幼儿园教科室工作计划.docx

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幼儿园教科室工作计划

幼儿园教科室工作计划

【第1篇】幼儿园教科室工作计划

一、指导思想：

以《纲要》与《指南》为指针，以现代教育思想为指导，优化理念和行为。

加强幼儿园课程改革，探索有效的课程实施体系，提高教师的反思能力。

“以研促教”，“以教促研”，开展多种形式的教研活动，并利用网站实现优秀课例及资源的共享。

进一步规范和完善教科研工作，细化三大课题的研究工作。

开展各类教育教学评比，全面提升教师综合实践能力，使教育教学更上一个新台阶。

二、具体工作：

（一）深入学习解读，追求理念与行为统一

我园将组织教师围绕《指南》开展读书交流活动，深刻领会《纲要》精神和《指南》的核心理念，不断优化教师的教育理念和行为，改善教师“教”与幼儿“学”的方式。

并推荐教师读一到两本好书，提升专业素养和精神内涵。

同时，我园将重点围绕《常州市幼儿园保教质量监管评估体系》进行学习，通过对照理解保教质量监管评估体系的内涵和要求，从而规范我园教师的保教行为，提升管理水平和保教质量。

（二）加强课程实施，确保游戏多样有质量

1.我园将严格规范《综合活动丛书》的使用，重点凸显主题性、自主性、环境性，既保证70%的综合使用，又突出30%的园本化内容。

《手指游戏》作为地方性课程，我园将利用课间或饭后尝试教学，鼓励幼儿大胆想象，主动尝试。

同时，在幼儿园一日活动中有机渗透音乐、语言等相关渗透内容，丰富幼儿生活，陶冶幼儿情操。

2.我园将在11月份开展“主题月”活动，各班尝试自主做一个主题，我科室将从主题设计、主题实施、主题总结三大方面进行把控，从而唤起教师的主题意识、提高做主题的能力。

3.我园将根据教师的不同层次提出不同备课的方式。

骨干教师将按园本课程的格式进行参考资料撰写，要求理清教学点与教学内容，供青年教师参考。

中间层的老师按规范的教案格式进行条理化备课，重难点突出，教学方法、手段明确。

新教师在详备一门课的基础上备好所有的上课内容，并记录在备课本上。

4.我园将继续围绕健康教育开展户外阳光体育锻炼的研究，大力开发有效的、适宜的活动案例，保证锻炼的强度与密度。

同时以此为突破口规范游戏的组织，提高游戏活动的质量，让幼儿体会、享受游戏的乐趣。

（三）共享网站资源，分层培训炼专业技能

1.本学期，我园将继续做好网站的建设与更新。

首先，网站项目责任到人，要求各负责人将每次活动内容或资料规范、有条理地上传网站。

其次，要求各条线、各班积极向幼儿园网站投稿，每班每月至少1篇，教科室至少3篇，总务处至少1-2篇。

其次，班级网站作为窗口，要求每天上传活动内容，每周更新班级新闻、作品，每月更新相册及班级页面。

我们还将利用网站的互动平台，观摩优秀课例、专题式研讨与交流，共同解决教育教学中的难题。

2.由教科室制定新教师培训计划，组建团队对新教师进行通讯稿的撰写等方面的培训，帮助她们尽快成长。

各级组要关注新教师的带班、集体备课、管理幼儿等工作，进一步提升新教师的教育教学水平。

同时，我园将邀请专家来园对骨干教师进行专题培训、专题互动，开拓骨干教师眼界与思路。

3.本学期将开展新一轮师徒结对工作，要求师徒双方制定切实可行的计划，并要求各个结对组扎实开展工作，注重平时的相互听课、相互反思，并做好相关记录，期末徒弟要进行教学汇报。

学期结束时，各结对组统一上交相关资料，我园将从根据师徒结对工作进行考核。

4.我园将继续组织教师参加每周一次的数学、阅读的网络视频培训，鼓励教师学习的同时进行问题梳理，学会提问，并参与星辰培训的互动式博客，了解更多的教学新思路，扩宽自己的教学视野。

（四）追求有效教研，营造浓厚的教研氛围

1.依托学科组这一微型组织开展教研活动。

首先大教研组和小教研组定期活动，力求通过教研组梳理教学内容，进行教学研讨活动。

各教研组教研方式可沿用上学期的三种类型：

新教师课堂教学模式研讨、中间层教材内容研讨、骨干教师课堂教学方式研讨，力求在骨干教师引领下，逐步丰富教研形式，提高教学水平。

并通过学科组汇报与PPT总结，相互了解研究的动态，分享成果。

2.以区级研活动为平台，打造优秀课堂。

本学期11月中旬我园将开展区教研活动，为确保公开教学质量，将采用自主申报、学科组择优推荐的办法形式，给全体教师提供展示教学的机会。

本次教研重在围绕教学过程提高教师驾驭课堂的能力，追求有效互动，从而打造优秀课堂的目标而展开。

（五）做实课题研究，利用评比促能力提高

我园将把课题研究作为教科研的首要工作来抓。

根据语言、美术、礼仪三大课题深入开展研究工作。

开学初制定出具体的研究方案及计划，明确研究的重难点，责任到人。

从理论学习入手，从课程实施着手，围绕课堂教学切实提高教学质量，在实践中更新理念，注重过程研究及资料积累，尤其是园本课程的建设与完善。

鼓励教师做好小课题研究，努力解决实践问题。

【第2篇】幼儿园教科室工作计划

一、指导思想

以《纲要》为纲，以《指南》为准，以ｘｘ县教师发展中心20ｘｘ——20ｘｘ学年第二学期幼教教研工作计划为指导，结合我园的实际情况，加强师资队伍建设，认真做好教育教学和课题研究，深化课程改革，加强常规管理，促进幼儿健康、快乐成长。

二、工作要点

1.理论引领，加强监督

以专业的标准打造师资队伍。

继续学习《指南》，再次进行《指南》的理论考核，让《指南》在教师们心中生根、发芽，从而让理论指导实践，让教师们的实践有专业的理论支撑。

以务实的态度层层落实，展开工作。

充分发挥年级组长、教研组长、备课组长、班主任的作用，挖掘教师的内在潜力，让教师们人人有责任，人人有事做，层层落实，层层监督，在鞭策中改变教师怕、躲的现状，提高教师对教育现状的认识、提高对自我的要求。

2.丰富活动，做细做实

本学期区域游戏将进一步常态化、规范化，结合主题活动内容，每两周制定好游戏计划安排表，每两周更换新的游戏内容。

充分挖掘和利用各种教育资源，努力做到从室内走向室外、从封闭走向共享，从单一走向多元，真正落实以游戏为幼儿园活动的目标。

以踏实的作风在教师集体备课和游戏的组织上狠下功夫。

各年级组以教研组长和备课组长牵头，开学初制定出切实可行的主题活动和详细的游戏计划，每周各年级组集体备课时要求二次备课并有活动反思，并对语言、数学、科学、音乐四门学科以微型课方式进行说课，在说课的基础上，使每位教师对每个活动的设计都做到详细的了解，并能融入自己的独特见解。

3.深入课题，扎实研究

把日常教学与课题研究紧密结合，扎实开展市“十二五”科研课题《农村集镇幼儿园节日课程的开发与实施研究》的研究，在做好传统节日课程的同时，本学期着重开展园本节日课程：

机灵豆读书节、阳光体育节两大节日。

鼓励教师在做好日常教育教学工作的同时，及时总结，撰写随笔，通过园内网、教师QQ群、就日常教育教学中急需解决的典型问题、热点问题、迷茫问题和有争议的问题展

开讨论，每学期教师至少参加比赛获奖论文1篇，积极投稿争取发表。

4.积极响应，认真准备

以积极的态度、认真的准备参加县级活动：

*课程叙事活动：

县教研计划中，本学期围绕主题或领域开展课程叙事活动，可以围绕教材中的一个主题，或围绕一个领域、一个专题进行。

（届时要提供各项活动的电子与纸质稿，电子稿以集体活动、区域活动、亲子活动等为版块，形式可以参考上传在幼教人家网站中实验幼儿园电子稿），叙事时可采用图片、文字、视频或部分孩子参与的方式进行叙事，课程叙事时间控制在30分钟以内。

结合我园的实际，我们计划各班根据本班幼儿特点与兴趣进行相应的课程叙事活动。

*基本功比赛：

县教研计划中，开展系列教学基本功竞赛活动，拟开展三个系列的活动：

“成长杯”青年教师教学基本功大赛活动（35周岁以内）、“成才杯”中青年教师教学基本功大赛活动（35～45周岁）、“领航杯”幼儿园园长课堂诊断活动。

通过活动开展促进不同层次教师的专业发展。

本学期开展“成长杯”青年教师教学基本功大赛活动，市基本功大赛于6月底进行，省基本功大赛于10月份进行。

组织鼓励教师参加省、市、县幼儿教师教学基本功竞赛，通过全园培训、层层选拔，不断提高理论素养和实践能力，促进不同层次教师的专业发展。

*教学研共同体活动。

在开学初由我园先制定共同体计划初稿分发到各园修改后定稿。

每次现场公开课控制数量，提高质量，留出相互研讨的时间，让老师们不仅知道怎么上课，还要知道这样上课背后的理念支撑是什么。

继续发挥我园的示范、辐射与引领作用，借助教学研共同体、结对互助等形式，相互取长补短，促进共同提高。

5.读书推进，引领成长

以多种形式引领教师幸福成长。

俞德惠说：

不阅读，存在着却没有了世界。

与文本细语，书田菽粟皆真味，心地芝兰有异香。

针对我园教师阅读的主动性、自觉性不够的现象，我们首先丰富图书室教师阅读的杂志、书籍种类，本学期在每周二教师集体备课时，我们各年级组每周一位教师进行读书交流、读书推荐活动，以图文并茂的形式向大家介绍自己的读书体会，让读书成为教师生活的一部分，开拓教师视野，净化教师心灵，提升教师专业素养。

逐月安排：

三月份：

1.各年级组长、教研组长制定相应、详细的计划

2.各班环境布置

3.各年级组操前律动、早操观摩

4.确定各班课程叙事的时间、内容及资料收集整理

5.收集江苏省第六届“早期教育新视野”幼儿教师论文

6.教学研共同体第一次活动

7.青年教师基本功训练

8.音乐组教师参加音乐组活动

四月份：

1．组织清明扫墓活动

2.开展“机灵豆”读书节活动

3.各班课程叙事活动的开展与资料收集整理

4.教学研共同体第二次活动

5.青年教师基本功训练

6.参与南通市情境教育实验幼儿园课程游戏化第二次推进活动。

（通师二附幼儿园、城港幼儿园）

7.音乐组教师参加音乐组活动

五月份：

1．各班课程叙事活动的开展与资料收集整理

2．组织35岁及35岁以下青年教师教学素养及教学基本功竞赛。

（根据省市教研室制定的要求，市6月底比赛，省10月份比赛）

3．开展阳光体育节活动

4.组织幼儿参加“母子读书会”、幼儿画展、“庆六一”幼儿素质展示等。

5．参与20ｘｘ年南通市幼儿园科学领域教育研讨会（地点，海门）

6.参与市学前教育特色展示活动暨幼儿园信息化教学现场会（地点，海安）

7.教学研共同体第三次活动

8.迎接全县幼儿园办园水平年度考核评估

六、七月份：

1.选拔参加县第二届幼儿园课程叙事活动

2．六一节庆祝活动

3．大班毕业汇报活动

4．各班区域游戏观摩介绍活动

5.音乐组教师参加音乐组活动

6.资料收集整理，各年级组长、教研组长、备课组长、班主任撰写总结

【第3篇】幼儿园教科室工作计划

一、指导思想

深入贯彻新《纲要》，以《3-6岁幼儿学习发展指南》为行动指南，以教育局20ｘｘ年度教育科研工作要点为指南，围绕幼儿园工作目标，以课题研究为载体，立足本园特点，不断深化教育科研的实践和研究，将教研、科研和教师培训相结合，不断提高教师的业务修养和专业技能,有效提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。

二、工作目标

1.在实践《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为。

2．以课题“主题背景下的农村幼儿园田园课程的建构研究”的研究为载体，提高教师的教科研能力。

3．以课题研究为突破口，以课堂教学研究为载体，进一步形成我园的办园特色，加强园本课程建设。

4．开拓农村田园资源，创设幼儿园田园化环境，进一步打造丰富的班级区域和户外游戏特色。

5．通过课题引领，提高教师通过观察幼儿游戏分析幼儿发展，从而制定有效的教育计划。

6.积极宣传和推广课题研究成果，争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。

三、具体措施

“田园”虽是农村孩子生活学习的环境，但现代农村孩子被圈养多，被城市化多，因此让农村孩子接触田园，亲近田园，在田园中生活、体验、学习，可弥补教育的缺失，对当今的农村孩子显得尤为必要。

（一）充分利用周边资源，有效开展“主题背景下的农村幼儿园田园课程的建构研究”，生成田园化的园本课程。

（1）我园的教师绝大部分来自周边的农村，他们对农事比较熟悉，为开展田园特色活动提供具体的经验参照。

发挥每个教师的能量，收集课题活动素材。

（2）发挥教研组长的引领作用，有效开展课题活动

本学期，我园一如既往地开设了“田园活动课”的评比活动，这无疑要求组中的每一位成员都要积极地参与，通过理论学习、专题研究，发挥教研活动的最大作用。

紧密结合农村田园资源，生成高质量的园本教研课。

（3）课题展示活动，形成园本化活动

生成一个优秀的教研课是教研活动开展的一个重要成果，本学期，我们将动员全组教师都参与到选材的环节当中，即每个老师都要设计一个关于田园活动的方案，通过小范围的简单说课来选出本学期所要研讨的活动内容。

旨在通过选材、研讨、上微型课、评析、再上等过程，直到形成一个完整的较为优秀的教研案例，丰富我们的园本课程，同时也充分发挥老师们的自主性，提高她们的研课能力。

（4）课题沙龙活动，收集集体智慧

在学期初我们将召集全体教师根据田园内容提出研究专题，通过对主题的有目的地研究，为教师释疑。

创设相应的研究专题，一方面可以在理论学习中更集中地去钻研，另一方面也可以切实地为教师解决一些实际的问题。

（二）继续挖掘农村资源，做好田园文化的推广。

（1）我园广泛收集整理民间童谣、各类音乐、体育游戏素材，在认真提炼整合的基础上根据各年龄班特点组织实施。

（20发挥网络作用，使科研及时有效。

本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。

园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深入研究。

努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题。

进一步规范、完善各类研究资料，做好课题的研究中期汇报活动。

（三）创设研究专题，环境、区域再创特色。

（1）关于环境特色创设

从生活中寻找资源，让环境创设尽显田园风格，与孩子有效互动。

（2）关于区域特色创设

首先，一方面我们充分挖掘传统的民间游戏，把我们当年玩耍的滚圈、跳格子、跳皮筋、舞龙灯、踩高跷、骑竹马、抽老牛、凿铜板等游戏引进了幼儿园。

另一方面，合理利用田园材料，制作出一物多用的体育玩具。

我们利用竹子、木桩、轮胎制作了各种大中型户外玩具，并巧置于园内草坪上、小树林间，供孩子户外游戏。

区域活动做到班班有特色，废物巧利用。

各班可利用动员家长共同收集材料、发挥创新能力，让幼儿真正体验到游戏的快乐。

各班保证每天正常开展区域游戏，并将开展的情况进行记录。

为下一年度游戏的科学化做好铺垫打好基础。

其次，为了能更好地进行区域的研究，本阶段我们将重点进行区域的研究，重点区域定为：

益智区和角色区。

研讨的内容可以是：

提供什么样的材料可以使幼儿喜欢，又能提高幼儿的各方面的能力？

各个区域的规则可以是什么样的？

等等。

研讨的形式采用分区到人，每个组学期结束后，各年级组进行整理，达到资源共享的目的。

（四）时刻做个有心人，为园本活动添砖加瓦

本阶段的任务主要从主题背景下田园课程的环境创设、集体活动开设、游戏等方面挖掘田园教育内涵，探究实践策略，形成相关的田园课程。

本着“科教共研”“人人参与”的宗旨和理念，我园以课题研究和专题研究为抓手，创我园的特色，促进我园的发展。

在教研活动现场，要求教师认真倾听，说出自己的想法，在民主、和谐的氛围中得到发展，从而发挥教研活动的实效性。

总之，田园特色教育的研究是我园多年来孜孜不倦的追求，也是我园努力创建的办园特色。

在这新的学期里，我们将从幼儿园的特色出发，努力开发幼儿的潜能，开拓创新，和全体教师团结一致，群策群力，使教科研水平迈上一个新台阶！

四、具体安排：

九月份：

1．制定并通过科研计划，召开本学期的科研工作会议。

2．观摩各班环境的创设。

3．商讨设计幼儿园户外环境的创设。

4．园内小菜园的种植。

（师生共同栽葱栽蒜）

5．师生摘花生、剥花生、吃花生、玩花生。

6．户外体育玩具制作。

十月份：

1.召开“十二五”课题研讨会，自定一节田园活动案例。

2.组织幼儿秋游，开展“秋天真美丽”主题活动。

3.丰富充实区域游戏。

4.组织幼儿收打黄豆，摘柿子，品尝收获的果实。

5.观摩各班区域活动，了解各班开展情况。

十一月份：

1.大中班年级组开展田园活动。

2.整理收集课题研究材料。

3.游戏观察记录的抽查。

十二月份：

1.小班年级组开展田园活动。

2.召开课题专题会。

一二月份：

1.撰写教科研总结、班务总结。

2.课题资料的收集、小结。