幼儿园教科室工作计划.docx
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幼儿园教科室工作计划
幼儿园教科室工作计划
【第1篇】幼儿园教科室工作计划
一、指导思想:
以《纲要》与《指南》为指针,以现代教育思想为指导,优化理念和行为。
加强幼儿园课程改革,探索有效的课程实施体系,提高教师的反思能力。
“以研促教”,“以教促研”,开展多种形式的教研活动,并利用网站实现优秀课例及资源的共享。
进一步规范和完善教科研工作,细化三大课题的研究工作。
开展各类教育教学评比,全面提升教师综合实践能力,使教育教学更上一个新台阶。
二、具体工作:
(一)深入学习解读,追求理念与行为统一
我园将组织教师围绕《指南》开展读书交流活动,深刻领会《纲要》精神和《指南》的核心理念,不断优化教师的教育理念和行为,改善教师“教”与幼儿“学”的方式。
并推荐教师读一到两本好书,提升专业素养和精神内涵。
同时,我园将重点围绕《常州市幼儿园保教质量监管评估体系》进行学习,通过对照理解保教质量监管评估体系的内涵和要求,从而规范我园教师的保教行为,提升管理水平和保教质量。
(二)加强课程实施,确保游戏多样有质量
1.我园将严格规范《综合活动丛书》的使用,重点凸显主题性、自主性、环境性,既保证70%的综合使用,又突出30%的园本化内容。
《手指游戏》作为地方性课程,我园将利用课间或饭后尝试教学,鼓励幼儿大胆想象,主动尝试。
同时,在幼儿园一日活动中有机渗透音乐、语言等相关渗透内容,丰富幼儿生活,陶冶幼儿情操。
2.我园将在11月份开展“主题月”活动,各班尝试自主做一个主题,我科室将从主题设计、主题实施、主题总结三大方面进行把控,从而唤起教师的主题意识、提高做主题的能力。
3.我园将根据教师的不同层次提出不同备课的方式。
骨干教师将按园本课程的格式进行参考资料撰写,要求理清教学点与教学内容,供青年教师参考。
中间层的老师按规范的教案格式进行条理化备课,重难点突出,教学方法、手段明确。
新教师在详备一门课的基础上备好所有的上课内容,并记录在备课本上。
4.我园将继续围绕健康教育开展户外阳光体育锻炼的研究,大力开发有效的、适宜的活动案例,保证锻炼的强度与密度。
同时以此为突破口规范游戏的组织,提高游戏活动的质量,让幼儿体会、享受游戏的乐趣。
(三)共享网站资源,分层培训炼专业技能
1.本学期,我园将继续做好网站的建设与更新。
首先,网站项目责任到人,要求各负责人将每次活动内容或资料规范、有条理地上传网站。
其次,要求各条线、各班积极向幼儿园网站投稿,每班每月至少1篇,教科室至少3篇,总务处至少1-2篇。
其次,班级网站作为窗口,要求每天上传活动内容,每周更新班级新闻、作品,每月更新相册及班级页面。
我们还将利用网站的互动平台,观摩优秀课例、专题式研讨与交流,共同解决教育教学中的难题。
2.由教科室制定新教师培训计划,组建团队对新教师进行通讯稿的撰写等方面的培训,帮助她们尽快成长。
各级组要关注新教师的带班、集体备课、管理幼儿等工作,进一步提升新教师的教育教学水平。
同时,我园将邀请专家来园对骨干教师进行专题培训、专题互动,开拓骨干教师眼界与思路。
3.本学期将开展新一轮师徒结对工作,要求师徒双方制定切实可行的计划,并要求各个结对组扎实开展工作,注重平时的相互听课、相互反思,并做好相关记录,期末徒弟要进行教学汇报。
学期结束时,各结对组统一上交相关资料,我园将从根据师徒结对工作进行考核。
4.我园将继续组织教师参加每周一次的数学、阅读的网络视频培训,鼓励教师学习的同时进行问题梳理,学会提问,并参与星辰培训的互动式博客,了解更多的教学新思路,扩宽自己的教学视野。
(四)追求有效教研,营造浓厚的教研氛围
1.依托学科组这一微型组织开展教研活动。
首先大教研组和小教研组定期活动,力求通过教研组梳理教学内容,进行教学研讨活动。
各教研组教研方式可沿用上学期的三种类型:
新教师课堂教学模式研讨、中间层教材内容研讨、骨干教师课堂教学方式研讨,力求在骨干教师引领下,逐步丰富教研形式,提高教学水平。
并通过学科组汇报与PPT总结,相互了解研究的动态,分享成果。
2.以区级研活动为平台,打造优秀课堂。
本学期11月中旬我园将开展区教研活动,为确保公开教学质量,将采用自主申报、学科组择优推荐的办法形式,给全体教师提供展示教学的机会。
本次教研重在围绕教学过程提高教师驾驭课堂的能力,追求有效互动,从而打造优秀课堂的目标而展开。
(五)做实课题研究,利用评比促能力提高
我园将把课题研究作为教科研的首要工作来抓。
根据语言、美术、礼仪三大课题深入开展研究工作。
开学初制定出具体的研究方案及计划,明确研究的重难点,责任到人。
从理论学习入手,从课程实施着手,围绕课堂教学切实提高教学质量,在实践中更新理念,注重过程研究及资料积累,尤其是园本课程的建设与完善。
鼓励教师做好小课题研究,努力解决实践问题。
【第2篇】幼儿园教科室工作计划
一、指导思想
以《纲要》为纲,以《指南》为准,以xx县教师发展中心20xx——20xx学年第二学期幼教教研工作计划为指导,结合我园的实际情况,加强师资队伍建设,认真做好教育教学和课题研究,深化课程改革,加强常规管理,促进幼儿健康、快乐成长。
二、工作要点
1.理论引领,加强监督
以专业的标准打造师资队伍。
继续学习《指南》,再次进行《指南》的理论考核,让《指南》在教师们心中生根、发芽,从而让理论指导实践,让教师们的实践有专业的理论支撑。
以务实的态度层层落实,展开工作。
充分发挥年级组长、教研组长、备课组长、班主任的作用,挖掘教师的内在潜力,让教师们人人有责任,人人有事做,层层落实,层层监督,在鞭策中改变教师怕、躲的现状,提高教师对教育现状的认识、提高对自我的要求。
2.丰富活动,做细做实
本学期区域游戏将进一步常态化、规范化,结合主题活动内容,每两周制定好游戏计划安排表,每两周更换新的游戏内容。
充分挖掘和利用各种教育资源,努力做到从室内走向室外、从封闭走向共享,从单一走向多元,真正落实以游戏为幼儿园活动的目标。
以踏实的作风在教师集体备课和游戏的组织上狠下功夫。
各年级组以教研组长和备课组长牵头,开学初制定出切实可行的主题活动和详细的游戏计划,每周各年级组集体备课时要求二次备课并有活动反思,并对语言、数学、科学、音乐四门学科以微型课方式进行说课,在说课的基础上,使每位教师对每个活动的设计都做到详细的了解,并能融入自己的独特见解。
3.深入课题,扎实研究
把日常教学与课题研究紧密结合,扎实开展市“十二五”科研课题《农村集镇幼儿园节日课程的开发与实施研究》的研究,在做好传统节日课程的同时,本学期着重开展园本节日课程:
机灵豆读书节、阳光体育节两大节日。
鼓励教师在做好日常教育教学工作的同时,及时总结,撰写随笔,通过园内网、教师QQ群、就日常教育教学中急需解决的典型问题、热点问题、迷茫问题和有争议的问题展
开讨论,每学期教师至少参加比赛获奖论文1篇,积极投稿争取发表。
4.积极响应,认真准备
以积极的态度、认真的准备参加县级活动:
*课程叙事活动:
县教研计划中,本学期围绕主题或领域开展课程叙事活动,可以围绕教材中的一个主题,或围绕一个领域、一个专题进行。
(届时要提供各项活动的电子与纸质稿,电子稿以集体活动、区域活动、亲子活动等为版块,形式可以参考上传在幼教人家网站中实验幼儿园电子稿),叙事时可采用图片、文字、视频或部分孩子参与的方式进行叙事,课程叙事时间控制在30分钟以内。
结合我园的实际,我们计划各班根据本班幼儿特点与兴趣进行相应的课程叙事活动。
*基本功比赛:
县教研计划中,开展系列教学基本功竞赛活动,拟开展三个系列的活动:
“成长杯”青年教师教学基本功大赛活动(35周岁以内)、“成才杯”中青年教师教学基本功大赛活动(35~45周岁)、“领航杯”幼儿园园长课堂诊断活动。
通过活动开展促进不同层次教师的专业发展。
本学期开展“成长杯”青年教师教学基本功大赛活动,市基本功大赛于6月底进行,省基本功大赛于10月份进行。
组织鼓励教师参加省、市、县幼儿教师教学基本功竞赛,通过全园培训、层层选拔,不断提高理论素养和实践能力,促进不同层次教师的专业发展。
*教学研共同体活动。
在开学初由我园先制定共同体计划初稿分发到各园修改后定稿。
每次现场公开课控制数量,提高质量,留出相互研讨的时间,让老师们不仅知道怎么上课,还要知道这样上课背后的理念支撑是什么。
继续发挥我园的示范、辐射与引领作用,借助教学研共同体、结对互助等形式,相互取长补短,促进共同提高。
5.读书推进,引领成长
以多种形式引领教师幸福成长。
俞德惠说:
不阅读,存在着却没有了世界。
与文本细语,书田菽粟皆真味,心地芝兰有异香。
针对我园教师阅读的主动性、自觉性不够的现象,我们首先丰富图书室教师阅读的杂志、书籍种类,本学期在每周二教师集体备课时,我们各年级组每周一位教师进行读书交流、读书推荐活动,以图文并茂的形式向大家介绍自己的读书体会,让读书成为教师生活的一部分,开拓教师视野,净化教师心灵,提升教师专业素养。
逐月安排:
三月份:
1.各年级组长、教研组长制定相应、详细的计划
2.各班环境布置
3.各年级组操前律动、早操观摩
4.确定各班课程叙事的时间、内容及资料收集整理
5.收集江苏省第六届“早期教育新视野”幼儿教师论文
6.教学研共同体第一次活动
7.青年教师基本功训练
8.音乐组教师参加音乐组活动
四月份:
1.组织清明扫墓活动
2.开展“机灵豆”读书节活动
3.各班课程叙事活动的开展与资料收集整理
4.教学研共同体第二次活动
5.青年教师基本功训练
6.参与南通市情境教育实验幼儿园课程游戏化第二次推进活动。
(通师二附幼儿园、城港幼儿园)
7.音乐组教师参加音乐组活动
五月份:
1.各班课程叙事活动的开展与资料收集整理
2.组织35岁及35岁以下青年教师教学素养及教学基本功竞赛。
(根据省市教研室制定的要求,市6月底比赛,省10月份比赛)
3.开展阳光体育节活动
4.组织幼儿参加“母子读书会”、幼儿画展、“庆六一”幼儿素质展示等。
5.参与20xx年南通市幼儿园科学领域教育研讨会(地点,海门)
6.参与市学前教育特色展示活动暨幼儿园信息化教学现场会(地点,海安)
7.教学研共同体第三次活动
8.迎接全县幼儿园办园水平年度考核评估
六、七月份:
1.选拔参加县第二届幼儿园课程叙事活动
2.六一节庆祝活动
3.大班毕业汇报活动
4.各班区域游戏观摩介绍活动
5.音乐组教师参加音乐组活动
6.资料收集整理,各年级组长、教研组长、备课组长、班主任撰写总结
【第3篇】幼儿园教科室工作计划
一、指导思想
深入贯彻新《纲要》,以《3-6岁幼儿学习发展指南》为行动指南,以教育局20xx年度教育科研工作要点为指南,围绕幼儿园工作目标,以课题研究为载体,立足本园特点,不断深化教育科研的实践和研究,将教研、科研和教师培训相结合,不断提高教师的业务修养和专业技能,有效提高我园教科研质量,推动幼儿园的可持续发展。
二、工作目标
1.在实践《纲要》的过程中,不断转变教育观念,落实教育行为。
2.以课题“主题背景下的农村幼儿园田园课程的建构研究”的研究为载体,提高教师的教科研能力。
3.以课题研究为突破口,以课堂教学研究为载体,进一步形成我园的办园特色,加强园本课程建设。
4.开拓农村田园资源,创设幼儿园田园化环境,进一步打造丰富的班级区域和户外游戏特色。
5.通过课题引领,提高教师通过观察幼儿游戏分析幼儿发展,从而制定有效的教育计划。
6.积极宣传和推广课题研究成果,争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。
三、具体措施
“田园”虽是农村孩子生活学习的环境,但现代农村孩子被圈养多,被城市化多,因此让农村孩子接触田园,亲近田园,在田园中生活、体验、学习,可弥补教育的缺失,对当今的农村孩子显得尤为必要。
(一)充分利用周边资源,有效开展“主题背景下的农村幼儿园田园课程的建构研究”,生成田园化的园本课程。
(1)我园的教师绝大部分来自周边的农村,他们对农事比较熟悉,为开展田园特色活动提供具体的经验参照。
发挥每个教师的能量,收集课题活动素材。
(2)发挥教研组长的引领作用,有效开展课题活动
本学期,我园一如既往地开设了“田园活动课”的评比活动,这无疑要求组中的每一位成员都要积极地参与,通过理论学习、专题研究,发挥教研活动的最大作用。
紧密结合农村田园资源,生成高质量的园本教研课。
(3)课题展示活动,形成园本化活动
生成一个优秀的教研课是教研活动开展的一个重要成果,本学期,我们将动员全组教师都参与到选材的环节当中,即每个老师都要设计一个关于田园活动的方案,通过小范围的简单说课来选出本学期所要研讨的活动内容。
旨在通过选材、研讨、上微型课、评析、再上等过程,直到形成一个完整的较为优秀的教研案例,丰富我们的园本课程,同时也充分发挥老师们的自主性,提高她们的研课能力。
(4)课题沙龙活动,收集集体智慧
在学期初我们将召集全体教师根据田园内容提出研究专题,通过对主题的有目的地研究,为教师释疑。
创设相应的研究专题,一方面可以在理论学习中更集中地去钻研,另一方面也可以切实地为教师解决一些实际的问题。
(二)继续挖掘农村资源,做好田园文化的推广。
(1)我园广泛收集整理民间童谣、各类音乐、体育游戏素材,在认真提炼整合的基础上根据各年龄班特点组织实施。
(20发挥网络作用,使科研及时有效。
本学期要更好地利用教科研工作网络优势,进一步发挥教科研的导向、服务功能。
园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理,鼓励教师作“研究型教师”,养成带着问题去教学的作风,及时发现教学中有价值的问题深入研究。
努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台,灵活多样的开展研讨交流活动,及时分析并解决课题研究中的问题。
进一步规范、完善各类研究资料,做好课题的研究中期汇报活动。
(三)创设研究专题,环境、区域再创特色。
(1)关于环境特色创设
从生活中寻找资源,让环境创设尽显田园风格,与孩子有效互动。
(2)关于区域特色创设
首先,一方面我们充分挖掘传统的民间游戏,把我们当年玩耍的滚圈、跳格子、跳皮筋、舞龙灯、踩高跷、骑竹马、抽老牛、凿铜板等游戏引进了幼儿园。
另一方面,合理利用田园材料,制作出一物多用的体育玩具。
我们利用竹子、木桩、轮胎制作了各种大中型户外玩具,并巧置于园内草坪上、小树林间,供孩子户外游戏。
区域活动做到班班有特色,废物巧利用。
各班可利用动员家长共同收集材料、发挥创新能力,让幼儿真正体验到游戏的快乐。
各班保证每天正常开展区域游戏,并将开展的情况进行记录。
为下一年度游戏的科学化做好铺垫打好基础。
其次,为了能更好地进行区域的研究,本阶段我们将重点进行区域的研究,重点区域定为:
益智区和角色区。
研讨的内容可以是:
提供什么样的材料可以使幼儿喜欢,又能提高幼儿的各方面的能力?
各个区域的规则可以是什么样的?
等等。
研讨的形式采用分区到人,每个组学期结束后,各年级组进行整理,达到资源共享的目的。
(四)时刻做个有心人,为园本活动添砖加瓦
本阶段的任务主要从主题背景下田园课程的环境创设、集体活动开设、游戏等方面挖掘田园教育内涵,探究实践策略,形成相关的田园课程。
本着“科教共研”“人人参与”的宗旨和理念,我园以课题研究和专题研究为抓手,创我园的特色,促进我园的发展。
在教研活动现场,要求教师认真倾听,说出自己的想法,在民主、和谐的氛围中得到发展,从而发挥教研活动的实效性。
总之,田园特色教育的研究是我园多年来孜孜不倦的追求,也是我园努力创建的办园特色。
在这新的学期里,我们将从幼儿园的特色出发,努力开发幼儿的潜能,开拓创新,和全体教师团结一致,群策群力,使教科研水平迈上一个新台阶!
四、具体安排:
九月份:
1.制定并通过科研计划,召开本学期的科研工作会议。
2.观摩各班环境的创设。
3.商讨设计幼儿园户外环境的创设。
4.园内小菜园的种植。
(师生共同栽葱栽蒜)
5.师生摘花生、剥花生、吃花生、玩花生。
6.户外体育玩具制作。
十月份:
1.召开“十二五”课题研讨会,自定一节田园活动案例。
2.组织幼儿秋游,开展“秋天真美丽”主题活动。
3.丰富充实区域游戏。
4.组织幼儿收打黄豆,摘柿子,品尝收获的果实。
5.观摩各班区域活动,了解各班开展情况。
十一月份:
1.大中班年级组开展田园活动。
2.整理收集课题研究材料。
3.游戏观察记录的抽查。
十二月份:
1.小班年级组开展田园活动。
2.召开课题专题会。
一二月份:
1.撰写教科研总结、班务总结。
2.课题资料的收集、小结。