能力拓展训练扫雷游戏.docx

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能力拓展训练扫雷游戏

能力拓展训练-----扫雷游戏

学号：

0120810680326

课程设计

题目

扫雷游戏

学院

计算机学院

专业

软件工程

班级

0803班

姓名

徐泽前

指导教师

2010

年

7

月

15

日

扫雷游戏

1规则描述

游戏开始后，系统会在雷区的小方块中随机布下若干个地雷。

部署完毕后，系统会在其他非雷方块中填充一些数字。

某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块中雷方块的数量，玩家可以根据这些信息去半段时候可以打开某些方块，并把认为是地雷的方块打上标记，当玩家吧所有地雷找出来后，其余非雷方块区域都已打开，这时游戏结束。

在游戏过程中一旦错误的打开了雷方块则立即失败，游戏结束；当玩家标识的地雷数量超过程序设定，虽然打开了全部其余方块，游戏仍不会结束。

2软件环境

WindowsXP

MicrosoftVisualC++

3功能需求分析

游戏需要提供两个计数器，一个用来显示用户扫雷所花费的时间，以秒为单位；一个用来显示当前还剩多少个雷方块。

另外提供一个按钮，用来开始游戏。

在游戏区域方面，按功能将它分成两大区域：

雷区和提示区。

提示区除了上面提供的计数器外，还包括两个按钮，一个用来开始游戏，一个用来显示版本信息。

游戏过程中，当玩家用鼠标点击相应的方块，程序就会做出相应的鼠标响应时间，程序处理这些鼠标时间的过程中会伴随着GDI绘图，而众多鼠标事件的处理，都是围绕着实现扫雷程序的算法而衍生的。

4程序实现

4.1界面设计

图1界面设计图

4.2具体实现

4.21布雷

随机获取一个状态为非雷的点，将它的属性标识为雷，重复这样的工作，直到布下足够的累为止，流程图如下

在CMineWind类中添加游戏的布雷模块的处理函数，该函数的具体实现如下所示：

VoidCMineWnd:

:

LayMines（UINITrow,UINTcol）

{

Srand（（unsigned）time（NULL））;

UINTi,j;

for（UNITindex=0;index

{

i=rand（）%m_uYNum;

j=rand（）%m_uXNum

if（i==row&&j==col）continue;

if（m_pMines[i][j].uAttrib!

=ATTRIB_MINE）

{

m_pMines[i][j].uAttrib=ATTRIB_MINEl

index++;

}

}

}

4.22扫雷

当布雷完毕后，接下来就是扫雷了，从开始扫雷到游戏结束的整个过程中，游戏会根据鼠标的不同动作，做出相应的计算以及反馈。

也就是说，只需要将算法加载到各种鼠标的时间处理中，就可以实现整个游戏的核心。

接下来就分析不同的鼠标时间，应该做出什么样的计算处理。

鼠标左击事件流程如下：

voidCSweepmineDlg:

:

OnLButtonDown（UINTnFlags,CPointpoint）

//单击事件

{

//TODO:

Addyourmessagehandlercodehereand/orcalldefault

GRID*grid=GetLikeGrid（point）;

if（grid!

=NULL）

{

grid->m_IsShow=TRUE;

if（grid->m_State==ncMINE）

{

ShowAllMine（）;

Invalidate（）;

KillTimer

（1）;

MessageBox（"你输了，请再接再厉！

"）;

if（MessageBox（"是否继续新游戏？

","系统提示",MB_YESNO

|MB_ICONQUESTION）==IDYES）

{

OnButstart（）;

}

else

OnCancel（）;

}

elseif（grid->m_State==ncNULL）

DownNullShow（grid）;

Invalidate（）;

}

CDialog:

:

OnLButtonDown（nFlags,point）;

}

VoidCSweepmineDlg:

:

OnLButtonDblClk（UINTnFlags,CPointpoint）

//双击事件，进行拓展

{

GRID*grid=GetLikeGrid（point）;

if（grid!

=NULL）

{

intnum=IsNumber（grid->m_State）;

if（num!

=9）

{

grid->m_IsShow=TRUE;

DblClkNum（grid,num）;

}

Invalidate（）;

}

CDialog:

:

OnLButtonDblClk（nFlags,point）;

}

鼠标右击事件：

voidCSweepmineDlg:

:

OnRButtonDown（UINTnFlags,CPointpoint）

{

//TODO:

Addyourmessagehandlercodehereand/orcalldefault

GRID*grid=GetLikeGrid（point）;

if（grid!

=NULL）

{

if（m_Flag==70）

{

MessageBox（"标记已用完！

"）;

return;

}

if（grid->m_State==ncFLAG）

{

for（inti=0;i<70;i++）

{

if（m_FlagRect[i]==grid->m_Rect）

{

grid->m_State=m_FlagState[i];

m_FlagState[i]=ncUNDOWN;

m_FlagRect[i]=0;

grid->m_IsShow=FALSE;

m_Flag--;

CStringstr;

str.Format（"剩余地雷数：

%d",70-m_Flag）;

m_Number.SetWindowText（str）;

}

}

}

else

{

if（grid->m_IsShow==FALSE）

{

m_FlagRect[m_Flag]=grid->m_Rect;

m_FlagState[m_Flag++]=grid->m_State;

CStringstr;

str.Format（"剩余地雷数：

%d",70-m_Flag）;

m_Number.SetWindowText（str）;

grid->m_State=ncFLAG;

grid->m_IsShow=TRUE;

if（IsWin（））

{

KillTimer

（1）;

MessageBox（"你赢了"）;

if（MessageBox（"是否继续新游戏？

","系统提示",MB_YESNO

|MB_ICONQUESTION）==IDYES）

{

OnButstart（）;

}

else

OnCancel（）;

}

}

}

Invalidate（）;

}

CDialog:

:

OnRButtonDown（nFlags,point）;

}

关键技术：

在设计扫雷游戏时，现在对话框中绘制软件的背景位图，绘制的位图是以一个网格为单位的，然后在网格中随机布雷，并通过算法计算无雷网格中应该显示的数据。

如果当前网格周围的8个网格中没有地雷，则显示为空地，否则，周围的8个网格中有几个地雷则显示数字几，当用户翻开空地时，会自动翻开空地周围的数字，通过鼠标右键可以标记地雷，并可以取消地雷标记，用户胜利的条件是将所有得嘞都标记出来。

如果标记的地雷为止都是地雷的位置则游戏胜利，标记数和地雷数是相同的，所以当标记用完而游戏还没有结束时，说明标记的地雷有错误，这样扫雷游戏结束

5程序运行结果

程序运行结果如图

6总结体会不足

在课程设计的这段日子里，发现自己有很多的知识还没有掌握好，最先的时候，学习的都是一些基本的理论知识，觉得个人掌握的还是很好的。

应用后才发现缺点和不足。

在课程设计中间，出了很多错误，不是把引用弄错了，就是把代码写错地方了。

有时候，往往把写在数据层的代码，写到了逻辑层。

而在接口层的时候，却发现在其他地方没有定义。

点击运行的时候，错误一大片。

最后，只有重新开始，最后发现调用函数可以让程序层次清晰很多。

C＃这么语言，是目前世界上非常流行的语言之一。

而我学习的只是处在一个入门的位置上。

我们需要在今后发更多的时间去了解这门功能强大的语言，之所以应用c#,也是让自己接触更多的编程语言。

学习并应用它。

让自己有更大的提高。

通过课程设计我发现编程能力要提高，方法很多，最重要的就是练习，可以认真学习教材上面的例题，最后把上面的代码自己写一遍，看看运行的结果和教材给出的结果是否一致。

要学会看代码，最好的方法就是看设计器中的代码。

通过实践找出一个很好的方法去调试程序，寻找并改正程序中错误。

参考文献

[1]karliWatson,hristianNagel编C#入门经典（第四版）清华大学出版社2008.12

[2]王小科、吕双编C#从入门到精通清华大学出版社2008.9

[3]宋学江、赵兰编C#轻松入门人民邮电出版社2009。

4

本科生课程设计成绩评定表

班级：

软件工程0703　姓名：

戚思敏　学号：

序号

评分项目

满分

实得分

1

学习态度认真、遵守纪律

10

2

设计分析合理性

10

3

设计方案正确性、可行性、创造性

20

4

设计结果正确性

40

5

设计报告的规范性

10

6

设计验收

10

总得分/等级

评语：

注：

最终成绩以五级分制记。

优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、

及格（60-69分）、60分以下为不及格

　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导教师签名：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年　月　日