大自然的语言课件 音频 学案 达标检测题.docx

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大自然的语言课件音频学案达标检测题

《大自然的语言》

（一）

学习目标

1．积累词语，并学会运用。

2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。

3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

4、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。

5．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

激情导入

1.说明文的顺序：

2.说明文的方法有：

阅读课文，当堂检测：

1.给加粗字注音。

（7）萌发（8）孕育（9）销声匿迹

（10）连翘（11）载途（12）草长莺飞

2.．解释词语。

（1）翩然：

（2）孕育：

（3）次第：

（4）载途：

（5）销声匿迹：

________________________________________。

（6）周而复始：

________________________________________。

（7）风雪载途：

________________________________________。

（8）草木荣枯：

________________________________________。

（9）年年如是：

________________________________________。

3．选词填空。

①于是转入夏季，这是植物________（A．发育B．培育C．酝酿D．孕育）果实的季节。

②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便）得多。

整体感知：

1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？

什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义

2、划分段落层次，理清文章的说明顺序

（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

）

3、讨论明确：

（1）大自然的语言是什么？

你能再举一些身边具体的事例吗？

（2）什么是物候与物候学？

（3）第1至3自然段：

第4至5自然段：

第6至10自然段：

第11、12自然段：

（4）本文说明顺序是，文章结构呈。

课文研读：

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。

……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。

……

几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中横线上填上恰当的词语。

2．这两段文字的说明对象是（）

A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

3．这两段文字的说明顺序是：

____________________________，主要的说明方法是：

4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

5．解释“据以安排农事”这句话的意思。

答：

__________________________________________

6．找出两组反义词语写在下边。

答：

____________________________________________

7．用“||”将第二段文字分为三层。

8第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。

将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________②________________③__________________

9．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？

判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。

A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。

（）B.不能。

因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。

（）C.不能。

因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。

（）D.能。

因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。

10．第二段说明的对象是（）

A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。

B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。

D.要注意观察气候与自然现象的关系。

11．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：

_________________________________________

12．第二段的说明顺序是（）

A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序

《大自然的语言》

（二）

学习目标

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

3.掌握本文所采用的说明方法及其作用

4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

激情导入：

1．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）

A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。

B．新颖别致，引人入胜。

“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

C．本文是改写，不能改掉文题。

D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。

这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

E.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点

2．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（）

A．说明拟人比喻B．叙述拟人比喻

C．描写对偶拟人D．抒情比喻拟人

合作探究，研读课文：

1.自读思考：

（1）、用自己的话概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要内容。

（2）、文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？

各用来说明什么问题？

（3）、第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？

能否打乱顺序？

为什么？

（4）、研究物候学有何意义？

2.合作探究：

A.第二部分：

（1）、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？

（2）、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？

B.第三部分：

（1）、物候现象的来临决定于哪些因素？

（2）、这四个因素按什么顺序说明？

（3）、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？

（4）、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？

（5）、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。

什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？

C.第四部分：

（1）、研究物候学有哪些意义？

（2）、这四个方面的意义按什么顺序安排？

哪些词语可以看出？

（3）、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？

能力提高，阅读下边的语段，回答问题。

①影响物候的第三个因素是高下的差异。

②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。

③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

⑤这叫逆温层。

⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。

⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

就是说，春天提前九天。

1．分别找出这两段文字的中心句。

__________________________________________________________

2．什么叫逆温层？

它形成的原因是什么？

它出现的时间及气候条件有哪些？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3．第一段第⑧句运用了什么说明方法？

其作用是什么？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4．第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？

5．第二段第②句中的“后者”具体指代什么？

6．前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_因素，后者是___________因素。

（选择填空：

空间、时间）