老王1.docx

老王1.docx

《老王1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老王1.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

老王1

《老王》教案设计

一、导入新课

《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。

与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。

今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。

（板书课题）

二、简介作者

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。

三、检查注音

愧怍（kuìzuò）滞笨（zhì）取缔（dì）翳（yì）

骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）塌败（tā）伛（yǔ）

四、写作背景:

文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。

五、走进文本,分析探究。

（一）说老王

1、（老王画像）这幅画的主人公就是老王。

从画像上看，你觉得他是一个什么样的人？

①从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

②从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。

③从他的表情看，他是一个善良的老人。

④从弯腰曲背的样子看，他是一个病人。

……

2、老王究竟是一个怎样的人？

下面，我们一起听课文朗读，进一步了解这个人物。

（朗读录音）

3、老王是一个什么样的人呢？

请同学们分别用文中的两个关键词概括?

不幸；善良

③老王的不幸表现在哪些方面？

④老王的善良表现在哪里？

品位探究

4、文章中写了老王很多事，但有详有略,其中最感动你的是哪件事？

老王送鸡蛋、香油。

5、下面我们一起来欣赏这一片断。

（齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读第15段）然后，用下面的句式说话：

最让我感动的句子是，因为。

6、小组合作交流，代表发言：

①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

”

动作描写。

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。

“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。

②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

肖像描写。

翳（yì）：

眼角膜上所生障蔽视线的白斑。

形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。

③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

肖像描写。

骷髅，没有皮肉毛发的尸体。

老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄的干皮。

运用比喻手法形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。

老王自己是穷人是病人，而且长期营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，想着报恩，真的令人感动。

④他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

动作描写。

“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。

⑤我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?

”他只说：

“我不吃。

”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”

语言描写。

“我不吃。

”“我不是要钱。

”老王发自内心的语言。

两句简短的语言描写，以自己仅有的一点东西送给值得信赖的朋友，表现老王对好心人的真情和敬重。

说明老王对我这个好人一直是知恩图报。

“赶忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一个极为老实、坦诚的人。

⑥他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

动作描写：

“攥”字写出老王拿钱时紧张的心情。

滞笨，呆滞笨拙。

滞笨地。

描绘出了老王离开时的情形。

可以看出当时老王的病已经很严重，叫人为他的身体、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。

⑦他直着脚一级一级下楼去，

动作描写。

强调老王临终前的形象，表明他行动已经不方便了，病已经很严重了。

强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性上的善良。

教师总结：

从这段文字中我们可以看出写人时，要从动作、神态、语言等多个方面入手，把最能表现文章中心的事件详写，这样就能做到人物鲜明，重点突出。

（二）说作者

1、老王是不幸的人，又是善良的人。

那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？

同情、关心、爱护、帮助老王。

2、具体体现在那些方面?

A、照顾老王生意，坐他车；B、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；

C、关心老王的生活；D、老王再客气，也付给他应得的报酬；

E、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。

3、由此可以看出作者是怎样的人？

善良的人。

3、可是，当善良的老王去时，作者有什么感受？

一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？

（小组讨论）

明确：

愧怍：

惭愧，心里不安。

老王是这样一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者动香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。

然而当时的“我”却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧怍。

5、这篇文章的主旨是什么?

本文写老王与我的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神。

（三）说自己

1、老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。

现在，像老王一样善良的人还很多很多。

请同学们看屏幕。

（弱势群体组图）

2、同学们，看了这些图片，我们该如何对待他们呢?

说说你的看法。

3、每位同学都表示要多帮助弱势群体，请仿照下面例句说出你的心愿。

例句：

“假如我是一团火，就为不幸的人送去温暖”

假如我是一朵花,就为不幸的人送去；

假如我是一颗星,就为不幸的人送去；

假如我是一片云,就为不幸的人送去；

假如我是一棵树,就为不幸的人送去；

假如我是一泓清泉,就为不幸的人送去；

教学过程：

一、新课导入及作者时代背景等简介

随着社会建设的日新月异，像我们余姚这样的城市也逐渐迎来了大量不同层次的各行各业的打工者。

他们都是社会底层劳动者，但他们贫苦而善良。

今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就是展示这种底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。

板书：

老王

杨绛

这篇文章的作者是著名的女作家和翻译家杨绛，首先让我们来看一看这位作者的有关情况以及文章显现出来的有关该作家与其夫钱钟书先生在这个特殊年代里的遭遇。

出示PPT：

杨绛：

生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。

1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。

1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。

回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。

1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。

1972年回北京。

文革后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。

著有论文集《春泥集》、散文集《干校六记》和译著《唐吉珂德》，长篇小说《洗澡》与张炜的《古船》一同被列为第五届茅盾文学奖初选作品集，当初被最为看好的获奖作品集，但最终因各种原因而遗憾地落选。

钱钟书：

字默存，中国现当代著名作家、学者。

著有散文集《写在人生的边上》、短篇小说集《人·兽·鬼》和被认为是中国现代文学史上最优秀作品之一，堪与茅盾《子夜》媲美的长篇小说《围城》。

文化大革命前后背景：

主旋律是集体化、国家化、公有化；

主旋律是打击、改造知识分子；

主旋律是劳动人民当家作主。

二、整体感知

1、听录音并思考：

这篇写人记事的散文“人”是文章的灵魂，能理解这是个怎样的人是文本研习的重点。

杨绛先生的散文被称为“杨式太极拳”，她的文章选取的都是生活中的小事，并且鲜有华丽的语言，“老王”的形象就隐含在作者平静的叙述中。

那么对于写人记事的散文，其关键把握的内容是通过记叙哪些事来表现人物怎样的性格特征，表达作者怎样的思想感情。

那么这篇文章在这几个具体问题上是如何的呢？

下面请我们带着这么几个问题来听课文录音。

2、落实具体答案；

教师提问：

（1）、这篇散文中重点写了哪几个人之间的哪些事？

板书：

老王

杨绛一家人相互关心的事

出示PPT：

老王：

1、送冰

2、自愿车费减半

3、所送冰比前任大一倍

4、文革时送钱先生看病，不肯收钱

5、临终前一夜送鸡蛋和香油

杨绛一家人：

1、照顾生意

2、给吃鱼肝油

3、关心他的住房

4、询问其能否维持生活

（2）、从这些事中我们可以看出老王是个怎样的人？

明确：

贫苦、善良、诚实、淳朴并板书

三、文本研读

重点研读临死前一夜老王来我家送香油和鸡蛋的这部分（8—16），请同学们自由读这一部分揣摩探讨。

我们知道，对于人物形象的塑造经常要用一定的人物描写方法，你所知道的人物描写方法有哪些？

明确：

肖像描写、动作、神态描写、语言描写、心理描写等

肖像描写

（1）、画出这一部分中关于肖像描写的句子，找出来读一读并体会其表达作用。

①开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里——他面如死灰，两只眼上布满着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他简直像棺材里倒出来，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

②、那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

明确：

两处肖像描写都突出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，让人想象他扶病到我家来的艰难，从而突出了他的善良。

动作神态描写

①、他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

②、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子——看他直着脚一级一级下楼去。

明确：

这些动作神态描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情，真是催人泪下。

语言描写：

①、我不吃。

②、我不是要钱。

真诚，不善于表达情感，老王是一个淳朴的农民形象。

底层人物的典型。

临死前还惦记着杨绛一家人。

心理描写：

（文中没有直接体现，但已经隐藏）

（2）、那么老王临死之前还要送作者一家人鸡蛋和香油的行为背后究竟隐藏着他怎样的心理呢？

明确：

像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出来。

老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。

人在生存状态下最根本的需要——尊重的需要。

对于老王而言，是极其重大的满足。

在与杨绛一家的交往中，这个苦而善的底层车夫产生了交往的快感，付出了冲动，也由此奠定了双方的感情，可惜那一刻要给钱，杨绛没能明白老王的这一需求，他们同情底层的老王而且不求回报，但却是忽视了别人的心灵状态。

因此作者才会在文末发出“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”的感叹。

四、质疑问难，合作探究

1、怎样理解“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”这句话？

明确：

（1）、如果从物质层面与老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚。

（2）、和老王的最后一晤，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，“我”要给钱，他不肯收钱。

他想表达的是和他们夫妇成为真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不长了的时候，这简直可以看作是他平生最大的心愿了。

但‘我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意，没把老王当作平等的朋友相待，想到这些感到十分后悔，也为自己这么多年以后才明白感到愧怍。

（3）、从出身、学识、爱情、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都不知晓，所以愧怍。

2、文章为什么要这样结构故事，这种形散神凝的结构安排对你的写作有何启示？

明确：

文章开头四段先写老王的三点基本情况。

这三点是按逻辑顺序安排的：

一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果。

收入少当然生活苦。

下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片段写他人好，一个片段写文革时，他的生活越来越困难。

最后一个片断是在离世前一天晚上的事，最能见出老王心地的善良，因此详写。

五、总结:

学习了本文，相信杨绛笔下的“老王”形象，肯定给了我们极大的心灵的震撼。

让我们学会像作者那样，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，用自己的善良与爱心去关心帮助他们，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共同沐浴人间温暖的阳光。

导入课文

诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说过一句话：

“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

”今天，就让我们一起来学习一下杨绛先生写的一篇文质兼美的回忆性散文——《老王》，来感受一下平凡人之间的真情。

二、作者简介

杨绛（jiàng）现代女作家，文学翻译家。

祖籍江苏无锡，生于北京。

1932年毕业于苏州东吴大学。

1935——1938年留学英法。

主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。

著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。

三、写作背景

文章作于1984年。

这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

【课内探究】作者在文章最后写道：

“我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”怎样理解“幸运的人”、“不幸者”、“愧怍”呢？

1、走近老王

v为什么说老王是不幸的？

（1）老王的职业

（2）老王的眼睛（3）老王的生活（4）老王的家

2、走近作者

你认为作者是一个幸运的人吗？

为什么作者认为自己是“幸运的人”呢？

3、如何理解“愧怍”

v你觉得作者一家对老王怎样？

v作者为什么要说是对老王的愧怍呢？

（1）从一个普通人的角度考虑：

老王临终前一天（这样的时间）拖着“骷髅”的身体（这样的身体）带着他拿得出的最好的“礼物”（这样的礼物）来拜访文革中“好欺负”的“我”（这样的“我”），无论是因为“害怕地糊涂了”或是别的原因，“我”错过了并永远的错过了“请他坐坐喝口茶水”或更多交流的机会。

这种永远无法弥补的“机会”，让我“愧怍”。

（2）从知识分子的角度考虑：

文革中，“我”理应挑起社会赋予知识分子的责任（如社会责任，选择抗争而不是屈服，如道德责任，弘扬人道主义）无法兑现，而老王作为一个社会的底层小人物却用行动诠释了人性的善良，该做的人没做到，不一定要做到的人做到了，这让我“愧怍”。

【重点研讨】

1、你认为本文最能打动你的是哪一部分？

2、老王是一个怎样的人？

3、揣摩词语

比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同

①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风趣。

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

①我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?

”

②我笑着说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?

”

①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋

②我谢了他的好香油和大鸡蛋

①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。

【整体感知】老王是一个不幸的人，但遇到作者又是幸运的；杨绛（一家）是不幸的，但相对老王来说又是幸运的。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运和不幸只是相对而言。

作为我们来说，更有责任和义务去关爱我们身边的每一位不幸的人！

【迁移训练】在你的周围是否也有像“老王”一样的人？

你是怎样对待他们的？

请运用你的真心写一篇500字左右的短文。

【总结】总有一种真情能触动我们内心最脆弱的一环，总有一种感动让我们泪流满面，爱，其实就在我们身边！

让我们用爱心去面对，世界一定是美好的！

【真情感悟】幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

情境导入，激发共鸣

同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？

（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。

今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》（Ppt出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。

（二）走近作者，知人论世。

师：

老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？

Ppt出示：

杨绛（jiàng）），现代女作家，文学翻译家。

祖籍江苏无锡，生于北京。

1932年毕业于苏州东吴大学。

1935——1938年留学英法。

主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。

是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。

师：

“文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校”参加劳动。

这个时候，结识了三轮车夫老王。

（二）走进文本，细品人物。

1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。

（愧怍）让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感。

Ppt出示：

“我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”注意找出这句话的关键词。

理解句子，要善于找出关键词。

（幸运的人、不幸者、愧怍）

2、跳读课文——理解老王生活之苦

师：

俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜。

卡列尼娜》的开头这样写到：

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，请跳读课文的1—4自然段，思考：

老王有着怎样的不幸？

（可以从一下几方面引导学生）

姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址

明确：

不知道名字

靠一辆破旧的三轮车活命。

“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

眼睛不好，瞎了一只眼。

住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

师：

请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？

用一个字概括：

苦

“艰苦、悲苦、凄苦”

3、浏览课文——理解老王心地之善

师：

“本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？

”请用一个字回答。

明确：

善

师：

接下来，请同学们快速浏览课文的剩下段落，思考：

作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？

”（要求用尽可能简洁、精炼的语言概括）“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。

”

明确：

主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。

”

师：

从中可以看出，老王是一个怎样的人？

（用一句话概括）

4、精读课文——体验感动。

师：

老王就是这样一个普通而又善良的人。

病入膏肓的他送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月。

作者看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意蕴，悄悄地触动你我的心弦。

Ppt出示：

法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的话：

“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个。

就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。

”

师：

让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：

哪个词语触动了我的心弦，为什么？

（拿出笔，圈点）“好文不厌百回读”，好文章每读一遍都会有很多收获。

）

Ppt出示：

触动了我，因为。

词语赏析：

预设：

①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

”（镶嵌采用造句法，改变语境品析）

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。

“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。

②他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

他直着脚一级一级下楼去。

（采用创设情境法品析）

“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。

③我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?

”他只说：

“我不吃。

”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”（采用换词法品析）

示例：

“强笑”一词，不但准确，而且含蓄地透露出作者见到老王病成这个样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的辛酸和感动。

4、回视课文——理解杨绛一家的善。

师：

杨绛看似平淡的寥寥数语，把善良的老王牢牢地刻在我们心中，可能一辈子你都无法忘却。

面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？

请大家回视课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。

明确：

A、照顾老王的生意，坐他的车；

B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：

三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

师：

由此可见，杨绛一家人也是善良的。

（三）真情碰撞，叩问良知。

1、师：

是的，不幸者老王和幸运的杨绛一家就是这样用善良体察善良，用爱心交换爱心。

然而，老王去世以后，作者为什么会感到“愧怍”呢？

明确：

未能给老王真正的平等和尊重。

这愧怍，其实是一种反省，对自己，对知识分子，更是对中国传统文化的深刻反省。

2、师：

一个生活在社会最底层的三轮车夫，老王是不幸的，因为他经受着无知无识的物质痛苦，也承受着社会畸变的精神枷锁。

然而，他又是幸运的，因为他去世几年以后，却得到了杨绛真心的愧怍，更受到到我们一代一代人的深深铭记。

不幸的老王因为善良而充盈了他的人生，他又是何其有幸啊！

师：

细读完杨绛的《老王》，我被老王流淌在心间的善良深深地感动了，也被作者流淌在字里行间的真情深深地打动了，于是写下这样的文字，以示对老王真诚的怀念。

Ppt出示：

伛偻的身躯，藏着金子般的心；不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。

即使最困苦的时候，他想到的也总是别人，直到生命的最后一刻。

这就是老王，他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。

师：

孩子们，不论何时，不论何地，请记住，让善良之心永存，让善良成为我们的一种习惯，你将是一个最幸运的人。