六、教学准备 

    电子琴、录音机、节奏乐器、手绢  

四、教学过程：

（一）创设情境，导入目标 

1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》 

2、导入：

在刚才的表演中，我们拍的节奏是那个？

小黑板出示节奏：

（1）“X  X ” 

（2）“ X  -” （3） “XX  X”、指名选择      师播放《唢呐配喇叭》伴奏，播前要求：

    认真看、听：

节奏“XX  X”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？

再听，随教师拍节奏：

“O O | XX  X”，听到有什么乐器演奏？

出示唢呐与喇叭的两张图片，提出疑问：

今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？

让我们听听歌曲吧！

3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》，指名谈乐器：

“长的就是喇叭”，“短的就是唢呐”。

教师解释：

喇叭长，唢呐短。

喇叭声音大而悠扬，唢呐声音高而尖细。

4、你会做吹喇叭的动作吗？

学图上的小朋友的动作做一做。

学生做吹喇叭的动作。

5、师：

如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了，学生齐读歌名，教师交代本节课学习目标 

（二）目标落实

1、跟着范唱录音轻唱两遍 

2、教师电子琴伴奏带学生学唱歌曲 

师：

这首歌发“啊” 的音较多，在唱的时候，口型要保持圆形，声音要竖起来。

（1）用“LU”唱一遍歌曲 

（42）用“ LA”唱一遍歌曲（象发“LU”时一样唱） 

要求：

将歌词的每个字变成LU、LA来唱，一字对多音的地方要唱得连贯。

3、学唱歌词 

（1）学生随琴填词唱。

重点：

衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性，“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱“的” 要唱成“地”的音。

（2）师范唱，提示两个“里乐拉”强弱不一样。

师：

你最喜欢唱哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。

指名质疑，大家帮助解决。

（三）目标练习 1、比一比 

分析歌曲情绪，师：

你觉得歌曲怎样？

给你一种什么感觉？

是欢快、热烈的还是优美、柔和的？

你能唱一唱吗？

 男女生或小组演唱比赛 

2、奏一奏 

启发：

歌曲都会背了，当然要为这么有意思的、热闹的歌曲添加点什么？

 图片出示节奏谱：

 镲 ：

  X  X ︱ O  X ‖ 

锣 ：

  O  O ︱ O  X ‖ 鼓 ：

  O  O ︱ XX X ‖ 

教师指导读拍以上节奏，并指名上前示范伴奏。

 3、演一演 

（1）学生学习前踢步、后踢步 

（2）师生一起随音乐拿手绢、红绸边唱边表演。

 4、创一创 

分组分角色创编方式表演：

唱、演、奏。

启发：

看哪个组团结得好，最能表现出活泼快乐的气氛。

教师巡视指导。

（四）、目标检测 

1、教师启发学生小组、个人展示，引导自评、互评。

2、小结：

这节课过的快乐吗？

唢呐和喇叭都是我国的民族乐器，我们从小要热爱我们的民族音乐，你们以后可以去学习一种民族乐器来丰富自己的课余生活，培养自己的兴趣爱好。

让我们唱着歌走出教室吧！

教学反思 

我带着满腔的热情，投入了本次公开课的准备与展示活动，本想会比我所讲的每节课会更精彩，但是没想到效果却很令我惭愧。

原以为这首歌只有短短的四小句，学起来会很轻松，但教学效果却不够理想，由于教学环节时间上的安排不合理，造成表现的精彩环节没有时间展示，真是“大意失荆州”，使这个音乐课一向上得得心应手的我颜面大失。

因此，结合听课教师的研讨结果，我认真的对本次公开课进行了深刻的反思，不足之处为：

1、创设情境、导入时间过长。

我以表演一首律动曲引入，原意是创设轻松愉悦的学习氛围，并引出节奏×××，让学生复习并建立节奏感，为以后打节奏环节奠定基础的，并引入歌名。

结果时间过长，耽误了以后环节的展示。

为节省时间，律动曲可缩短，语言引入应简洁。

2、表现歌曲的环节时间不够，太过于注重教师对学生、学生对学生的评价，应把握好重要环节的教学时间。

表现环节为节奏乐伴奏及歌表演，这是歌曲表现的精彩也是高潮部分，但却没时间呈现，这是很大的失误，今后应坚决避免。

继续发扬的优点为：

1、根据陶行知所倡导的“活的教师”教“活的学生”，我积极创设了“民主、愉悦、和谐”的学习氛围，师生融洽互动，做到了使学生在快乐中体验、学习、表现音乐。

2、学习重点落实到位，歌曲的知识、演唱方法指导到位。

歌曲的学习与练习形式多样，调动了学生学习兴趣。

3、体现了以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，教师积极引导学生积极主动的探究每种节奏乐器的演奏方法，培养了学生的探索精神，为学生的节奏乐器伴奏奠定了良好的基础。

经过本次公开课活动，我得到了深刻的教训，音乐课的设计一定要正确估计学生现状，合理设计每个教学环节，突出重点，预设时间一定要小于40分钟。

“胜败乃兵家常事”，我下定决心，在今后的音乐教学中，我一定要扬长避短，以胜不骄、败不馁的坚强姿态，上好每一节音乐课，并不断完善音乐课堂教学。