《空气在哪里》大班教案.docx
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《空气在哪里》大班教案
《空气在哪里》大班教案
《空气在哪里》大班教案1
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：
我们用鼻子吸到了什么？
空气在哪儿？
能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：
装空气
1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2.提问：
你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：
想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4.总结。
三、尝试活动：
手帕的变化
1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？
（杯子里没有东西，杯子是空的）
2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？
教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：
手帕为什么没有湿？
水为什么进不了杯了？
杯子里有什么东西不让水进去呢？
4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？
同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6.总结。
四、活动延伸：
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
《空气在哪里》大班教案2
活动目标：
1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫
活动过程：
1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离了他，活不了（空气）让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢?
现在跟老师做深呼吸，幼儿模仿做深呼吸
提问：
（1）我们用鼻子吸什么?
（空气）
（2）空气在哪，能用眼睛看到吗?
用手摸摸，能摸到空气吗?
（3）教师小结：
空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。
2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它
（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受?
为什么?
结果会怎么样?
（2）观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了
教师小结：
人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉
（3）请小朋友观察老师的实验
把蜡烛粘在平板玻璃上点燃（火苗很旺），然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上（小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭）。
请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象?
小结：
刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。
（4）启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途?
想一想，还有什么地方有空气呢?
你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?
（自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里）
（5）找空气
刚才老师做了实验，现在请小朋友自己做一下实验，看一看空气到底在哪里呢?
现在请小朋友将吹气玩具吹起来，吹气玩具里现在有没有空气，你是怎么知道的?
挤一挤，空气就怎么了?
小结：
空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。
教师：
屋子里，角落里，桌子下有没有空气呢?
我还不太相信（拿出一只塑料袋），你们有办法把空气抓到吗?
小结：
原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气
教师：
用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗?
幼儿：
“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住
教师：
人身体里有空气吗?
有什么办法让我相信你们身体里有空气呢?
给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。
小结：
我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气
（6）懂得空气要保持清新
小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病?
小结：
清新的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。
反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
《空气在哪里》大班教案3
活动名称：
空气在哪里
活动目标：
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：
1、小实验：
手绢为什么不湿?
（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?
（没有。
是空的）
（2）杯子里真的没有东西吗?
（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
（3）到底湿了还是没有湿?
我们拿出来看看。
（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢?
水为什么进不了杯子?
多奇怪呀!
杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?
（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：
哎呀!
什么跑出来了?
（7）猜一猜，手绢湿了吗?
（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?
让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：
空杯子里为什么会跑出泡泡来?
第一次实验有泡泡吗?
杯子里是空的吗?
小结：
第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
4、教师小结，并结束活动。
教学反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。
如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗?
”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。
幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
《空气在哪里》大班教案4
活动目标
1、通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
活动准备
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：
塑料袋、气球、吸管等实验材料。
活动过程
（一）引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。
（二）基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1）师：
今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。
（出示事先准备的一只空箱子）
2）老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（眼睛）没有颜色、透明，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到）请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物?
3）老师问：
“大家能猜测出老师的礼物是什么吗?
”（在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。
）
小结：
空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：
“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?
大家一起来做个小实验。
”
1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?
（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。
）
2）请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?
为什么?
（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。
）
还有哪些东西离不开空气呢?
（动植物）
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：
“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好?
”
“可是空气在哪里呢?
小朋友们有没有办法找到空气呢?
”
1）请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
2）组织交流：
“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”
（学生交流：
塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。
）
3）请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢?
（塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡）
小结：
我们周围到处都有空气。
《空气在哪里》大班教案5
活动目标
1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程
一、小实验：
杯子里有什么？
出示玻璃杯，问幼儿：
玻璃杯里有什么？
（估计幼儿回答：
玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气
1、出示吹气玩具，问：
吹气玩具里有空气吗？
（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？
（幼儿玩吹气玩具）
小结：
空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。
空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下有没有空气呢？
（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）
小结：
原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？
（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）
小结：
原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？
（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：
我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？
你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？
（轮胎、面包、被窝等）
小结：
我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用
1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：
有什么感觉，为什么？
2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：
发现了什么？
为什么？
四、欣赏儿歌《空气》
空气
看不见，摸不着，
抓不住，闻不到，
你需要，我需要，
离了它，活不了。
《空气在哪里》大班教案6
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：
“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？
我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：
为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
活动反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。
如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？
”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。
幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：
空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
《空气在哪里》大班教案7
设计思路：
在一次秋游活动中，幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣，他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑，一会儿向袋中吹气，然后抓住袋口，张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的?
”我微笑着把问题抛给孩子们：
“塑料袋没有装东西，为什么是鼓鼓的?
”孩子们纷纷地参与讨论，于是生成了“空气在那里”的科学活动。
教师抓住偶发事件，尤其要多问少答，对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案，而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。
活动目标：
1.通过亲自动手，感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气，初步了解空气的作用。
3.学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。
4.丰富词汇：
空气、气体、燃烧。
活动准备：
1.教师操作材料：
手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。
2.幼儿操作材料：
①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。
③幼儿记录单每人一份（见附图），每人一支笔。
活动过程：
一、教师实验，引起兴趣
实验：
先给幼儿看一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?
（杯子里没有东西，杯子是空的）然后将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，问：
水已经没过了杯子，手帕会不会湿?
问：
手帕为什么没有湿?
重复上面实验，把杯子倒扣着压入水下后，放出杯子中的空气（有气泡冒出），问：
这次手帕会不会湿?
取出杯子，手帕湿了。
问：
为什么第一次手帕没湿，第二次手帕湿了呢?
两次有什么不同?
教师：
原来杯子不是空的，里面有空气。
第一次没有放出空气。
水进不去，手帕没湿;第二次放出了杯中的空气，水进去了，手帕就湿了，我们看到的气泡就是空气（丰富词汇：
空气）。
二、探索活动——“空气在哪里”
老师：
“我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢?
让我们找一找。
一些小物品：
空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。
1.请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。
教师将幼儿的记录汇总在黑板上，鼓励幼儿和别人有不同的想法。
2.幼儿操作后第二次记录操作单。
让幼儿自由摆弄这些物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象。
引导幼儿感知空气存在于许多物品中。
教师要求幼儿操作一样记录一次。
教师：
通过记录单中结果的前后对比，加深了幼儿对空气的印象：
我们周围凡是有空隙的地方都存在空气，没有空隙的地方，就没有空气。
三、空气是什么样子的'
老师：
我们已经知道周围凡是有空隙的地方，都存在着空气。
那么，空气是什么样的呢?
1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。
明确：
空气看不见，摸不着，闻不到的。
2.请幼儿观察吹气玩具：
用手挤压，感觉到有空气流出;松开，又可感觉到有空气吸入。
明确：
空气是可以到处跑的，这种现象叫空气流动。
教师：
原来，空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体（丰富词汇：
气体）。
四、空气能帮我们干什么
教师：
我们知道了空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体，那么空气能有什么用途呢?
1.请幼儿做憋气实验，问：
有什么感觉?
得出结论：
人离不开空气，没有空气，人会死的。
2.实验：
将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程，然后提问：
①蜡烛怎么样了?
②是同时熄灭的吗?
③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?
为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢?
教师：
盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。
小杯子里的空气少，先灭;大杯子里的空气多，后灭。
也就是说：
空气可以帮助燃烧（丰富词汇：
燃烧）。
活动延伸：
请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么?
你长大以后还想让空气帮助人们做什么?
每人一个塑料袋，请幼儿出去找空气。
并利用游戏时间，带领幼儿做有关空气的各种小实验。
记录单附图：
（画吸管）
（画石头）
（画泥块）
（画塑料玩具）
（画塑料袋）
（画小手）
《空气在哪里》大班教案8
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：
通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
2、难点：
通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
活动准备：
蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：
气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：
我们用鼻子吸到了什么?
空气在哪儿?
你能用眼睛看到吗?
用手能摸着吗?
闻一闻空气是什么味?
2.出示一个吹好气的气球。
师问：
这是什么?
里面有什么?
你能看到吗?
是什么颜色的?
揭示课题《空气在哪里》
二、尝试活动：
寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：
你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
三、尝试活动：
找一找哪里还有空气?
1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?
（杯子里没有东西，杯子是空的）然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?
接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?
教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
4.讨论：
水为什么进不了杯子?
杯子里有什么东西不让水进去呢?
水杯倾斜以后水进去了吗?
四、活动延伸
1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?
指导幼儿做实验：
把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?
2.播放课件：
被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!
小朋友们想一想：
地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?
请幼儿说说自己的想法。
3.小实验：
（1）闭住嘴巴一手捏鼻子。
（2）蜡烛会熄灭吗?
五、小结。
我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。
活动反思：
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：
我们周围哪里有空气？
学生就会进行各种各样的汇报。
通过汇报我导入了课题。
然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。
在学生进行活动之前，我首先提问：
利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？
学生相处了各种各样的方法。
这一点还是比较的好。
在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。
之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。
在活动之前，学生说出了应该注意的问题。
这个程序一定要有。
找的的过程还是比较的顺利。
在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。
在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。
然后就是空气占据空间的实验探究活动。
首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。
然后将杯子竖直倒放到水盆的里。
然后，再将杯子竖直提起来。
你看看会发现什么？
学生就去做。
在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。
然后就会引发学生的思考：
为什么是干的呢？
这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。
在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。
但是我发现效果还是不是很明显。
我想在实验的改造上需要进行思考。
《空气在哪里》大班教案9
活动目标：
1、初步了解无处不在的空气是无色无味，透明，看不见，摸不着的。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气的作用。
3、一环进行小实验活动，积极探索空气的秘密。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
塑料袋，气球，土块，吸管，蜡烛，火柴，透明的小瓶子，一盆水，纸箱一个。
活动过程：
1、引入活动，激发幼儿的兴趣。
今天老师给小朋友请来一个客人，你们猜猜他是谁啊？
（幼儿自由回答）。
（1）教师出示一个箱子，箱子里装有谜语卡片。
（2）教师出示谜语卡片（放大的卡片）
谜语：
看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离里他。
活不了。
要求：
巩固幼儿认读生字，集体朗读谜语卡图，（幼儿自由讨论，进行分析，猜测）
教师：
这个神秘的客人就是空气，你们知道空气在哪里吗？
一起找一找吧！
2、鼓励幼儿自由探索，找找空气在哪里？
（1）找空气：
幼儿每人一个塑料袋，自由抓空气。
（2）要求：
告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就会鼓起来来。
（3）交流活动：
请小朋友讲自己是在哪里找到的空气？
（4）小结：
有的小朋友在桌子下，门口，凳子前，黑板后，等地方抓到的气，说明我们教室到处都是有空气的，我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。
3、教室实验，幼儿观察，哪里有空气。
实验一：
出示吹有气的气球
提问：
气球里有空气吗？
（有），怎样能使空气跑出来呢？
试一试怎样再能让气球鼓起来呢？
小结：
挤一挤，压一压。
空气就跑出来，空气虽然看不见，但我们会想办法看到它，感觉到它。
实验二：
土块里有空气吗？
教师：
有的小朋友说：
有，有的小朋友说：
没有。
到底有
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