如何看待五四精神的研究性课题.docx
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如何看待五四精神的研究性课题
高中研究性学习课题开题报告表
课题题目
如何看待五四精神
组别
指导教师
李丽萍
任教科目
历史
课题组成员
肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
课题组长
何昌晋
主导课程
历史
相关课程
政治
课题提出背景说明：
五四青年节，是为纪念1919年5月4日爆发的五四运动而设立的。
它来源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”。
青年节期间，全国各地都要举行丰富多采的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。
五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
然而我们却渐渐淡忘了五四，忘记了五四的意义，于是我们想通过本次研究性学习活动，重温五四精神，并了解当代学生是如何看待五四精神的，在新时期如何去体现五四精神，如何弘扬五四精神的。
研究课题的目的和意义：
通过本次研究活动，一是研究五四精神，让同学们了解五四精神对于我们的重要性，
二是明白在我们身边，同学们是如何去看待五四精神，我们又该如何去看待五四精神，
三是从而明白五四精神需要我们从身边做起，明白我们该如何采取措施来贯彻五四精神。
预期成果：
调查学生们如何看待五四精神，学生日常生活中如何体现五四精神，
并研究制作表格，反映给学校。
研究方法：
网上寻找相关资料和进行调查问卷。
活动计划：
一、任务分工
分为四个小组
1、何昌晋和肖粤鹏负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。
2、廖土强、黄利彪和张海涛发放问卷以及整理和收集资料。
3、何昌晋、赖兴发负责论文和文字说明。
4、何昌晋打印文件及整理最终档案。
二、活动步骤
1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。
2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。
3、对回收问卷和所收资料进行整理。
4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
可行性分析：
五四精神如何在新时期得到弘扬是我们青少年需要关注的问题，无论在哪里都是需要青少年去学习和实践的，所以应该会得到大力支持。
总结：
教师评价：
实
施
过
程
2013年3月15日—2013年3月18日确定小组成员及研究课题，寻找探究方法
2013年3月19日—2013年3月25日对任务进行组织和分工，确定研究活动的步骤
2013年3月26日—2013年3月31日借助图书、网络、问卷等工具对资料进行收集
2013年3月1日—2013年3月5日进行实地调查。
2013年4月6日—2013年4月15日对资料、数据进行分析、合理安排方法对方案进行探究、讨论
2013年4月16日—2013年4月23日编辑论文、整理最后数据
2013年5月24日完成探究结语与心得
研究性学习课程课题组活动情况记录表
（一）
组长
何昌晋
主题名称
如何看待五四精神
成员姓名
肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
课题名称
活动
次数
活动
目地
活动
地点
参加人员姓名
1
2013年
3月20日
电白图书馆
何昌晋
肖粤鹏
郑熔则
成员分工情况
1、郑熔则负责收集五四运动的资料
2、何昌晋、肖粤鹏设计研究方案，确定合理计划
活动目的
（解决什么问题）
制定研究性学习的活动计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什
么结果、遇到一些
问题可达到什么问题、一切都不顺利，
预计的到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：
郑熔则向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：
何昌晋、肖粤鹏在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
组长
何昌晋
主题名称
如何看待五四精神
成员姓名
肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
课题名称
对五四精神的看法
活动
次数
活动
目地
活动
地点
参加人员姓名
3
2013年
4月2日
校园
何昌晋
廖土强
黄利彪
张海涛
成员分工情况
1、廖土强负责制作调查问卷
2、廖土强、黄利彪发放调查问卷并收回调查问卷
3、张海涛协助服务
活动目的
（解决什么问题）
进一步对如何看待五四精神深入学生中了解
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么问题、一切都不顺利，预计的到什么结果）
得出较为完整的结果，为下一步探索提供更多帮助
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
实地考察
活动的详
细过程记录
1、何昌晋负责设计调查问卷并打印。
2、廖土强、黄利彪负责打印和整理调查问卷并记录有价值的信息
3、张海涛协助整理相关文件
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
发现学生们对五四精神不是很了解，对其含义以及意义模糊不清，仍然需要加强对学生们五四精神教育。
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
较为理想
研究性学习课程课题组活动情况记录表
（二）
研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）
组长
何昌晋
主题名称
如何看待五四精神
成员姓名
肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
课题名称
对五四精神的看法
活动
次数
活动
目地
活动
地点
参加人员姓名
3
2013年
4月15日
校外
何昌晋
肖粤鹏
陈粤铭
成员分工情况
1、何昌晋负责设计问卷
2、何昌晋和肖粤鹏向校外学生发放问卷并回收问卷
3、陈粤铭提问校外学生并记录结果
活动目的
（解决什么问题）
了解别校学生对五四精神的看法
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么问题、一切都不顺利，预计的到什么结果）
得出较为完整的结果，为下一步探索提供更多帮助
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
实地考察
活动的详
细过程记录
1、何昌晋负责设计问卷
2、何昌晋和肖粤鹏向校外学生发放问卷并回收问卷
3、陈粤铭提问校外学生并记录结果
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
了解了别校学生对五四精神的看法，并对中学生们对五四精神的看法有了大体的了解。
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
较为理想
研究性学习课程课题组活动情况记录表（四）
组长
何昌晋
主题名称
五四精神
成员姓名
肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
课题名称
如何看待五四精神
活动
次数
活动
目地
活动
地点
参加人员姓名
4
2013年
5月26日
茂名市一种
何昌晋肖粤鹏
赖兴发廖土强
叶瑞彬黄利彪
成员分工情况
1、廖土强、黄利彪整理最后数据做好记录
2、何昌晋、赖兴发完成结题报告等文件
3、叶瑞彬、廖土强、何昌晋打印报告册、完成探究性学习
活动目的
（解决什么问题）
得出最终结论
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么问题、一切都不顺利，预计的到什么结果）
通过多项进行实地考察和查阅书籍、上网资料得出结论，
完成此次探究活动，各组员分工明确，完成任务井井有条，从
而圆满出色的完成了任务。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
整理资料并小组讨论
活动的详
细过程记录
1、廖土强、黄利彪记录资料内容，交结邱梦媛打印
2、何昌晋、赖兴发设计报告册版面、排版模式
3、叶瑞彬、廖土强、何昌晋得到资料，进行打印、完成报告册
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
完成结题报告，成功完成此次探究性学习
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
理想
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表
（一）
指导
教师姓名
学生
姓名
班级
主课
题名称
如何看待五四精神
李丽萍
何昌晋
赖兴发
高一28班
子课
题名称
咨询地点
茂名一中教师办公室
时间
咨
询
内
容
教师对
所提问
题的评价
教师对学
生接受咨询、
指导能力评价
教师对课
题进展情况的掌握、判断：
备注
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表
（二）
指导
教师姓名
学生
姓名
班级
主课
题名称
如何看待五四精神
肖万清
咨询地点
时间
咨
询
内
容
教师对
所提问
题的评价
教师对学
生接受咨询、
指导能力评价
教师对课
题进展情况的掌握、判断：
备注
研究性学习课程专家访谈录
（一）
研究的主课题名称
如何看待五四精神
研究的子课题名称
访问者（学生）姓名
班级
被访问者简历
姓名
性别
职务
职称
专业（专长）
工作单位
联系电话
陈书哲
访谈地点
谈话方式（面谈、
电话、书信、其他）
访谈主题
（主要解决
什么问题）
访谈记录
（详细问、
答内容）
专家意见
或建议
研究性学习课程专家访谈录
（二）
研究的主课题名称
如何看待五四精神
研究的子课题名称
访问者（学生）姓名
班级
被访问者简历
姓名
性别
职务
职称
专业（专长）
工作单位
联系电话
访谈地点
谈话方式（面谈、
电话、书信、其他）
访谈主题
（主要解决
什么问题）
访谈记录
（详细问、
答内容）
专家意见
或建议
高级中学研究性学习结题报告表
课题
如何看待五四精神
类别
历史
摘要
关键词
五四精神
研
究
背
景
目
的
意
义
研
究
方
法
1、图书查询：
到图书馆查阅相关知识
2、询问老师：
询问对此课题有兴趣的老师，解决疑难问题
3、网上查询：
全面、深入了解探究目标
4、调查问卷：
对学生们发放调查问卷，记录他们对五四精神建议和看法
体
会
与
思
考
《如何正确看待五四精神》论文
何昌晋赖兴发
“五四”精神概括起来就是爱国、进步、民主、科学。
虽然说，时间已经过去了整整88年，但直到今天，这一精神仍然是我们必须提倡和发扬的。
爱国与进步，是“五四”精神的基础和源泉。
虽然当年有特殊的历史条件、社会背景，但作为中华民族的一员，爱国是一个永恒的主题，在任何时候、任何历史条件、任何社会背景下，都不应该忘记，也不能忘记，更不敢忘记。
而进步对于一名青年来说，意味着不断进取、永远向上。
忘记进步，就意味着落后。
今天，虽然改革开放、经济发展、社会变革的步子很快，但爱国和进步仍然应该成为每一位中国人心中不变的主题，在新的历史条件下，更应该懂得爱国的意义、进步的作用。
民主与科学，是“五四”精神的核心与动力。
民主，是一个国家和谐有序、健康发展必备的条件。
没有民主的氛围，没有民主的气息，这个国家就没有生机、没有活力。
科学，则是一个国家振兴、发展和强盛的不竭动力，一个科学不发展，科学氛围不浓，科学创新不多的国家，是不可能得到真正发展的。
民主与科学，贯穿于整个国家和民族的发展之路、兴旺之路、振兴之路。
“五四”精神，不仅是“五四”青年智慧和力量的结晶，更是中国青年理想和目标的体现。
今天，我们继承和发扬“五四”精神时，也需要与时俱进，为其注入时代的特点，注入新的内涵。
继承和发扬“五四”精神，就是要不断地加强学习。
要充分利用好今天的大好时光和优越条件，学科学，学技术，学管理，学理论，掌握本领，端正思想，规范行为，提高觉悟，为祖国的振兴和繁荣出力加油。
继承和发扬“五四”精神，就是要不断创新。
创新是发展的不竭动力，也是社会进步的源泉。
青年是社会发展的基本力量，青年的创新意识、创新能力、创新思维、创新效果，对经济的发展和社会的进步十分重要。
发扬“五四”精神，必须发扬创新精神，在发展中创新，在创新中发展，真正让青年成为创新的主体，成为中国振兴的中坚力量。
继承和发扬“五四”精神，就是要积极参与国家管理。
民主是社会进步的内在动力，也是社会和谐的标志之一。
青年是国家的生力军，青年的作用在任何时候都是不可忽视的重要力量。
青年不仅要发奋学习、努力工作，更要积极参与到国家的管理之中，建言献策。
继承和发扬“五四精神”，就是要甘于奉献。
奉献国家、奉献人民、奉献民族，是“五四”青年的精神所在，也是当代青年必须牢记的精神所在。
市场经济条件下，各种诱惑的因素很多，各种影响思想的因素也很多，价值取向也发生了很大变化。
在这样的情况下，如何树立奉献精神，对每位青年来说都是一种考验。
发扬“五四”精神，就是要经得起各种考验，受得住各种磨砺。
研究性学习课题研究成果报告表
序号
类别（活动情况记录表、访谈表、结题报告表、汇报课件、心得体会）
内容
作者
研
究
成
果
1
论文
《如何看待五四精神概论》
何昌晋
赖兴发
2
3
4
5
6
序号
作者
文献名称
出版社及页码（或网址）
时间
1
不详
《如何看待五四运动和精神》
s&cat=article&type=column590x150&location=1
2013-5-26
研究性学习课题
如何看待五四精神
组员:
何昌晋肖粤鹏陈粤铭郑熔则赖兴发廖土强黄利彪叶瑞彬张海涛
指导教师：
李丽萍
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