部编版七年级语文上册《散步》教学案.docx

部编版七年级语文上册《散步》教学案.docx

《部编版七年级语文上册《散步》教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文上册《散步》教学案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版七年级语文上册《散步》教学案

散步

教学目标：

1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学重点：

1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法

教学过程

音乐铺垫，深情导入

播放背景音乐《童年》

同学们，有没有想过，亲情是什么？

有人说，亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖；也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。

今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。

（板书课题）

〖柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。

〗

【过渡】首先检查一下预习情况。

1、作者简介字词检查

1.作者简介：

莫怀戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

2．读一读，写一写

信服子嫩芽（nèn）霎时（shà）拆散（chāi）

委屈：

受到不应有的指责或待遇，心里难过。

这里是使儿子受到委屈的意思。

水波粼粼（línlín）：

这里形容水的明净。

各得其所：

原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

二、整体感知、把握情节

问题一：

学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。

先由老师提问，学生回答。

第一、散步的时间？

——初春第二、散步的地点？

——田野

第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子

第四、散步中发生了什么？

（课文中）——分歧

第五、什么分歧？

—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有

意思。

第六、谁来解决分歧？

——我

第七、为什么我来解决？

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

第八、我要如何解决呢？

——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我

伴同母亲的时日以短。

我说：

“走大路。

”

第九、最后是如何选择的呢？

——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

第十、为什么选择了小路？

——母亲改变了主意。

好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？

（师提示：

这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。

）

（师明确：

时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。

）

三、品读课文、分析人物、体味亲情

【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？

请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。

”的句式回答。

（投影出示）

学生各抒己见，各赞所爱：

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：

“我”---孝顺温和）

A：

“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。

”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：

“一霎时，我感到了责任的重大。

……我说：

‘走大路。

’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C：

“这样，我们在阳光下……背起了儿子。

”“我慢慢地，稳稳地。

走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。

…………

母亲——温和慈爱（板书：

母亲——温和慈爱）

A：

“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。

“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B：

“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。

“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：

儿子----聪明伶俐）

A：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”……

妻子——温柔贤惠（板书：

妻子——温柔贤惠）

A：

妻子呢，在外面，她总是听我的。

……

【师小结】：

幸福的家庭，离不开每个人的付出。

无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：

母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。

归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：

相亲相爱）。

四、水到渠成，把握主旨

1、【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？

学生概括：

文章记叙了我们一家祖孙三代在初春的田野上散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：

尊老爱幼）的传统美德。

2、写法探妙，以资借鉴

【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？

明确：

这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：

“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。

这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

〖这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以，教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。

尽可能让学生体验到成功的喜悦〗

五、美点寻踪，品味语言

【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。

请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。

如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）

1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

2.学生畅所欲言。

（1）写景的句子

A：

第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”

分析：

这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：

第七自然段“她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”

分析：

这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）

A：

“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

”

分析：

这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。

缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。

由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

B：

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”

分析：

比得多妙!

从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

【过渡】现在大家一起把这些句子齐声朗读一遍，思考：

作者运用这样的句式有什么作用？

作用：

两两对称，整齐和谐，读起来朗朗上口，富有情趣。

（4）精当的用词

A：

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

分析：

挺不住：

死、去世，没活下来。

这里不直说“死”，因为直说“死”，按中国人的传统观念不吉利。

老人的去世或活下来，一般都经过了与病魔的抗争，所以用“挺”。

B：

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

分析：

熬：

说明母亲病得很重，忍受了痛苦。

C：

“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。

（5）含义深刻的语句

A：

“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”

分析：

在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。

“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。

“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。

B：

“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？

分析：

“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。

母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。

对家庭来说，他们确实几乎就是全部。

作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。

〖本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。

以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。

〗

小结：

文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

3．语言积累：

选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵.〖厚积是薄发的基础〗

六、质疑问难

1.你还有什么疑问么?

你还能提出什么问题吗?

（投影出示）

〖学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要〗

有学生提出一问：

“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？

”（此问提得很有价值，师给予表扬）。

师生共同讨论，明确：

对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。

从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。

文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。

七、拓展延伸

通过这件事，你悟出了什么道理？

（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。

文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。

当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。

）

八、教师总结

这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。

文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。

（板书：

小事情表现大主题）。

所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心去感受，才能写出有真情实感的好文章。

其实，在我们经历的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命，这就是今天我要告诉大家的。

九、布置作业

1、请同学们回到家中，不妨用自己的真心，亲手为父母捶捶背，揉揉肩，洗洗脚……以表示理解和感恩。

2、将萦绕在你身边的亲情故事写成一篇随笔。

字数200字左右。

3、预习《秋天的怀念》