五下英语Unit6Workquietly教案pep人教版.docx
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五下英语Unit6Workquietly教案pep人教版
五下英语Unit6Workquietly教案（pep人教版）
第一课时
一、教学目标
1．掌握五个动词短语的ing形式：
doingmorningexercises，having...class，eating
lunch,readingabook,listeningtomusic。
2．能运用句子WhatisChenJiedoing?
来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：
掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人
某时某刻正在做什么。
2．难点：
掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.
2．看图说话。
教师每次闪显五X动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的
事情。
例如：
图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：
Thepandaisclimbingthetree.
如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：
Thepandasareclimbingthetrees.
学生必需凭记忆正确地说出五X图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:
Whendoyoudomorningexercises?
S:
At70-clock。
T:
Whendoyouusuallyeatbreakfast?
S:
Iusuallyeatbreakfastat8:
00.
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
Ioftengoshopping.
以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）
1．Let’slearn
（1）教学doingmorningexercises
接上个环节，教师说：
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70'clock.It-s
7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡
片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：
Whatis
thegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的
ing形式。
如：
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorning
exercises.
（2）教学动词短语：
having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.
PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:
00，教师问学生：
What-sthetime?
学生回答：
It's9:
00a．m.教师说：
Look!
They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片
having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。
让学生跟读：
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.Nowweare
havinganEnglishclass.
以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。
（3）看谁说得准又快：
教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：
教师闪显吃午餐图片，学生马上说：
eatinglunch，然后男生问女生答：
Whatis
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生
根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthe
pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一X图片，将图片背面对
着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorning
exercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽
的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing
witheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出
具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中
的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，
时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
he/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一X图片，问另一位学生：
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