部编版 二上第三单元精读引领课11《我们成功了》.docx

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部编版二上第三单元精读引领课11《我们成功了》

《我们成功了》《小熊买糖果》（主题丛书1）

备课人：

刘文凤修改人：

付文娇

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。

会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.在阅读中体会感叹句的表达效果，并学会用感叹句说句子。

4.增强学生的民族自尊心和自信心，激发爱国热情。

【教学重点】

1.认识14个生字，规范书写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在阅读中体会感叹句的表达效果，并学会用感叹句说句子。

【教学难点】

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自信心，激发爱国热情。

【教具准备】教学课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。

会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

【教学过程】

一、情境导入

1.师板书“2001年7月13日”问：

同学们，你们知道这个日子有什么不同寻常的意义吗？

老师告诉你们吧——2001年7月13日是我们中国申奥成功的日子，那一晚对我们中国人民来说是一个不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！

举国上下一片欢腾。

让我们一起看一下当时人们欢庆申奥成功的场面。

（播放北京申奥成功专题片）

2.问：

视频呈现的是什么场面？

你听到了什么？

看到了什么？

（教师总结学生感想）

3.师：

我们的课文也记录下了这激动人心的一刻，让我们一起走进课文《我们成功了》。

（板书课题，齐读课题）

二、初读课文

1.第一次读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号，用铅笔圈出生字词，并给生字注音。

2.第二次读课文，将课文读流利。

3.思考：

课题中的“我们”指的是谁？

（中国）“成功了”指的是什么？

（申奥成功）

三、快乐识字

1.学习字词

课件出示生字词：

喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼击掌拥抱泪水江泽民奥林匹克飘扬

（1）自由读，指名当小老师领读，同桌互读，齐读

（2）交流识记方法（转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥

包—抱目—泪杨—扬）

2.读儿歌认字。

课件出示小儿歌：

喜讯传来热泪淌，

不约而同聚广场。

敲起锣鼓挥起旗，

欢呼拥抱又击掌。

江泽民主席同庆祝，

奥林匹克旗飘扬。

（自由读、指名读、齐读）

3.同桌检查生字掌握情况，教师抽查。

四、指导书写。

1.课件出示本课“我会写”。

引导学生发现：

拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

2.引导学生仔细观察它们的特点，说说需要注意什么？

匹：

匹字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；

互：

互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜；

京、互：

京的上横、互的下横是长横；

泪：

泪是从眼睛里流出的，所以右边是"眼目"，不是"日"。

3.教师范写申、匹、互、京、扬，学生和老师一起书空。

4.学生描红、临写，教师巡视指导。

5.指名展示拥、抱、泪、洋、相的写法，教师指导。

6.学生描红、临写，同桌互评。

7.评价：

表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

8.学生再仔细修改。

五、作业

1.书写生字。

2.课外了解相关申奥的知识。

【板书设计】

11、我们成功了

我们——中国成功了——申奥成功

第二课时

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2．在阅读中体会感叹句的表达效果，并学会用感叹句说句子。

3.增强学生的民族自尊心和自信心，激发爱国热情。

【教学过程】

一、复习导入

喜讯传来热泪淌，

不约而同聚广场。

敲起锣鼓挥起旗，

欢呼拥抱又击掌。

江泽民主席同庆祝，

奥林匹克旗飘扬。

全班齐读

二、精读课文

1.学习第1自然段。

（1）读一读，画一画。

用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。

（2）学生交流。

幻灯片出示：

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

指名读、齐读

问：

“不约而同”是什么意思？

（没有事先商量而彼此见解或行动一致。

）

“欢乐的海洋”指的是什么？

（欢乐的海洋指的就是欢乐的人群。

）

一个“涌”字，你能感觉出什么？

和同桌读一读并讨论。

（涌：

就是象潮水一样快速的冲过去。

因为人们听到这个好消息太激动了。

都急着要去街上庆祝。

）

（3）选择合适的词语填空

幻灯片出示：

不约而同涌欢乐的海洋

元宵节的晚上，人们_________上街头看灯，整条大街立刻变成了_____________。

听了这个有趣的故事，我们__________地笑了。

“六一”儿童节那天，小朋友们表演了精彩的节目，我们的学校立刻变成了___________。

2.学习第2自然段。

师：

让我们也走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。

让我们一起到天安门广场，看看那里的人们是如何庆祝的。

（点击出示第二段：

安门广场聚集了几十万群众。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”）

（1）指名读，加上自己喜欢的动作齐读（理解“挥舞”、“高呼”的含义）。

（2）通过图片理解“聚集”的含义。

（3）指导朗读三个感叹句（教师范读——指名读——小组读——齐读），体会感叹句的表达作用。

课件出示：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

“我们成功了。

”“我们爱北京。

”“祖国万岁。

”

对比读，体会感叹句的表达效果。

（4）读《小熊买糖果》（出自语文主题学习丛书1148页），进一步体会感叹句的表达效果。

（5）感叹句练习（课本56页读读说说）

花坛真漂亮啊！

北京真_____________啊！

__________________真___________________啊！

3、指导感悟第3自然段。

师：

那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？

请同学们自读第3自然段。

用“________”划出表现中华世纪坛人多的句子。

用“~~~~”划出体现人们快乐的句子。

（1）指名说

点击出示句子：

中华世纪坛人如海，歌如潮。

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

加上自己喜欢的动作齐读（理解“击掌”、“拥抱”的含义）。

（2）照样子，说一说

幻灯片出示：

人如（海），歌如（潮）

坐如（），站如（）

红如（），白如（）

4.师：

2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，我们这样说——

     幻灯片出示：

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

（生齐读）

三、拓展谈话：

1.说说2008年奥运会的情况。

2.小结：

奥运会是世界上盛大的运动会，举办奥运会是一个国家繁荣昌盛的象征，能给国家带来大力的宣传效果和巨大的经济效益。

北京申奥终于成功了，作为一个中国人，我们是多么的激动，多么的自豪，让我们一起自豪的向世界宣称——我们成功了。

3.齐读全文，感受成功的喜悦。

【板书设计】

11、我们成功了

不约而同涌欢乐的海洋

几十万群众挥舞高呼

　人们击掌拥抱欢呼歌唱

【教学反思】

一、优点：

二、建议：

备课教师单位：

山东省寿光市郑辇小学修订教师单位：

山东省寿光市世纪初级小学

12《看雪》《欢迎台湾小朋友》

备课人：

李爱萍修改人：

赵晓丽

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.学习动词短语的合理搭配。

3.比较：

讲——进、铺——辅等,会写“指、打、接”等8个生字。

【教学重点】

1.认识16个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受下雪的美丽和欢乐。

【教学难点】

培养学生的语感，帮助学生掌握动词短语的合理搭配。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片

【课时安排】1课时

【课前准备】课前自主搜集关于下雪的故事素材和图片。

第一课时

【教学目标】

1.认识“省、店”等7个字，正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.体会动动词运用的准确和词语搭配的好处，并能用上准确的动词编写句子。

【教学过程】

一、谜语导入，兴趣激发

小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，“一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。

”大家猜一猜，学生们回答“雪花”。

今天我们一块来学习一片关于雪花的课文第十二课《看雪》，板书课题“看雪”。

二、初读课文，整体感知，快乐识字

1.出示阅读要求，学生自读课文。

借助音节把课文读正确、流利,做到不添字、不漏字、不读错字。

2.找出课文中描写雪景的段落，指导孩子朗读。

此时将段落中的生字标红，学生认读识记，交流识字方法。

这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。

如：

形近字比较：

讲——进、铺——辅。

三、朗读课文，练习词语搭配

1.朗读课文第九段，老师引导学生谈感受：

回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。

读句子，可以加动作表演读，在段落中找出“飘着雪花”这样的动词短语，并用连线的方式加以练习。

2.用镂空的形式识记第九自然段。

冬天，天上______，地上______，树上______，到处______。

小伙伴们在雪地上______、______，玩得可高兴了！

3.出示一幅关于秋天的图片，让孩子学会用动词短语搭配描绘秋天。

秋天到了，天上______，地上______，树上______，到处一片丰收的景象。

农民伯伯在田野里______,______,享受着丰收的喜悦。

四、拓展诗歌《欢迎台湾小朋友》

台湾小朋友盼望着到北京去看雪，北京的小朋友也盼望着台湾的小朋友能过来北京看雪，一起玩儿。

有一位热情的北京小朋友还写了一首诗来欢迎他们呢？

我们一起来读一读

《欢迎台湾小朋友》

一只船，扬白帆，

飘呀飘呀到台湾，

接来台湾小朋友，

到我们北京来玩一玩，

伸出双手紧紧握，

热情的话儿说不完。

拍着手一起读一读诗，

一起来欢迎台湾小朋友。

同学们，你们能够仿照我们这节课学习的“飘着雪花，堆雪人”这样的词语句式，应用到上面的小短文中。

例如“飘着小船，扬着白帆”，学生尝试练习。

五、课堂总结

同学们，我们的生活多么美好，下雪天多么欢庆，你愿意把它背下来吗？

请同学们课后背给自己的朋友或爸爸妈妈听。

【板书设计】

第二课时

【教学目标】

1.指导学生熟练掌握“讲”“打”“指”“接”“惊”“故”“候”“奇”的笔顺规则，掌握提手旁的写法。

2.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。

3.执笔方法正确，写字姿势端正，努力养成良好的写字习惯。

【教学过程】

一、谈话导入

这节课我们看到了美丽的雪景，现在让我们一起来学习这节课的生字吧！

二、指导写字，掌握技巧

1．看课本要求会写的8个生字，让学生认读一遍。

2.观察这些生字的结构特点

这些生字我们会读了，那么怎样才能将这些字写规范、写美观呢？

首先让我们观察：

这些字在结构上有什么特点。

引导学生观察，“打”“指”“接”都是提手旁，除了“奇”，其余的字都是上下结构。

3.规范书写。

我们中国的汉字，结构与笔画完美结合，写出来才会更美观。

 讲：

字形左窄右宽，点靠右，横着提一笔写成，撇向左下方伸，末竖劲直。

 打：

字形左窄长，右宽低。

横稍上斜，两竖勿斜。

 指：

右半部分讲究上下对正，上宽下窄，竖在竖中线上书写。

 接：

字形左窄右宽，右半部分讲究上下对正，撇点这个笔画要注意撇短点长，而且书写时下面要齐平。

 惊：

惊这个字的字形要讲究左窄右宽，口稍扁。

 故：

字形讲究左窄小，右宽大。

反文旁中第二个撇向左下伸。

候：

第一条横要稍上斜，捺舒展。

奇：

字形讲究上小下大，第二条横稍上斜。

三、书写展示：

你觉得同学的作品写得如何？

哪些地方值得你学习？

什么地方需要改进呢？

教师对出现的问题汇总和学生一起找出解决方案。

【板书设计】

讲打指接惊故候奇

【教学反思】

一、优点

二、建议

备课教师单位：

山东省寿光市上口中心小学；修订教师单位：

山东省寿光市世纪教育集团

语文园地三

备课人：

赵晓丽

【课型】归类整理课

【教学目标】

1.发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

2.让学生初步认识近义词。

自己发现近义词在词义上的联系。

3.仿照例句说句子，让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

4.朗读短时，让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到情感的熏陶感染。

【教学重点】

1.发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

2.让学生初步认识近义词。

自己发现近义词在词义上的联系。

3.仿照例句说句子，让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

【教学难点】

仿照例句说句子，让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片

【课时安排】1课时

【课前准备】收集风景名胜的资料

【教学过程】

一、我的发现

1.出示“我的发现”幻灯片，让孩子们借助音节读一读，仔细观察一下看看发现了什么，并提出问题“小朋友们，这组词语的共同特点是什么？

”学生回答：

“它们的共同特点是反义词”。

2.复习孩子们之前学过的反义词。

好——（）矮——（）近——（）黑——（）

白天——（）进步——（）

3.利用摘苹果的游戏和开火车形式让孩子们识字。

二、日积月累

（一）我会选

1.出示幻灯片，让学生自由读词语，然后让同学仿照示例（中心、中央）给“著名、特别、漂亮”选择相应的词语。

可让同学读一读这些词语，自身发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

2.出示“考一考”的幻灯片，让孩子给下列词语找近义词。

欢乐——洁白——宽阔——立刻——

（二）读读说说

“读读说说”是让同学仿照例句说句子，目的是让同学感知感叹句和陈说句的句式特点，提高口头表达能力。

要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比方，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。

第一次仿说，在内容上有一定的限制（说北京），第二次则没有限制。

不论哪一次，都要注意引导同学说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

（三）我会读

“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让同学扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。

让同学自身朗读，诗歌的意思不必讲解。

可鼓励学生背诵。

三、口语交际

1.首先让孩子们自由介绍一下自己道的风景名胜，然后出示“长城导游词”的幻灯片，让学生理解导游词的格式。

2.用镂空形式让孩子介绍自己所了解的风景名胜。

各位游客：

大家好！

我叫______，很荣幸当今天的导游。

今天，我带大家去观赏我国的____________。

那里____________。

今天游览就到此结束，我祝愿你们天天有个好心情。

四、展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：

展示课外识字效果，展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自身的艺术才干。

教学时，注意引导同学交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。

【板书设计】

【教学反思】

一、优点

二、建议

备课教师单位：

山东省寿光市世纪教育集团

第三单元群文阅读课

《大海的故乡》《水仙花》《小雨点》《打翻了》

备课人付文娇

【课型】群文阅读课

【教学目标】

1.能流畅读出四篇文章，划出好词好句。

2.概括文章大意，并复述出来。

3.能找出动宾搭配的词语，并区分动词。

【教学重点】

1.读熟课文，适当背诵好段落。

2.找出动宾搭配的词语，并区分动词。

【教学难点】

找出动宾搭配的词语，并区分动词。

【教具准备】

【课时安排】

1课时

【课前准备】

【教学过程】

一、导入

同学们，在第三单元中学习过动宾搭配的词语，我们一起回顾一下。

（出示ppt）

这节课，我们来阅读四篇文章：

《大海的故乡》《水仙花》《小雨点》《打翻了》请看这四个课题，都是写什么的？

生：

二、学习文章

同学们总结课文大意的能力非常强，现在我们也来欣赏一篇有趣的文章《大海的故乡》。

自由读《大海的故乡》，用“—”画出动宾搭配的词语。

请同学们坐好。

课文分为几个小节？

生：

。

通过读课文你新认识了哪几个字或者词语？

生：

主动把不认识的词语认会，这是非常好的学习习惯，你找到动宾搭配的词语了吗？

生：

卷起了层层波浪，

拍打着朵朵浪花，

泛起了清清的水波。

这三句话里动词有哪些？

生：

这样搭配的好处是什么？

生：

师：

这样能更生动形象的表现波浪、浪花、水波的变化。

请用上面学过的方法自学《水仙花》、《小雨点》、《打翻了》，找出动宾搭配的句子，多读两遍。

你找到这样的词语了吗？

生：

师：

这是你找到的句子（出示ppt）

戴着黄色的太阳帽，

穿着绿色的长裙，

面对着南来的风，

面对着和煦的阳光，

摇摆着嫩黄色的头。

浸绿树枝，

洗净透明的薄翅，

弹奏轻快地曲子。

淌到我床前，

滚得漫山遍野的花，

散成一队队的风，

飘入我小小沉沉的梦。

三、总结

大海的故乡卷起、拍打着、泛起了

水仙花戴着、穿着、面对着

小雨点浸绿、洗净、弹奏

打翻了淌到、滚得、散成、飘入

【板书设计】

卷起、拍打着、泛起了

戴着、穿着、面对着

浸绿、洗净、弹奏

淌到、滚得、散成、飘入

【教学反思】

备课教师单位：

山东省寿光市世纪教育集团初级小学