冀教版3册美术教案doc.docx
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冀教版3册美术教案doc
教学内容
第1课：
童心童画
三维目标
1.能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；
2.培养学生对生活中美的关注与热爱之情。
教学重点
品评作品时学生的语言组织及表达。
教学难点
资源开发
彩笔、白纸。
教学反思：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。
“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。
教学过程
学情预设
应对策路
修改小记
一、组织教学
二、导入：
我们生活在一个充满美的事物的世界中，但是需要我们用眼睛去发现，今天老师就带领大家去寻找美。
（板书课题）
三、新授;
1、师问：
你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁能告诉大家他哪里漂亮？
2、师：
下面我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。
师：
这是民间意味浓厚的花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。
希望大家畅所欲言。
（引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品为何好看法）
3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。
（同桌或前后）
4、欣赏自然美：
让学生到校园里、大自然中去寻找、欣赏。
（播放课件或实物投影展示图片）
师：
大自然是美，是清新自然的。
美在我们的生活中。
在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？
四、德育教育
（拿出毛衣针）
问：
你们知道老师为什么带来了这幅毛衣针吗？
师：
我的妈妈在我小的时候就是用这副毛衣针为我们全家人在操劳一天后，利用休息时间编织出了一件件即保暖又漂亮的毛衣、毛裤、围脖，让我们度过了一个个温暖的冬天，结果妈妈的手腕却得了腱鞘炎非常疼，所以我认为妈妈的这副毛衣针有一种“特殊的美＂．
问：
同学们你想想在你的生活中有这种“特殊的美”吗？
五、课外延伸
请你们回家和你的兄弟姐妹一起想想，既然你发现了特殊的美，那么你怎样做才能让自己变得外表和内心一样美呢？
生：
样式好看。
生：
我喜欢他的颜色。
生：
我喜欢颜色鲜艳的物品。
生：
小闹钟的造型非常可爱
生：
欣赏到美丽的东西我会特别高兴。
生：
我看到美的物品会特别喜欢。
学生好奇。
生：
我的妈妈每天都把我的衣服洗得干干净净的，妈妈有一双勤劳而美丽的手。
生：
我家的厨房最美，每天妈妈爸爸都在里面为为我做出可口的饭菜，长大了我也会为他们做得。
作为一节欣赏·评述课，并不仅是要求学生要有所感受，而且还要引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。
低年级学生往往喜欢用好看来概括一切自己认为美的东西，但是到底哪里好看却往往不太明了，教师可引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的，教师在指导学生评述时可以借鉴。
师：
同学们虽然说的简单但是却回答的很正确。
说出了自己对美的事物的真实感受。
师：
大家都从身边找到了特殊的美，让我们感受到了特殊的、温暖的美。
生活中的美可以说是无处不在，无所不包，作为低年级的美术欣赏课，并不适合在一开始就把欣赏的范围扩展到生活中的方方面面，我们应该从具体的欣赏目标开始，从孩子最熟悉的身边的生活开始，引导学生的欣赏活动。
课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。
上课之前，建议学生从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。
板书设计：
教学内容
第2课：
我给书本穿新衣
三维目标
1．掌握包书皮的方法及装饰书皮。
2．为自己得书皮设计美观实用的图案。
3.体验用美术手段美化生活的乐趣。
教学重点
如何精细的包好书皮。
教学难点
设计有新意精美的图案，并体验美化生活的乐趣。
资源开发
剪刀、白纸、彩笔。
教学反思：
学生们手捧散发着墨香的新课本，心中充满着对新学期的憧憬，教师们一般会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给自己的书本包上书皮。
因此，我们设置了《我给书本穿新衣》一课。
本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书（本）皮设计美观适用的图案。
可以说，让美术服务于生活是设置美术课的目的，“我给书本穿新衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。
教学过程
学情预设
应对策路
修改小记
一、组织教学
二、导入
问：
新学期开始了，我们拿着散发着
墨香的书本你们想想能为他做些什么呢?
（板书课题）
三、新授
1、启发谈话
问：
书本对我们有什么用？
为什么要给他
包书皮？
2、演示包书皮的方法
问：
你们谁会包书皮？
请个别同学上台实物投影下演示。
教师演示包书皮的具体方法
1）将白纸对折。
2）把书放在对折好的白纸中间，根据书本
的大小折出痕迹。
上下的位置要相等。
3）将包好的书皮进行整理。
3、装饰书皮。
问：
新书的书皮已经包好了，现在请你们
为书皮穿上一件美丽的花衣裳。
（教师演示装饰方法）
4、问：
谁能说一说你准备在书皮上画什么？
四、学生操作，教师辅导。
五、实物投影下展示学生作品。
六、课外延伸
回家将自己喜爱的书包上书皮。
生：
我会爱护
书本。
生：
可以让我学到知识。
生：
包上书皮可以保护书。
生：
包书皮到期末时书就还会很新。
生：
我画美丽
的花边。
生：
我画花朵。
生：
我画一只
可爱的小狗。
师：
书籍是人类进步的阶梯，通过书本我们可以认识世界，走向世界。
所以我们从小要爱护书籍。
师：
在书皮上画什么都可以，只要让人感觉美的都可以。
在动手给书本“穿新衣”之前，应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。
这样本节课的美术活动才会更有意义。
可以通过恰当的提问，如书本对我们来说有哪些意义？
为什么要给书包上皮等，来引导学生思考。
或设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，老师可以编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。
板书设计：
教学内容
第3课：
点、线、面
三维目标
1．体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
2.激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。
3.以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。
教学重点
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
教学难点
恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
资源开发
剪刀、白纸、彩笔。
教学反思：
本课充分利用了网络信息技术，在线反馈学生学习情况，体现了信息技术和美术学科的整合。
尤其是作业和评价环节：
学生利用涂鸦版完成作品的设计，并开展自评和互评。
自动生成的小画廊，展示学生的作业状况。
网络上有很多有趣的电脑绘画软件，作为一名教师，平时一定要做个有心人。
要善于发现软件的优点。
让软件为教学服务，成为学生的学习工具。
软件用的好，课也就成功了一半。
教学过程
学情预设
应对策路
修改小记
一：
导入
1动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。
2点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。
想想它们还能变成什么样子？
师生交流：
点、线、面分成规则的和不规则的两大类。
规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？
二：
学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。
强调以学生的“学”为中心。
为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。
学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。
学习的内容和要求：
网站提供五类图片：
动物、植物、风景、建筑、生活应用。
学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。
找找生活和自然中的点、线、面的例子。
找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。
1教师做操作示范
2打开时钟开始记时，学生独立或合作完成任务。
3学习检查：
师生共同浏览学生提交的内容。
请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。
4通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。
出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？
学生可能会有异议。
（有的说是点、有的说是面）
继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面）
5师小结：
点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。
我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。
三：
师生交流：
引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。
师生探讨作品主要用了什么造型元素。
从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。
从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。
通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。
四：
提出作业要求：
用点、线、面来美化我们的生活。
老师准备有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。
然后我们在网上进行公开竟拍。
1进入小小拍卖会
2选择感兴趣的物品，进行设计
3可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。
4设计花纹的要求：
可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。
设计时间12分钟
5设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。
五：
作品展示和评价：
师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？
根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。
请优秀设计师说说设计意图和感受。
六：
课后延伸，
课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。
生：
我会爱护
书本。
生：
可以让我学到知识。
生：
包上书皮可以保护书。
生：
包书皮到期末时书就还会很新。
生：
我画美丽
的花边。
生：
我画花朵。
生：
我画一只
可爱的小狗。
师：
书籍是人类进步的阶梯，通过书本我们可以认识世界，走向世界。
所以我们从小要爱护书籍。
师：
在书皮上画什么都可以，只要让人感觉美的都可以。
在动手给书本“穿新衣”之前，应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。
这样本节课的美术活动才会更有意义。
可以通过恰当的提问，如书本对我们来说有哪些意义？
为什么要给书包上皮等，来引导学生思考。
或设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，老师可以编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。
板书设计：
教学内容
第4课：
瓜果飘香
三维目标
通过游戏活动，让学生感受水果的形象特点，并能形象的给予描绘；通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法；体验绘画过程中的成功感和愉悦感；增强亲近生活的热烈情感。
教学重点
让学生感受水果的形象特点，并能形象的给予描绘；通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法；
教学难点
体验绘画过程中的成功感和愉悦感；增强亲近生活的热烈情感。
资源开发
电脑图片资料、图片资料、PPT课件、水粉颜料
教学反思：
1、因为教学过程中有较多的游戏活动，学生情绪高涨，课堂纪律有时显得比较松散，应想出对策，力求对课堂的调控能力达到收放自如的境界。
2、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还没有完全摆脱传统美术课的影子，还应继续探索改进的方法。
教学过程
学情预设
应对策略
修改小记
一、组织教学
1、学唱儿歌调动情绪
在《瓜果飘香》这节课上也不例外。
我选择了一首轻松欢快的儿歌“红苹果”作为课前准备的“热身”活动，教师和学生一起唱，一起表演，学生的学习情绪很快就被调动起来。
2、猜词语导入课题
根据一年级小学生好动、爱玩的年龄特点，我准备了写着水果名称的卡片，请几位学生上讲台看，然后通过语言描绘该种水果的特征，让其他同学猜猜是什么？
这个教学环节的设置，使学生通过听觉初步了解水果的特征，而且非常自然便过渡到课题的学习。
二、讲授新课
1、游戏活动让学生感受和了解
在讲授新课时，我设计了一个“猜水果”的游戏。
让学生通过闭上眼睛、用手触摸水果、猜水果类型的游戏，对水果产生更深厚的认识。
我给每组学生准备了一些水果，把它们装在袋子里，让学生们自己仔细去摸，去感觉，然后猜猜是什么。
在这个游戏活动中，学生们都显现出欢快、兴奋、积极参与的神情，就是平常最不爱说话的学生也跑到我的跟前，夸着自己猜谜的非凡本领。
最后，我还让学生尝尝水果的味道，他们的趣味更浓，课堂的气氛更为活跃。
2、观察分析让学生学会欣赏、判断
为了避免绘画技能的简单枯燥传授，我在黑板上出示了优劣不同的三幅范画让学生观察、分析。
学生们大胆、踊跃地发表自己的意见和看法，不知不觉中就掌握了如何表现水果的形状、色彩以及画面处理等绘画技巧知识。
3、自主参与做课堂的小主人
依照传统的教学方法，是由老师把水果摆放好，学生依葫芦画瓢，这种做法不利于学生创造性的培养。
因此我在教学中设计了一个比赛：
我先将每桌六位同学组成一个小家庭，要求在一分钟的时间内，小组成员把桌面上的水果、盘子、彩布摆放好，然后各组相互参观，最后评选出优胜小组。
学生们开始动手摆放桌面散乱的水果，一个个非常认真，甚至还有几个学生怕水果不够跑到邻桌去抢。
这样的活动既调动了学生学习的主动性，又充分发挥了学生学习的创造性。
三、学生活动教师辅导
四、新颖有趣的自主评价
根据教学的实际需要，我用彩色纸制作了三间漂亮的“水果小屋”，分别取名：
《构图合理》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
让学生将自己的画帖在自认为适当的“水果小屋”里，自己对自己的画做最初的自我评价，然后再由师生共同欣赏简评。
五、课后总结
多角度启发式的教学方法结合活跃轻松的教学形式，激发学生对学习内容的兴趣，使学生自觉自主地参与到课堂教学中，让学生在学习中既体会到愉悦，又感受到审美教育。
在教学过程中，学生始终是整个课堂的主体，学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。
我在技法指导方面，放弃枯燥地讲解，放手让学生在有意识的活动中自己去发掘、领会，这样，不仅有利于培养学生的观察力，提高学生的审美能力，同时大大激发了学生的学习热情，增强了他们学习创作的自信心和创造性！
板书设计：
教学内容
第5课火车开了
三维目标
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。
教学重点
让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。
教学难点
学生用各种方法表现制作火车。
资源开发
多媒体、PPT课件、电脑、画笔、色彩等学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。
教学反思：
我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学→教唱1、2、4乐句→学唱全曲→学生自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。
课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。
它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。
教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。
同时也使我知道了：
只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受
教学过程
学情预设
应对策略
修改补记
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。
学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;
如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.
5、学生四人小组商量做什么？
画什么？
6、学生作业：
老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
学生高兴，激动万分
学生沸腾了，真的很热闹
生：
讨论今天学习的内容
板书设计火车开了
教学内容
第6课：
家乡的桥
三维目标
1.能够用画画、粘贴的方法，表现一幅有特点的桥的风景画；
2.培养学生想象能力，体验美术生活乐趣；
3.感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。
教学重点
培养学生想象能力，体验美术生活乐趣，感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。
教学难点
利用任何材料表现一幅有特点的桥的风景画
资源开发
关于桥的图片、知识或录像、PPT课件。
教学目标：
在各式各样的建筑中，桥梁往往特别能引起学生的关注和兴趣，城市的立交桥纵横交错，雄伟壮观，乡村的小桥造型质朴，简单、实用。
儿童最喜欢想像，桥正是他们发挥想像创作的一个很好的载体。
本课以“家乡的桥”为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲关于桥的故事，启发学生的想像力，培养他们的观察能力和语言表达能力，另外在学生画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人类的伟大智慧。
教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感；欣赏上海杨浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。
教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。
本课的练习活动，学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相结合的形式来进行创作活动。
教学过程
学情预设
应对策略
修改小记
一、组织教学
二、导入
在我们的生活中有各种各样的桥为我们架起了一座通往世界各地的桥梁，今天我们就先来画画家乡的桥。
（板书课题）
三、新授
1．问：
谁能告诉老师你们都知道哪些桥？
（生答）
师：
关于每座桥都有一个故事，卢沟桥发生的七七事变，日本全面侵华的一个标志性事件，赵州桥有许多美好的传说……
2．游戏激趣
同学们可以用自带的筷子、积木、课本等材料玩搭桥游戏，练习过程中不要求学生搭多好，注重体验其中的乐趣。
3．欣赏关于桥的录像
4.请学生欣赏书中关于桥的绘画作品，谈感受。
（生答）
师总：
我们的家乡张家口的桥也在不断地重建，修好的那些桥已经成了张家口一道亮丽的风景线，为我们的山城增添了色彩。
书中的作品也描绘了家乡那富有特色的桥，还有他们想象中神奇的通往太空的桥，这些都是值得我们学习和借鉴的。
我希望同学们的作品要更富有创意和童趣。
四、学生绘画，教师巡视辅导，放音乐。
要求：
认真、有创造力。
五、优秀作品展示。
六、课外拓展
拍摄几张家口家乡桥的夜景照片说出它们各自特点。
生：
北京的立交桥。
生：
赵州桥。
生：
南京长江大桥。
生：
南浦大桥。
生：
卢沟桥。
学生玩性很浓，全部积极参与到游戏中。
生：
他们画的桥千姿百态。
生：
有想象中的桥，可以通往太空。
生：
他们画的桥虽然不是很细致，但色彩搭配很好。
同学们知道这么多桥，看来平时很注重课外知识的收集和整理。
教师也参与到游戏中与同学们共同体验游戏的乐趣，并指导搭桥过程中出现的问题。
同学们从不同角度对作品进行了分析，谈出了个人感受，并用较准确的语言表达了出来。
在学生对桥梁有了兴趣和初步的感受后，要注意适当拓展学生的视野，可用现代教学手段展示教师准备的各种桥的图片，也可以播放有关桥的录像资料，让学生欣赏大量不同历史时期的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。
教学时要把教材中的图片充分利用起来，从不同角度进行欣赏，可让学生进行描述、谈感受，或围绕一个问题进行辩论等活动。
也可以让学生课前搜集一些有关桥的图片、资料或有关桥的故事、传说，在课堂中展示，或把一些有关桥的故事、传说讲给大家听，从不同层面加深学生对桥梁的感受和认识。
板书设计：
教学内容
第7课 去远航
三维目标
了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。
激发学生设计出更新型的船。
教学重点
了解不同船只造型、结构。
教学难点
激发学生设计出更新型的船。
并能大胆表现
资源开发
电脑图片资料、图片资料、PPT课件、船的历史资料。
教学反思：
本课是一节绘画课,在教学中我采用了故事引入、图片激趣、自由创作、自由展示、课后拓展等过程。
教学环节比较多是整个过程显得比较仓促，没能细致地完成。
比如在欣赏图片时没能让学生仔细观察各种船的造型、结构等。
还有在怎样装饰船、怎样画船上没能给学生充分的时间发表自己的想法。
在学创作过程中，学生作品多样但由于时间不太充足很多同学因为没有完成作品而没能展示。
这也是一个遗憾。
在结尾的时候比较潦草没能让学生注意力全部集中就草草完成了课余拓展、总结部分
在以后的教学中我会努力丰富自己的教学经验争取在以后的每一堂课上都有进步，使“做”与“教”同步以适应教育教学工作的需要
教学过程
学情预设
应对策略
修改补记
故事导入：
故事导入
（拿出小松鼠）同学们你们看，这只小松鼠住在大海边的一棵松树上。
他又一个愿望就是能到大海中的小岛上去玩，因为那里长了好多松树而且树上长满了松果。
师：
坐船去是个好办法！
我们帮小松鼠准备一条船吧。
师：
你们想知道最早出现的船是什么样的吗？
（一） 了解船的发展史
（出示船的发展史图片1.原木2.独木舟……）
师：
船作为一种交通工具，被人们广泛的应用，他的发明拉进了世界的距离，我国在明朝的时候明成祖就曾派郑和七次下西洋，和印度洋沿岸各个国家互通有无，建立友谊。
与此同时葡萄牙的亨利王子也在沿非洲大陆探索。
（二）了解船的分类：
（出示旧式船图片）你们看！
这就是古时候的船。
1、旧式船。
随着科技的发展，船的种类越来越多也越来越复杂
（出示现代军用船）
2、现代军用船。
军用船这么发达民用船也不落后
（出示现代民用船）
3、现代民用船。
（学生欣赏大量的不同种类船的图片。
）
（三） 了解船的基本结构
师：
（出示一张客轮图片）看了这么多船，谁能说说船分为几部分？
提问：
说一说这些结构是什么样子的？
有什么作用？
（四）欣赏学生作品：
提问：
你想表现什么样的船？
用什么形式表现？
三、学生创作：
师：
看了这么多船你们想不想自己也来动手画一画？
师：
在你们动手画之前，小松鼠还有话要说，它说：
“你们看那些船那么漂亮，可我的船就不怎么漂亮，你们能不能帮我把船打扮漂亮点？
”谁能说说怎样才能把小松鼠的船打扮漂亮？
…
师：
是愿意到前面来帮帮小松鼠？
（师指名学生到黑板上做画）
四、作品评价：
五、拓展
展示造船、装船图片
六、总结
同学们，人类因为有了好奇心才发明了船，因为有了探索精神才有了今天这美好的世界！
希望你们也能带着你们的好奇心去探索去创造！
学生：
桥、船
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