小学教师批改作文评语集锦.docx
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小学教师批改作文评语集锦
小学教师批改作文评语集锦
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真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰硕,识见超卓
言辞恳切,一气呵成文章简短,意味深远笔调美好,余味无穷行文流畅,情义恳摰
文笔老练,气势磅礴描述细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳
推阐详明,语甚中肯措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,很有见地
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文词尚称通顺,但欠精练文句重覆冗杂语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置
闲文太多,须力求简畅描述应求深刻词意可采,尚待磨鍊清婉有致,结尾稍差
文句不畅,表达呆滞较前进步,望再尽力造句杂乱,意欠明显文句未能表达情义
词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精鍊
文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不顺畅顺
思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠周密,辞意不明畅轻率成篇,内容贫乏立意虽佳,文则欠通
析论不明,语多欠详
小学生作文批改评语范例选集
小学生作文批改评语范例选集
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海边小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的笔迹，让人看了真舒畅……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
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内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
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语句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
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层次
A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
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详略
A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
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题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
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标点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……
鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看做文书，我确实是如此把握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……此刻你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？
练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公布朗诵，向你表示祝贺。
下次争取写得更棒，好吗？
……不要总担忧自己比他人笨，只要按秦老师要求做，你的妄图早晚会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同窗的日记、作文借去多看看，保证对你有专门大帮忙……灵感从来不喜爱造访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出此刻报纸上的时候，你会感觉吃点苦是值得的……
学生出色妙评欣赏
这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。
1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？
〔作文高手――张锐评〕
2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。
〔作文明星――万晶晶评〕
3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。
〔作文高手――刘瑞评〕
4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
〔作文大王――严福玲评〕
5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。
〔作文高手――张锐评〕
6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难
。
〔作文大王――刘妍评〕
7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。
〔作文明星――万晶晶评〕
8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
〔作文明星――万晶晶评〕
9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。
〔作文尖子――朱云评〕
10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。
〔作文大王――汪艳评〕
11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？
〔作文大王――严福玲评〕
12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。
〔作文明星――万晶晶评〕
13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。
〔作文大王――汪艳评〕
14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
〔作文高手――时雷评〕
15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。
〔作文大王――严福玲评〕
16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。
〔作文大王――刘妍评〕
17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。
〔作文明星――乔宇评〕
18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。
〔作文明星――刘瑞评〕
19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。
〔作文大王――严福玲评〕
20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。
〔作文大王――汪艳评〕
21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
〔作文尖子――营婷婷评〕
22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。
〔作文明星――周雪敏评〕
23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。
〔作文尖子――李静评〕
24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？
〔作文大王――严福玲评〕
25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？
〔作文明星――周芳华评〕
以下妙评2002年5月发表于山西《新作文》小学版“作文新乐园之妙语大排档”栏目，发表时标题为《学生批改作文绝妙评语辑录》，文前加了编者按，文后加了编辑留言。
编者案：
儿童的世界是纯净而绚烂的，若是将心中的那份童真付诸于手中那枝彩笔，生活不时都充溢着欢声笑语，处处都跳动着奇言妙语。
本期的这道妙语大餐，确实是原汁原味来自课堂作文中学生对学生作文批改实录，却也已深深浸润着聪慧、幽默的意蕴。
〔安徽和县乌江镇中心小学四<1>班指导老师：
秦克波〕
一、许多词语用得不太适合，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒畅。
〔丁逸珊/评改〕
2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。
〔雍庆/评改〕
3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？
〔何凡/评改〕
4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
〔许娅蓉/评改〕
5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？
〔娄维/评改〕
6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
〔万磊/评改〕
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
〔丁逸珊/评改〕
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？
〔雍庆/评改〕
9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？
〔郭晓莉/评改〕
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
〔丁逸珊/评改〕
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
〔万磊/评改〕
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！
〔雍庆/评改〕
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
〔丁逸珊/评改〕
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
〔万磊/评改〕
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？
〔雍庆/评改〕
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？
〔丁逸珊/评改〕
17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？
〔戴小文/评改〕
18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？
〔丁逸珊/评改〕
19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？
多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
〔娄维/评改〕
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？
你的字典是不是在睡觉？
〔娄维/评改〕
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
〔丁逸珊/评改〕
22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
〔宋佳佳/评改〕
23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
〔侯秀云/评改〕
24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
〔丁逸珊/评改〕
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
〔范颢/评改〕
编辑留言：
读着这生动的学生作文评语，心中真有说不出的欣喜和兴奋。
尽管只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。
语言之因此能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在炉火纯青中利用，这就为咱们写作提供了可借鉴的成功的地方：
将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的进程。
拿起你的笔，为所欲为地写下生活中的所感、所想、所悟，你便寻觅回一种作文原先能够如此写，话原先能够那样说的感觉。
那时，你便也会写出如本期“妙语大排档”中的奇言妙语，为全国的小朋友们所学习、效仿。
发觉出色
阳春三月是放飞风筝的大好机会，广场上、草坪中、田野里，处处是飞翔的风筝。
同窗们的内心痒得紧，正赶上单元的习作训练是《放风筝》，于
是带着全班同窗到大操场上当场“演习”了一次。
在明媚春景中的小孩个个是那么朝气蓬勃，灿烂的笑脸让草坪上的小草也跳起了轻巧的舞蹈。
我也随着小孩们迎着春风奔跑着，轻巧的笑声引得天空中的风筝翻飞得更欢！
回教室适当引导后，同窗们的作文写得又快又好。
专门快的，作文本都交了上来，在我的眼前堆成了一座小山，把我深深地“淹没”了！
“老师，接下去的课业整理课咱们干什么？
”是呀，作业做好了，干什么呢？
我略一思索，就决定让学生改同窗的作文。
小孩们拿着同窗的作文本又兴奋有迷惑，怎么改呢？
教室里叽叽喳喳的，好不喧闹。
我飞快地试探着，把“鱼具”摆上了黑板：
一、卷面整洁，格式正确。
二、圈犯错别字，更正错误的标点。
3、修改病句。
4、用划出好词好句。
五、写上旁注和总评语。
教室里超级安静，小孩们改得那么专注，俨然一个个小老师的样子，让我心中好生得意，但也不明白结果究竟会如何。
看着大伙儿煞有其事地圈圈、画画、写写，我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。
终于，作文本收上来了，看着作文本上小孩的杰作，我的心情像风筝一样开始飞翔。
原先，出色能够如此轻易地找到，好好地总结一下，竟然发觉有这么多的优势：
一、学会欣赏
从小孩们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是第一次尝试的新鲜感，还可能是身旁同伴的习作吸引了他们，大伙儿都认真地学习着，细细地品尝着，或许从来没有如此用心来学习，更可不能如此欣赏语言。
看看小孩们的点评，就明白他们学会了什么：
“你的想象真丰硕，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！
”“这儿的动作描述得真好，动词用得很确切。
”
二、增进友谊
“你的作文进步真大，我想你必然会更超卓的，加油呀！
”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！
”看着这些评语，我相信小孩们的心像春天一样温暖！
在平常，老是提示同窗们彼此帮忙，团结友爱，学会传递爱心，此刻才明白，教育不是说教，确实是如此简简单单。
三、增进反思
“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。
”“那个地址还能够更具体一点。
”看到如此的评语，恍如看到了自己的身影。
评改作文时往往会因为一些主客观缘故来几句套话，可能会让同窗们雾里看花，对他们是不是有帮忙也不得而知了。
这关于作为教师的自己，真是值得好好反思。
四、增加梯度
学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！
学生作文：
“我把结打住，又依照原先的方式飞了起来。
放了一会儿，我感觉没成心思就回家了”学生点评：
“没意思”吗？
放风筝很有趣的呀，怎么会如此写呢？
师点评：
对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！
这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。
五、润物无声
“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。
若是每次都如此，还能做到语句通顺，意思连贯吗？
要做到这几点哟！
”
“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？
这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。
你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。
只是，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续尽力吧！
”
写作的初衷本来确实是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。
学生在欣赏的同时，学会了评判，还“不由自主”地写了如此一大段，不正是一次超级好的训练吗？
如此的意外，莫非可不能让老师“正中下怀”吗？
擦亮眼睛去发觉如此更多的出色吧！
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