四年级上英语第六单元导学案.docx
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四年级上英语第六单元导学案
四年级上册英语第六单元导学案
课题
Unit6 MeetMyFamily
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1.能听、说、认读单词：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
学习
重点
能听、说、认读单词：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
学习
难点
单词family的发音.
教法与
学法
导学法
课前
准备
1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Let’schant.（三下p34）
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaysbrotherandsister?
Iamfather.Iammother.Wearebrotherand
sister.
（二）呈现新课（Presentation）
A、单词导呈
1.Learn：
parents
（1）（接上一环节）T：
（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！
Who’she?
Ss:
…
T:
Heismyfather.
T：
（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！
Who’sshe?
Ss:
…
T:
Sheismymother.
教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
（2）板书、教读parents----Theyaremyparents.
2.Learn：
uncle
（1）T：
（教师展示一张照片的背面，）Guess！
Who’she?
Ss:
…
T:
Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.
（2）板书、教读uncle---Heismyuncle.
3.Usethesamewaytolearnaunt.
4.Learn：
babybrother
（1）T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！
ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:
Thisisherbabybrother.
（2）板书、教读babybrother---babybrother。
5.Learn：
family
（1）T:
（展示自己的全家福照片）Look!
Whatisthis?
Ss:
…
T:
Thisisapictureofmyfamily.
（2）板书、教读family---Thisismyfamily.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。
要注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Readthenewsingroups.（会的同学要注意帮助读的不太好的同学。
）
补充资料
目标检测题
趣味操练（Practice）
1.看照片说单词。
教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。
如：
uncle.
2.看词卡，读单词。
教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3.幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是幸运星。
教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。
3.扩展性活动（Add-activities）
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。
如：
Thisismyfather.Heisstrong.
目标达成
情况
课堂小结
ParentsHeismyfather.Sheismymother.
parents----Theyaremyparents.
uncle---Heismyunclebabybrotherfamily
板
书
设
计
ParentsHeismyfather.Sheismymother.
parents----Theyaremyparents.
uncle---Heismyunclebabybrotherfamily
总
结
与
反
思
四年级上册英语第六单元导学案
课题
Unit6 MeetMyFamily
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1.我能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.我能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能进行替换练习。
3.我了解英语国家的一些称谓方式。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
学习
重点
Howmany…arethere…?
学习
难点
句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读。
教法与
学法
导学法
课前
准备
1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singthesong:
One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26）
2.快速认读人物称呼词卡：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.
（二）呈现新课（Presentation）
1.Myfamilyhas….members.
（1）T:
（用事先准备好的文具提问）Howmany…canyousee?
Ss:
…
（2）T:
（询问一两组后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee?
Ss:
…
T:
Good!
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
（3）板书读members-----Myfamilyhas…members.
（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
（1）T：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Ss:
（教师可给予一定的提示） ….
（2）T：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
St1:
….T：
Whoarethey?
St1:
…
（3）教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
（4）教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
3.Butthat’sonlysix puppy
（1）T:
Myfamilyhassixmembers.Myparents,mybrother,mysisterandme.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
Ss:
…..
T：
（指着黑板上的简笔画）Butthat’sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!
Gee!
（再在简笔画上添上一只小狗。
）
（2）教读Butthat’sonlysix！
Andmylittlepuppy!
并帮助学生理解这两句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。
（注意提醒学生合上课本听）
HowmanypeoplearethereinChenJie’s?
A.three B. six
2.听音正音。
（1）Listenandpoint.
（2）Listenandrepeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Actthedialogueinpairs.
四、Production
1.Let’scount.（P71）
教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。
2.Makeasurvey.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Name
Howmany?
parents
brother
sister
uncle
补充资料
板
书
设
计
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
总
结
与
反
思
四年级上册英语第六单元导学案
课题
Unit6 MeetMyFamily
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
学习
重点
Fathermotherbrothersister四个单词的书写。
学习
难点
在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教法与
学法
导学法
课前
准备
准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree。
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.Let’schant.（自编歌谣）
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysuncle?
Whoplaysaunt?
Whoplaysgrandmaandgrandpa?
（二）呈现新课（Presentation）
（一）Readandwrite
1.学习单词father.
（1）T：
（出示自己的全家福）Who’she?
Ss:
Father..
T：
Yes,he’smyfather.Let’sspellittogether.
（2）教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词mother,sister,brother。
3.听录音，并跟读。
4.小组内拼读单词。
（二）学习Writeandsay.
1.
（1）T：
（拿出自己的全家福）Comeandmeetmyfamily!
Thisismyfather,thisismymother,thisismybrotherandthisismysister.
（2）教师板书、教读：
Comeandmeetmyfamily!
Thisis……,thisis…..andthisis……
（3）学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音，跟读。
三、Practice.
1.SpellingGame.
教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次类推。
2.Game:
What’smissing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如：
fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。
学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。
然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。
每小组推选一位写的最好的参加全班评比。
在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。
四、Production.
Makeafamilytree,andtalkaboutitwithyourpartner.
（1）教师展示自己制作的familytree。
（2）学生自己动手制作自己的familytree。
补充资料
目标检测题
（一）检测题。
1.根据提示圈单词。
father mother sister brother
（1）adfatherm lsisterh brotherich hamotherber
2.根据句子内容写单词。
1.Comeandmeetmyfamily!
Thisismy （爸爸）,thisismy
2.Myauntismymother’s .
目标达成
情况
课堂小结
板
书
设
计
Comeandmeetmyfamily!
Thisis……,thisis…..andthisis……
总
结
与
反
思
四年级上册英语第六单元导学案
课题
Unit6 MeetMyFamily
课时安排
共6课时，第4课时
学习
目标
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’syourfather?
Mymotherisadoctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“FatherandMother”
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
学习
重点
单词doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer的听、说、认、读。
学习
难点
单词baseballplayer的认读。
教法与
学法
导学法
课前
准备
录音机、磁带、词卡、图卡。
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。
（二）呈现新课（Presentation）
A.单词导呈
1.Learn：
doctor
（1）T:
（故意装作很痛苦的样子）Oh,I’mill.Imustseethedoctor.教师出示doctor的图片并教读。
（2）板书教读doctor-----Actlikeadoctor（教师说的同时让学生和自己一起做动作）
2.Learn：
nurse
（1）T:
（出示护士的图片）Look!
Issheadoctor?
Ss:
No.
T:
Good!
Sheisanurse.
板书教读nurse—Sheisanurse.
（2）教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor，Actlikeanurse.
3.Learn：
farmer
（1）T:
（出示自己的全家福，）Thisismyfather.He’safarmer.说的同时做锄地的动作。
板书、教读farmer----He’safarmer.
（2）教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor，Actlikeanurse，Actlikeafarmer..
4.Learn：
driver
（1）T:
（继续展示全家福）Thisismybrother.He’sadriver.（做开车的动作）
（2）教师板书、教读driver.
（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----Actlikeadriver.
5.Learn：
baseballplayer
（1）T：
（出示baseballplayer的图片）Look!
Isheadriver?
Ss:
No.
T：
He’sabaseballplayer.
板书、教读baseballplayer.
（2）教师和学生一起边说边做baseballplayer---baseballplayer---Actlikeabaseballplayer driver----driver-----Actlikeadriver.
B.听读正音
Listentothetapeandreadafterthetape.
C.合作学习。
小组内利用词卡读单词。
三、Practice
1．教师出示本课所学单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。
2.GuessingGame:
教师把单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。
3.Let’sdo.
（1）学生听录音，做动作。
（2）学生听录音，边说边做动作。
（3）教师打乱Let’sdo部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。
4.Game:
心心相印。
教师挑选六名学生，两人一组。
老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。
猜对最多的那组获胜。
补充资料
目标检测题
1.根据听到的内容排列顺序。
（）Actlikeafarmer.
（ ）Actlikeadoctor
（ ）Actlikeanurse
（ ）Actlikeateacher.
（ ）Actlikeadriver
（ ）Actlikeabaseballplayer.
目标达成
情况
总结
反思
四年级上册英语第六单元导学案
课题
Unit6 MeetMyFamily
课时安排
共6课时，第5课时
学习
目标
1.能听、说、认读本课句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’schant部分内容。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
学习
重点
使学生掌握句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.
学习
难点
理解、会说句型Theylookstrong.Aretheyfarmers?
教法与
学法
导学法
课前
准备
教师准备职业词卡，全家福照片。
2.教师准备录音机、磁带。
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong:
Myfatherisadoctor
2.Let’sdo
教师播放录音，学生跟着录音边说边做。
二、Presentation
1.学习What’syourmother?
Mymotheris…
（1）T：
Myfatherisafarmer.Whataboutyou?
What’syourfather?
S1:
Myfatheris…
T：
What’syourmother?
S2：
Mymotheris…
教师询问一两位同学后，板书、教读What’syourmother?
Mymotheris…
（2）学生两人一组练习。
（3）Let’schant.
What’syourfather?
教师播放录音，师生共同吟唱。
2.学习“Isthisyour….?
Yes,she/heis.”Helooks…
（1）T:
（出示自己的全家福照片）Thisismymother.Sheisanurse.Shelikessports.拿起一位同学的全家福照片。
Isthisyourmother?
S1:
（在教师帮助下）Yes,sheis.
T:
（拿起另外一位同学的全家福）Isthisyourfather?
S2:
Yes,heis.T:
Helooksstrong.
（2）板书、教读“Isthisyour….?
Yes,she/heis.”Helooks…
3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练.
4.学习“Aretheyfarmers?
”
（1）T:
（继续利用学生的全家福）Whoisthisman?
S3:
He’s……T:
Whoisthiswoman?
S3:
……T:
Theylookyoung.Aretheyfarmers?
S3:
……
（2）教师板书、教读教读Whoisthisman?
He’s… Aretheyfarmers?
三、Practice
1.听音答题。
What’sAmy’smother?
2）.听音正音。
（1）Listenandpoint.
（2）Listenandrepeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Actthedialogueinpairs.
四、Production
利用手中的全家福，用今天学过的句子和同桌一起做一个新的对话。
补充资料
目标检测题
（一）检测题。
1.选词填空。
（1）（ ）isyo
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