小组合作教学设计模版.docx

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小组合作教学设计模版

教学设计

《开场以前报剧目》教学设计

教学目标：

1、认识幻灯片制作工具PowerPoint。

2、能够熟练、正确启动PowerPoint。

3、能够利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。

4、能够正确的进行保存、退出PowerPoint。

 重点难点：

1、PowerPoint的正确启动、保存与退出。

2、利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。

3、演示文稿与幻灯片概念的区别。

 4、PowerPoint设计模板与版式的选择。

一、通过展示图文、声色并茂的电子幻灯片引出疑问导入新课。

1、展示：

同学们，童话剧就要开演了，小丽正在报幕，我们看看这场童话剧演的是什么？

就要拉幕了，怎样设计剧场的幕布呢？

2、利用投影仪或多媒体电子教室，展示课前准备好的幻灯片。

3、设疑：

你们认为老师设计的幕布好看吗？

4、导入：

你们想设计这样漂亮的幕布吗？

今天我们就一起来了解学习一下PowerPoint软件，看它是怎样制作出这么精美幕布的？

二、主动探究 、分组学习

 1、播放课件：

PowerPoint的简单介绍，

我们首先了解一下PowerPoint软件，PowerPoint和Word一样，是Office大家庭的一员。

Word能处理什么？

（文字、图片），那PowerPoint能做什么呢？

大家来看这有一个展示声音、视频影像等）

利用它，可以非常方便地整合文字、图片、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿。

好了，知道了它的本领竟有这么大，同学们肯定迫不及待的想要试试了，那下面自主就学习：

发现一：

使用模板设计幕布，来试试你的身手。

一会找出做的好的同学当小老师来教给大家。

方法指导：

1、先学习课本第二页的内容，

2、再尝试在电脑上操作，选择你喜欢的模板。

生做，提示按照下面的操作步骤来尝试，同时结合书上的图片。

师：

谁来当小老师给大家演示一下，你是怎样做的？

生演示，提示：

边演示边说。

师：

你操作的很熟练，讲的很清楚，了不起的小老师。

奖你一个小奖章！

师：

大家学会了吗？

好，没有做好的同学抓紧时间做，做好的同学帮助你们小组内的其他同学，让全组同学都学会，看哪个小组最先都学会？

小组都会的同学举手，（）组学得最快，合作的好，给他们组一个小奖章。

刚刚通过大家的努力，我们都学会了选择自己喜欢的设计模板，那如何向里面输入文字、插入图片呢？

我们一、二、三、四组的同学学习3页的发现二：

使用文字报出剧目

五、六、七、八组的同学学习4页的一点通：

让舞台变得更漂亮------插入剪贴画与图片

分别找出一个做的好的同学当小老师教给大家。

小老师展示：

1、使用文字报出剧目 （引导边演示，边讲解）

1）、单击标题文本框，输入剧目名称  

   2）、单击副标题文本框，输入主演等信息 

3）、执行”插入——文本框——水平，插入文本框，输入文字内容。

2、让舞台变得更漂亮 ------插入剪贴画与图片

插入剪贴画与图片，执行“插入——图片——来自文件，找到相应的图片文件，双击即可插入，调整图片的大小和位置。

强调方法和word类似。

三、自主创作，大显身手

通过刚刚的学习，我们掌握了使用设计模板、输入文字、插入图片的方法了，下面就到了同学们大显身手的时候了，我们学校过5月份要举行节约用水的演讲比赛，想要请大家帮忙制作一个展示幻灯。

要求：

1）主题文字内容要突出，文本内容包括：

学校名、演讲主题、时间。

2）可用适当图片作为点缀，整体设计美观，突出主题。

四、作品展评，交流经验

师：

谁觉得自己设计的幻灯片封面最棒想要展示一下？

你能给大家说一说你为什么这样做呀？

你是怎样设计出来的呀？

（可以演示着说一说。

）

通过学生作品展示，组织引导学生开展互动评价，发现别人优点，提出合理化建议，充分锻炼学生语言表达能力。

五、课堂小结，拓展延伸

师：

这节课你收获了什么？

谁来大胆的说一说？

生，说。

师：

我知道大家的收获还有很多，我们今天所学习的只是幻灯片的小小入门的部分，后面还有更丰富、更有趣的内容等着我们去学习、去探索，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但能学得好，还能学以致用。

这节课就到这里，下课

文章标题更醒目

------制作艺术字

教学目标

1、知识与技能目标：

1）让学生掌握word中艺术字的插入、修饰、改变大小、位置和形状的方法和操作，并能进行阴影和三维的设置。

　　2）.能够根据实际需要，设计艺术字。

　　2、过程与方法

　　通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感，激发学生设计艺术字的学习兴趣，并将学到的知识应用于生活。

　　3、情感目标

　　1）培养学生观察思考、自主探究、合作交流的能力。

　　2）在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力

教学重点

　艺术字的设置，掌握艺术字的插入、修饰、改变大小、位置和形状以及阴影和三维效果设置的方法和操作　

教学难点

能够根据实际情景设计和美化艺术字。

教学过程

一、情景导入激发兴趣

　师：

今天，老师给同学带来了两件礼物（出示课件）是一些老师收集来的标语字，请同学们欣赏一下。

对比看一下，你更喜欢哪个？

为什么喜欢它？

　　师归纳：

像第二个这样类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。

（出示课件。

）

提问：

现在大家想一想，你见过哪些这样漂亮的艺术字？

为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？

让学生列举生活中见到的艺术字，谈谈艺术字的作用。

（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。

）

师：

艺术字在我们生活中应用非常多，作用也非常大，那你想不想自己来设计艺术字，好，那我们就一起来学习：

文章标题更醒目-------制作艺术字（展示课件）

二、合作探究，学习新知：

我们每个人都在母亲的关爱下健康成长，母亲节很快就要到了，大家为妈妈准备什么礼物来表达我们对妈妈的爱呢？

老师建议制作一张电子贺卡作为母亲节礼物送给她。

那么该怎么做呢？

认真的学完这节课，大家就可以给妈妈制作贺卡。

（展示课件）

先来完成第一个任务

任务一：

想想你最想对妈妈说的话，用最简短的一个词、一句话概括出来，把它设计成艺术字。

　能完成这个任务吗？

我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。

别担心，我们可以先自主学习课本40、41页的内容，再在电脑上尝试去做，看看能不能通过自主学习完成任务。

学生探究尝试，老师巡视指导方法，提示完成的同学帮助一下小组的同学。

师：

谁能来做小老师给大家演示一下你是怎么完成的。

学生展示，师评价。

师：

刚刚制作的艺术字还有什么美中不足的地方吗？

大小合适吗？

那么如何任意改变艺术字的大小呢？

大家看我在艺术字上单击，你发现了什么？

生：

周围有八个小方块（艺术字被带有黑色小方块的矩形框框住了word2003）

师:

对，同学们观察的很仔细！

这些小方块叫控制点，看我把鼠标移到一个控制点上，鼠标指针变成双箭头状，通过拖拽鼠标就可以改变大小。

师：

那还能怎么改变使艺术字更美观呢？

可以通过利用艺术字形影不离的好朋友——“艺术字”工具栏调整，当然如果能够设置艺术字的阴影效果及三维效果，我们设计的艺术字会达到意想不到的效果。

我们分小组探究一下，各组选择一个来探究，一会探究出来之后，我们请各小组派代表做老师交给其他组的同学。

学生小组合作探究，教师巡视，提醒做完的同学帮助同组的同学。

（“艺术字”工具栏藏了很多设置艺术字的秘诀，一、二组的同学要加油找到）

各组展示自己的探究发现，老师总结强调。

三、自主创作，大显身手

师：

通过刚刚的学习，我们掌握了设计艺术字的方法，下面就到了同学们大显身手的时候了，老师准备了几个带有图片的文档（在桌面上《大显身手文件标题更醒目》的文件夹中），咱同学就选择自己喜欢的图片的文档，在上面设计艺术字制作送给妈妈的贺卡。

任务二：

结合图片设计艺术字，完成贺卡（课件展示要求）

要求：

1）根据图片内容设计艺术字

2）整体搭配合理，贺卡美观、大方

3）有新意

四、作品展评，交流经验

师：

谁觉得自己的设计的艺术字最棒想要展示一下？

你能给大家说一说你为什么这样做呀？

你是怎样设计出来的呀？

（可以演示着说一说。

）

通过学生作品展示，组织引导学生开展互动评价，发现别人优点，提出合理化建议，充分锻炼学生语言表达能力。

五、课堂小结，拓展延伸

师：

这节课你收获了什么？

谁来大胆的说一说？

生，说。

师：

通过这节课的学习，同学们掌握了设计艺术字的方法，制作了送给妈妈的电子贺卡，大家表现非常棒！

下课后大家去收集艺术字在我们日常生活中的艺术字？

看看能不能用我们学到的知识来设计得更美观、更漂亮。

也可以在网上找更多把艺术字设计的更美观、更漂亮的方法。

图文并茂更精彩——插入图片

教学目标

1．认知目标：

了解在文章中插入图片的意义与作用，理解“剪贴画”和“来自文件”的图片的区别和联系。

2．技能目标：

掌握在文章中图片的各种操作，能根据需要调整图片的位置、大小及环绕方式和效果设置。

3、情感态度目标：

通过设计家乡的电子宣传报，让学生了解家乡，激发学生热爱家乡的热情。

教学重难点

重点：

插入剪贴画和“来自文件”的图片，图片的环绕方式设置，图片的水印效果设置。

难点：

插入“来自文件”图片的路径，图片的环绕方式设置。

教学过程

一、情景导入，激发兴趣

师：

同学们在荷花池里划船游玩过吗？

好不好玩？

伟大诗人白居易就用一首诗描写了一个小朋友在荷花池玩耍的情景，大家看，这首诗我们也能用电脑打出来。

对吧？

可是请同学们继续看，发生了什么变化啊？

指名学生说（插入图片了）这两个作品对比一下，同学们更喜欢哪个？

咱们继续看，这是一篇关于我们家乡聊城的一篇文档，别人能从文字中很清楚的了解到咱们聊城的美吗？

那大家再看这篇文章，发生了什么变化啊？

（也插入图片了）哪篇文章更吸引人？

师：

通过作品的对比欣赏，你认为有图片和没有图片的文章效果有什么不同？

学生谈感受：

更美观、帮助阅读。

师：

对，文档中有文字、有图片，图文并茂更精彩了，那大家想不想使自己的文章图文并茂呢？

好，那么这节课我们就来学习图文并茂更精彩——插入图片。

（出示课题）齐读。

二、自主探究，学习新知

师：

从课题来看，告诉我们一种让文章图文并茂的方法，是什么？

谁发现了？

生：

插入图片

师：

你真善于观察！

那么怎么插入呢？

1、双击打开桌面上《图文并茂更精彩》的文件夹，双击打开名为《江北水城》的word文档。

老师不讲，同学们能不能自己尝试着插入一张剪贴画呢？

温馨提示：

我们课本上是，在桌面上《图文并茂更精彩》的文件夹中有一个《Word2003剪贴画的插入方法》的文档，大家可以先自主学习这里面的内容，然后尝试着在自己的电脑上插入，可以小组同学讨论交流，相互帮助，也可以请教老师。

学生尝试操作，教师巡视指导，并查看了解谁会删除图片。

师：

大家找到插入剪贴画的方法了吗？

老师这里的文章中还没剪贴画，谁愿意帮老师插入一幅剪贴画？

（生演示）

2、他做的好不好？

他的讲得很清楚，操作也很熟练。

那我们我们应该把掌声送给他！

可是，在这篇文章中插入这幅剪贴画，老师不满意，该如何删除这幅剪贴画呢？

谁知道怎么做？

生：

用“剪切”。

生：

用“删除键”

师：

你真聪明！

删除图片的方法和删除艺术字是一样的，我们单击选中图片后用键盘上的deleted键（删除键）就可以了。

下面请大家再熟练一下图片的插入和删除方法。

（学生动手操作，教师巡视。

）

3、大家快速地阅读文章，你觉得需要插入一张什么内容的图片好呢？

大家需要的图片WORD剪贴画素材库都没有，那大家想一下我们可以怎么得到需要的图片呢？

师小结：

从网上下载、数码相机拍摄、扫描仪扫描、画图软件绘制。

老师从网上下载了一些我们江北水城的图片（浏览一遍），放在桌面上图文并茂的文件夹里，那怎样把文件夹中的图片插入到文章中呢？

下面请同学们自主学习课本47页的内容，然后选择自己喜爱、并且适合文章内容的图片插入到文章中。

温馨提示：

完成快的同学帮助小组内未完成的同学，当然也可以问老师。

三、提出问题，分组探究

师：

好了！

请同学们暂停一下手上的操作。

老师看到同学们已经插入了精彩的图片，可是，请大家看一看，你发现还有什么问题？

还需要做哪些调整？

生：

图片太大了！

生：

图片把文字挡住了！

生：

图片四周有黑框

师：

同学们观察得真仔细，老师把问题总结了一下，看（课件展示）：

1、图片大小不合适该怎样调整？

2、图片位置不理想时该怎样移动？

3.、怎样让图片和文字融合在一起呢？

4、怎样让图片成文章的背景呢？

下面，我们分小组探究一下，各组选择一个来探究，试着找出这些问题的解决办法，好吗？

第一小组负责第一个问题，第二小组第二个，以此类推。

一会探究出来之后，我们请各小组派代表做小老师教给其他组的同学，分享你们的发现。

大家都记好自己组要研究的问题了吗？

好下面就动手吧

（学生小组合作探究，教师巡视，提醒做完的同学帮助同组的同学。

）

师：

老师发现我们有的同学特别聪明，他在调整修改图片时，请来了图片的好朋友——图片工具栏，让我们一起认识一下它，好吗？

生：

好！

师：

同学们单击选中图片之后，会弹出一个图片工具栏，上面有许多功能按钮，大家可以大胆的进行尝试。

如果你选中图片后没有弹出工具栏，不要急，大家可以在图片上单击右键，选择显示图片工具栏，就可以把它请来了。

下面请大家继续学习！

（生继续小组学习，教师巡视。

）

师：

请各小组长抓紧时间汇拢一下本组的学习成果，准备向全班汇报

（小组长汇拢本组学习成果）

师：

好了，下面让我们来交流一下各组的学习成果：

（生分小组汇报）

师：

首先，有请第一小组。

如何调整图片大小？

生：

单击选中图片后，图片四周会出现8个小点，把鼠标移到这些小点上就可以拖动鼠标改变大小了。

（师提示，调大小的方法与前面学到的调艺术字大小的方法相同）

师：

一组的学习成果很不错，（如果学生能够说出和调艺术字大小的方法相同就赞扬：

你把上节课的知识用到这节课的学习中，你真善于学习！

）二组呢？

怎样移动图片在文中的位置？

生：

单击选中图片后拖动鼠标就可以移动了。

（师提示，调位置的方法与前面学到的调艺术字大位置的方法相同）

师：

二组的研究学习很成功，（如果学生能够说出和调艺术字大小的方法相同就赞扬：

你把上节课的知识用到这节课的学习中，你真善于学习！

）下面来看三组，怎样让图片和文字融合在一起？

生：

单击选中图片后，在图片工具栏中选择“文字环绕”命令，选择“四周型”就可以了。

师：

我们可以看到在“文字环绕”中有各种不同的环绕方式，每一种方式都会产生不同的效果，等会大家可以自己练习一下。

那怎么才能用图片做文字的背景呢？

下面我们看看四组同学是怎么做的？

生：

单击选中图片后，在图片工具栏中选择“文字环绕”命令，选择“衬于文字下方”。

师：

可是图片的颜色太重，原来的文字都看不清了！

生：

单击选中图片后，在图片工具栏中选择“颜色”命令，选择“冲蚀”。

师：

这组的学习任务也完成得很好！

四、大显身手，评价交流

师：

通过大家的自主学习以及几个小老师的演示讲解那么，刚才的问题我们都解决了，下面就到了同学们大显身手的时候了，请同学们运用今天学到的知识，做一个小设计师，设计一个聊城的电子宣传报。

在做之前，老师还有一些小小的要求（课件展示），咱大家一块读一读：

要求：

1.整体布局合理，美观

2.更好的突出主题，

3.有创意

好，下面我们就动手吧！

师：

谁认为自己的作品最棒，想展示并介绍一下你的作品？

学生展示。

师：

看着这幅作品，谁想发表下自己的意见？

还有不同意见吗？

师：

这位同学从整体布局来评价了咱同学的作品，还提出了修改意见，真是太棒了，你（作品的作者）知道怎样把你的作品变得更精彩了吧!

总结评价：

这幅画整体来看还不错，如果能注意到同学们刚刚提到的几点就更出色了。

五、课堂总结，拓展延伸

师：

同学们，这节课你收获了什么？

能说具体点吗？

你通过哪些操作使文章图文并茂的？

师：

今天，老师看到同学们的作品都很精彩，同学们的收获也非常多，已经能够所学的知识制作图文并茂的文档了，当然由于时间的关系，我们的电子宣传报还不能把我们聊城的美完全展现给其他小朋友，下课后我们再多多收集资料使我们的电子宣传报更全面更完美的展现我们的家乡，好不好？