幼儿园语言文字工作培训计划与总结.docx

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幼儿园语言文字工作培训计划与总结

幼儿园语言文字工作培训计划

一、指导思想本学年我园将以国家语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，加强组织、制度建设，加大宣传力度,把语言文字工作推上一个新的台阶。

二、工作目标加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好推普活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面。

三、具体措施

1、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，我园将结合实际情况，把推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话。

2、增强语言文字工作的实效性结合我园的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入常规管理之中，把语言文字工作渗透到一日活动的各项活动纳入课堂教学为提高幼儿语言文字规范意识和应用能力，本年度我园将主要采取以下措施:

一是充分发挥集体活动主渠道作用，在听说中推广普通话和用字规范化。

我园将结合口语培养，引导幼儿关注生活、感受生活，培养幼儿口语表达能力、文字表达能力，提高幼儿的普通话水平。

二是开展丰富多彩的活动，激发幼儿规范用语的兴趣。

三是“推普”寓于幼儿教育活动中，提高幼儿规范用语的责任感。

将“推普”与社会实践活动结合起来。

在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，对园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错;将“推普”寓于思想教育活动中。

与德育工作相接结合，针对一些活动，将举行演讲比赛、故事会。

纳入教学基本功:

教师的语言面貌、语言素质对幼儿有很大影响。

一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。

我们将采取坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。

加强过程培训，突出教师培训的“四性”全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。

纳入幼儿园的常规管理:

幼儿园每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入幼儿园的常规工作中。

幼儿园还将在教研过程中坚持说普通话、说规范字。

坚持在教学评估和教学质量测评等教学。

3、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。

本年度我园将更加注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”的良好文化氛围。

时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。

在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。

还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传橱窗等向家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造幼儿园、家庭、社会共同推普的局面，并面向社会做好负责、咨询、服务工作。

推广普通话，推行规范字有利于提高市民整体素质，有利于树立城市良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

幼儿园语言文字工作培训计划

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对2018年语言文字工作做如下安排:

一、指导思想:

继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语

言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

二、工作要求:

1、严格按《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。

2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。

3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。

4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种计划、总结，运用规范普通话进行教学。

5、教学要重视培养幼儿的听说能力。

6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园建设中，做到形式多样，内容丰富。

三、具体工作:

（一）加强学习，提升语言文字规范使用意识

1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。

组织全校师幼进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文

化氛围

2、充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

3、以年级组为单位，开展“说、上、评"比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。

5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:

如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。

6、继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲述、阅读等语言教学活动。

7、结合“推普周”“中秋”新年”节日，各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”等活动。

幼儿园语言文字工作培训总结

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，切实做好普通话的推广与宣传，我园根据上级有关精神，结合本园实际，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，营造以幼儿发展为本的教育教学环境，现将我园语言文字工作情况汇报如下：

一、加强组织建设，健全工作机构我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，业务园长为副组长，教务主任及各班组长为组员的语言文字工作领导机构。

明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入幼儿园的议事日程逐层深入，有序开展。

并从本园实际出发，全园参与，将语言文字工作的各项任务、指标量化分解到每一位教师具体工作中，作为学期考核内容之一，使每位教师都提高了使用普通话和规范字的自觉性。

依据《中华人民共和国通用语言文字法》，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的管理轨道。

每学期定期召开语言文字工作专题研究会议，学期初有计划，期末有总结，过程督导有措施。

每天的带班领导负责督促书写类文字的规范性，各教研组均设立了推普员，针对幼儿园各处的用语用字及教师的日常用语进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，从各个方面提高了全园教职员工参与语言文字示范创建活动的积极性。

二、规范语言文字，营造书香氛围

在语言文字规范化的实施推进中，我园积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。

为了保证语言文字规范化工作的具体实施，幼儿园每年还专门开展语言文字工作，如教师培训、园所文化、班级布置等。

在环境创设上，我们将“请说普通话、请写规范字”、“我是中国娃，爱说普通话”、“说普通话、写规范字、做文明人”等内容，以标语、标示牌等形式展示于大门、走廊和班级门口。

同时在幼儿园大厅的滚动屏幕和幼儿园网站上不断宣传语言文字的重要性，要求家长和孩子一起说普通话，创造出一种良好的宣传氛围。

幼儿园有温馨雅致的教师阅读区，我们为老师们配备了大量的专业书籍和文学书籍，购置了沙发、茶几、花茶等，为老师创造一个良好的读书氛围。

定期为老师推荐好书和好的文章，供老师们阅读。

各班级的语言区和图书角，都是我们精心为孩子们创设的读书的好地方，孩子们在这里可以尽情享受阅读的快乐。

另外，幼儿园阅览室还定期为各班更新图书角的书籍，每个班级也分别根据本班情况，有计划地开展图书漂流活动，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。

三、实施强化落实，处处规范推进

（一）通过各种有效途径，迅速提高本园教师的普通话水平标准化普通话已成为全园教师和幼儿的教学语言、在园语言，师幼在教育教学活动中一律使用普通话。

通过现代化多媒体、班级新闻播报、儿歌朗诵、讲故事比赛等多种渠道给予幼儿训练与展示的机会。

采取措施，加大推普力度，迅速提高本园教师的普通话水平。

如：

结合节日和主题活动组织诗歌朗诵会、讲故事比赛、演讲比赛等，使全园教职工的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力大为提高。

通过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好，是有文化、有修养、有气质的标志，使全体教师变被动学习使用为主动学习使用，使推广普通话进入了一个新的境界。

（二）纳入备课制度，加大监督检查我园将用字规范化纳入教师的备课制度，要求教师教学使用规范汉字，书写评语用字规范化。

并且加大监督检查力度，通过不定期检查，引起全体教师的高度重视。

注重培养幼儿阅读的兴趣、习惯和能力，各班教师每天利用餐前、餐后和午睡前的时间给幼儿讲故事，并精选用字规范的图书投入到各班图书角，供幼儿自主阅读。

各班的家园联系栏、幼儿成长手册、教育主题墙饰等所有面向家长和幼儿的栏目和板块，都成为各班的推普园地。

此外，我们还采取推门听课、环境创设评比、优质课评比等活动，进一步推动语言文字规范化工作。

不定期对园里公共场所及各班的语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、印刷品、幼儿园网站、走廊装饰、电子屏幕）等进行用字规范巡视检查，在内外行文、宣传资料上做到用字恰当准确规范，以发挥环境对教师、幼儿、家长的潜移默化作用。

（三）开展丰富多彩的活动和宣传结合每年全国“推普宣传周”活动及节日，幼儿园都精心规划、科学组织，开展一系列形式多样、内容丰富的活动，如：

幼儿讲故事比赛、学前教育宣传周等，受到了广大师幼及家长的欢迎和支持。

由于参与人数多、宣传面广、影响大，有力促进了我园推广普通话和语言文字规范化的工作。

我园还坚持以幼儿园为中心，辐射到家庭、社会。

各班的很多活动在开展中，邀请家长代表做评委，通过教师之手，牵动孩子的小手，拉动家长的大手，使普通话的推广延伸到家庭和社会。

（四）增强教师语言文字规范意识，提升教师教育理念全体教师的政治、师德和业务学习，一线教师的备课、说课、半日活动书写，教师的反思和教育笔记撰写，以及参加上级组织的一切活动，我们都要求教师讲普通话、写规范字。

这一系列活动增强了教师语言文字规范化的意识，提高教师自身的语言能力，更提升了教师的教育理念。

四、不懈努力创新，语言文字工作硕果飘香

我们认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。

在以后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作做到更细更全面，进一步加强对师幼说普通话、用规范字能力的培养，强化教师用语用字的规范意识。

我们坚信，在上级领导的关心、支持下，在全园师幼的共同努力下，我园的语言文字规范化工作定会走上一个新的台阶！

幼儿园语言文字工作培训总结

宪法和国家通用语言文字法明确界定，语言文字工作的目标是要推广全国通用的普通话和推行规范的汉字，简而言之就是“讲普通话、用规范字”。

语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。

校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。

为适应2017年春语言文字工作发展的新要求，必须进一步加强校园语言文字规范化，积极、有效、深入、有序地推进幼儿园语言文字工作的开展，我园积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，将语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境。

二、开展语言文字工作的重要意义

1.是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求。

《国家通用语言文字法》的出台说明语言文字规范的重要性和必要性，必须依法认真贯彻执行。

2.有利于幼儿园良好文化环境的创设。

语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境，提升幼儿园文化品位。

3.有利于教师专业技能的进一步提高。

幼儿园教师必须具备丰富的专业技能，其中语言文字的应用能力便是一项应具备的基本能力，作为一名幼儿教师，在工作中说普通话、用规范字，有利于专业技能水平的提高。

4.有利于幼儿语言表述能力的提高及全面发展。

3—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展语言文字工作，教师规范普通话用于，引导幼儿能够用普通话与他人进行沟通交流、大胆表达表现，可以提高语言表述能力，让孩子开口、开心、开窍，对幼儿的终身发展是有益的。

三、本学期工作汇报与小结

1.建立推普体制、完善推普管理为了确保幼儿园语言文字工作有质、有量、有序地开展，我们组建了由园长、保教保育主任以及各主班教师等参与的语言文字工作领导小组，制定工作计划，部署语言文字规范化工作，落实活动安排，有效促进了我园语言文字规范化工作。

2.创设语言环境，渗透文化氛围

创设良好的语言环境是开展语言文字工作的关键，通过悬挂宣传横幅、张贴推普标语、宣传板报、班级家园联系栏开辟宣传栏等创设多种搞宣传环境，积极向全体师幼及家长进行推普宣传。

3.丰富活动形式，提高活动效益

语言文字工作不可能脱离于各项活动单独存在，而是与各项活动相互渗透、相互关联，又相互融合的，本学期语言文字工作与幼儿园开展的多种活动相结合，渗透到一日活动教育教学活动之中。

师幼一日活动中坚持使用普通话;行政值班人员、园长在日常巡视等时机对教师用字、用词、用句进行查错纠错。

4、重视家园沟通，实现家园共育

利用家园联系手册、班级QQ群、家长开放日、日常交流等多种形式向家长进行讲普通话、用规范字的宣传，鼓励幼儿带动家长，提高家长规范文明用语的意识，鼓励家长参加亲子诵读等活动，教师加强对家长准确吐字发音的指导，加强了家园的沟通，使语言文字工作的开展真正实现了家园共育。