三年级上册语文第三单元导学案.docx

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三年级上册语文第三单元导学案

“参与式教学”导学案

学校：

平等小学年级：

三年级科目：

语文教师姓名：

罗莉娟石建顺吴俊琼

科目/教材：

语文年级：

三年级课题：

《锡林郭勒大草原》课时：

第二课时

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。

2.指导学生默读课文，抓住重点句子读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

教学重点：

引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。

教学难点：

能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教学内容提要

所需资源

设计意图

时间

教学操作流程

课后

反思

学生学习事项

教师导控事项

复习

整体感知课文

拓展

作业

一、复习导入

1、读生字词

2、读多音字组词

3、欣赏草原美景图

2、整体感知，理清结构。

1.自由朗读课文，说说在作者眼里的草原的样子？

3、学生快速读文，回答问题

三、学习第二自然段。

1.默读第二自然段，找出文中一共描写的景物的句子，

2、把自己喜欢的句子多读几遍

3．小组交流：

小组里的同学互相读句子，看谁读得美。

4.汇报

（1）草

A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

1）、抓住“满眼，铺向”两个词来体会

2）、指导朗读（个别读，分组读，其他同学闭眼想象）

B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

1）、从这句话你感受到什么？

2）、指导朗读

（2）湖水

高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

①个别读描写湖水的句子。

②说说从这句话中你感受到什么？

③指名读、分男女读，集体读描写湖水的句子，体会湖水的清亮与神奇。

（3）野花

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

①个别读句子

②说说草原上的花美在哪里？

（颜色，种类）

③指导朗读

5.集体读第二自然段，感受草原的静态美。

6.听老师小结学法

四、拓展延伸，悟情悟境。

1.配乐朗读1——2自然段

2.谈感受

五、作业

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2、摘抄描写野花的词语

1、复习导入

同学们，这节课让我们再次走进锡林郭勒大草原去领略它的风光吧。

先复习一下词语

1、读生字词（课件）

2、读多音字组词（课件）

3、欣赏草原美景图

二、整体感知，理清结构。

1.自由朗读课文，说说在作者眼里，草原是怎样的呢？

（板书：

美丽欢腾）｛课件｝

多媒体出示：

锡林郭勒到草原广阔而又美丽。

草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

（课件）

2.哪个同学说说哪些自然段写草原的广阔美丽？

哪些自然段写草原是个欢腾的世界？

让我们一起去领略草原的广阔美丽吧。

三、学习第二自然段。

1.默读第二自然段，思考这个自然段写了哪几种景物。

个别汇报写了哪三种景物。

（板书：

野草湖水野花）

2.你最喜欢哪种景物就把描写它的句子多读几遍。

3．小组交流：

小组里的同学互相读句子，看谁读得美。

4.汇报

（1）草

A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

（课件）

①你从哪些词语感受到草原的广阔美丽？

抓住“满眼，铺向”两个词来体会（大家想象此时你就站在草原上，眼睛所看到的全部都是绿色，草原像一幅画卷一样从眼前慢慢铺开，一直铺向远方，无边无际，一碧千里。

）

②指导朗读（个别读，分组读，其他同学闭眼想象）

还有一个句子是描写野草的，哪个同学读一读？

B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

①从这句话你感受到什么？

②比较句子（课件）

③指导朗读：

在大草原上捉迷藏真有趣呀！

让我们用读来表达内心的感受吧。

（集体读）

过渡：

草原美在那青青的野草，还美在什么？

（2）湖水

高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

（课件）

①个别读描写湖水的句子。

②谁来说说从这句话中你感受到什么？

这句话运用比喻把湖水比作什么？

湖水真神奇呀！

那湖水还会映出什么？

（课件）理解“嵌着”。

（画图助理解：

“嵌着”这个词语用得非常好。

“嵌”的意思是把小的东西镶在大的东西里面。

请大家想象一下，在广阔的草原上，嵌着一洼洼清亮的湖水。

这湖水啊，把草原衬托得更美丽了。

）

③指名读、分男女读，集体读描写湖水的句子，体会湖水的清亮与神奇。

过渡：

在一碧千里的大草原上，不仅有青青的野草，清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！

（3）野花

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

（课件）

①个别读句子

②谁来说说草原上的花美在哪里？

（颜色，种类）。

野花的颜色真多呀！

有鲜红色，有？

还有？

野花的种类真多呀！

有山丹丹花，有？

还有？

草原上的野花真美呀！

让我们读出它的美吧。

（课件）

③指导朗读（集体读）

野草、湖水、野花静静地展示着它们的美，这样的写法叫作静态描写。

（板书：

静）（课件）

5.集体读第二自然段，感受草原的静态美。

6.小结学法：

在刚才的学习中，我们用了一个非常好的学习方法，那就是抓住重点词和重点句来理解课文，同时我们还通过想象来理解课文内容。

以后

我们就可以用这样的方法学习。

相信同学们一定能学得更好！

四、拓展延伸，悟情悟境。

师：

作者运用生动的语言写出了草原的美丽。

让我们边听音乐边读课文，感受草原的美丽

1.配乐朗读

2.谈感受：

此时此刻，你想说些什么？

五、作业

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2、摘抄描写野花的词语

预设板书

板书设计：

野草

广阔、美丽湖水静

野花

“参与式教学”导学案

学校：

平等小学年级：

三年级科目：

语文教师姓名：

罗莉娟吴俊琼石建顺

科目/教材：

语文年级：

三年级课题：

《锡林郭勒大草原》课时：

第三课时

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

欣赏欢腾的草原情景，激发热爱大自然的思想感情。

2.学习用“因为有、、、、、、所以、、、、、”练习说话，感受草原的欢腾。

教学重点：

引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。

教学难点：

练习说话，感受草原欢腾的景象。

教学内容提要

所需资源

设计意图

时间

教学操作流程

课后

反思

学生学习事项

教师导控事项

复习

整体感知课文

1、复习

1、有感情朗读二自然段，说说作者从哪几方面描写草原广阔而有美丽的。

2、概括学习方法

2、学习第四自然段

1、这段是写草原是欢腾的世界

2、轻声读读第4自然段

3、小组交流讨论，

（1）并“用因为……所以……”说话。

）

（2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）

（3）小组同学连起来说说。

4、听录音：

三、想象、创新

　　联系课文内容，表达自我感受。

一、复习

1、有感情朗读二自然段，说说作者从哪几方面描写草原广阔而有美丽的。

2、小结学习方法

2、学习第四自然段

　1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

　2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？

3、小组交流讨论，并用“因为、、、、、所以”说话

4、听录音：

小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？

三、想象、创新

　　今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　锡林郭勒大草原

　　　　　　　　　广阔美丽

　　　　　　　　　　　　　　　欢腾的世界

“参与式教学”导学案

学校：

平等小学年级：

三年级科目：

语文教师姓名：

罗莉娟石建顺吴俊琼

科目/教材：

语文年级：

三年级课题：

《赵州桥》课时：

第二课时

一、教学目标：

　　1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

　　2.学会本课生字，理解新词的意思。

　　3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

　　4.学习作者观察事物的方法。

二、教学重点难点：

　　课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。

教学内容提要

所需资源

设计意图

时间

教学操作流程

课后

反思

学生学习事项

教师导控事项

初读课文

整体感知课文

培养学生自主学习

1、看图导入新课，初识赵州桥。

二、初读课文，整体感知课文大意。

1.认真听老师读，仔细看课文，用心记。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.、.朗读课文，自学生字新词

三、细读课文，了解各自然段主要内容。

　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上，完成填空：

（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

　　（3）赵州桥不但坚固，而且美观。

　　（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

　四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

五、课堂练习。

　　1.抄写生字，并用生字组词。

指导书写“毁”字。

2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。

一、看图导入新课，初识赵州桥。

　　谈话：

请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？

在什么地方？

有什么特点？

是谁设计建造的？

二、初读课文，整体感知课文大意。

1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。

教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2.请同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文，自学生字新词

三、细读课文，了解各自然段主要内容。

　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.完成填空：

（1）赵州桥是-----------的石拱桥。

（2）赵州桥既-------，又---------。

（3）赵州桥不但----，而且------。

（4）赵州桥------------------------。

四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

五、课堂练习。

　　1.抄写生字，并用生字组词。

指导书写“毁”字。

2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。

板书设计：

（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

　　（3）赵州桥不但坚固，而且美观。

　　（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。