人教九年级英语Unit 6 学案无答案精选学习文档.docx

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人教九年级英语Unit6学案无答案精选学习文档

Unit6Whenwasitinvented?

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【学习目标】1.掌握重点单词和短语：

style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention,beusedfordoingsth,mypleasure,inone’sdailylife,beinventedby等。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

2.通过学习句型Whenwasitinvented?

来学习并掌握一般过去时态的被动语态。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

学习重点：

通过学习句型Whenwasitinvented?

来学习并掌握一般过去时态的被动语态。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

【自主学习案】

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

Task1.翻译下列短语。

1.shoeswithspecialheels___________________2.shoeswithlights____________________

3.beusedfor__________________4.mypleasure_______________________

5.inone’sdailylife________________________6.haveapoint_____________________

Task2.

1.Thetelephonewasinventedin.2.Thecomputerwasinventedin.

3.Thecarwasinventedin.4.TheTVwasinventedin.

A.1885B.1876C.1971D.1927

【合作学习案】

Step1.知识梳理。

1.invent（v.）发明；创造[指发明创造出自然界本来不存在的东西

，如工具、方法、手段、汽车、电器、合成材料等。

eg.Bellinventedthetelephone.贝尔发明了电话。

2.beusedfor用来做……此短语中的for是介词，表示用途，后接名词或动词-ing形式。

eg.Anorangeisusedformedicine.桔子可以入药。

Apenisusedforwriting.钢笔用来写字。

【横向辐射】discover,fin

d,create

1.discover是“发现”的意思，是指发现原来就有而一直没被发现，如发现电、煤、石油等矿藏及新星、星系或科学真理等。

eg.ColumbusdiscoveredAmericain1492.1492年哥伦布发现了新大陆。

2.find的意思是“寻找”，强调找的结果，并不指发现。

eg.I'vetriedtofindanothercopybutcouldn'tfindone. 我试图再找一本，但没能弄到.

3.create指有目的地把原材料制成新产品，也指创造出原来不存在的或与众不同的事物。

eg.Mancreateshimself.人类创造了自己。

【横向辐射】beusedas&beusedby

1.beusedas意为“被用作……”，介词as表示“作为”，其后接名词，强调使用的工具及手段。

eg.Englishisusedasthesecondlanguageinmanycountries.

英语在许多国家被当作第二语言使用。

2.beusedby意为“被……使用”，介词by后面接动作的执行者（宾语）。

eg.Englishisusedbytravelersandbusinesspeopleallovertheworld.

全世界的旅行者和商人们使用英语。

【巩固训练案】

.按要求完成下列句子。

（1）Carswereinventedin1885.（对划线部分提问）carsinvented?

（2）JulieThompsoninventedelectricslippers.（改为被动语态）

ElectricslippersJulieThompson.

（3）Theshoeswithlightsareusedforseeinginthedark.（对划线部分提问）

aretheshoeswithlights?

（4）Thelightbulb（灯泡）wasinventedbyThomasEdison.（对划线部分提问）

thelightbulbinventedby?

（5）Therefrigeratorisusedtokeepfoodfresh.（改为同义句）

Therefrigeratorisusedfoodfresh.

.根据汉语意思完成句子。

（一空一词）

1.电脑是这样伟大的发明,以致极大地改变了世界。

Computerisagreatthatithaschangedtheworldalot.

2.想想电脑在我们日常生活中用得多么频繁。

Thinkabouthowthecomputerisourlives.

3.你可以列出你的工作项

目。

Youcanyourwork.

4.—你能帮我看看那鞋子

的款式吗?

—没问题。

—Canyouhelpmelookattheoftheshoes?

—.

5.没有提到那是被谁发明的。

Itdoesn’twhoit.

【学习目标】掌握重点单词和

短语：

nearly,ruler,remain,smell,saint,national,trade,doubt,byaccident,takeplace,withoutdoubt,overtheopenfire等。

【自主学习案】Task1.翻译下面的短语。

1.byaccident______________2.overtheopenfire.___________3.takeplace_______________

4.withoutdoubt___________5.fallinto____________6.在19世纪_________________

【合作学习案】Step1.知识梳理。

1.remain（v.）保持；剩余；残余意为“停留，留下”，相当于stay。

“呆在那里”可以说remain/staythere，但“呆在家里”只能说stay（at）home。

eg.Sheremainsinthehouseallthesedays.她这些天一直呆在那栋房子里。

【横向辐射】remain作连系动词用作连系动词,意为“保持（某种状态）,继续存在,仍旧是”,后面接形容词,名词,分词,不定式或介词短语。

eg.Sheremainedsittingwhentheycamein.他们进来时,她仍然坐着（没有站起来）。

eg.PeterbecameamanagerbutJohnremainedaworker.

彼得当上了经理,但约翰仍然是一个工人。

eg.Whatevergreatprogressyouhavemade,youshouldremainmodest.

无论你取得了多么大的进步,你都应一直保持谦虚。

2.byaccident偶然地；意外地bymistake错误地

eg.Hemadethismistakebyaccident.他犯这个错误纯属偶然

3.not..until意为“直到…才…

eg.hedidn’tleaveuntilIfeltbetter.只到我感觉好点了，她才离开。

【横向辐射】until的用法

until常用作介词或连词,用来引导介词短语或从句在句子中作时间状语。

1.在肯定句中,until与延续性、持续性动词连用,表示“直到……为止”。

eg.Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

2.在否定句中,until常与瞬间动词、短暂性动词连用,表示“直到…才…”。

eg.Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

【巩固训练案】1.用单词drink,nation,with,taste,believe的正确形式填空。

1.It’sthatteawasdiscoveredbyShenLong.

2.Whenwasteafirst?

3.yourhelp,Iwon’tsucceed.

4.Teahasbecomethedrink.PeoplealloverChinadrinkit.

5.Thecakeverydelicious.

2.根据汉语提示完成下列句子。

（1）中国与西方国家的茶业贸易发生于19世纪。

TheteatradefromChinatocountriesinthecentury.

（2）毫无疑问,中国人最喜欢喝茶。

Chineselikedrinkingteabest.

（3）一些叶子掉进正在煮沸的饮用水中。

Someleavesintotheboilingwater.

（4）巧克力是偶然发明的。

Chocolatewasinvented.

（5）在6世纪和7世纪期间,茶被带到日本。

TeatoJapanduringthe6thand7th.

【学习目标】掌握重点单词和短语：

fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,bell,biscuit,cookie,musical,instrument，allofasudden等

【自主学习案】Task1.翻译下面的短语。

1.atalowprice__________________2.从…偷…___________________

3.建议某人不做某事_______________________4.把…翻译成…___________________

5.突然_____________________6.workontheinventionof__________________

Task2.翻译下面的句子。

拉链是什么时候被发明的?

___________________________________________________?

它在1893年被发明的。

__________________________________________________________.

它是被谁发明的?

____________________________________________________________?

它是被惠特科姆.贾德森发明的。

_______________________________________________.

茶是什么时候被带到朝鲜的？

__________________________________________________?

它是在6世纪到7世纪之间被带到朝鲜的。

_________________________________________.

【合作学习案】

一般过去时的被动语态学习三要素

一.一般过去时的被动语态的概念及构成

一般过去时的被动语态表示过去某一时间的被动动作或过去经常性、习惯性的被动动作,由“主语+was/were+及物动词的过去分词+by+动作执行者”构成,无需说明动作执行者时可省去“by+动作执行者”。

句中主语就是原主动语态的宾语,动作执行者就是原主动语态的主语。

was,were的使用由主语的单复数形式而定,主语为第三人称单数名词、代词或I时用was,主语为复数名词、代词they或you时用were如：

ThisbridgewasbuiltinOctoberlastyear.这座桥是去年十月份建的。

Thesecakesweremadebymymoth

erlastnight.这些蛋糕是我妈妈昨天晚上做的。

二.一般过去时的被动语态句型的变换方法

一般过去时被动语态句型变换应围绕was,were进行,否定形式应在其后加not,一般疑问句形式应将其提至句首,特殊疑问句形式应将一般疑问句置于特殊疑问词后面,反意疑问句形式应保留was/were。

Hiscomputerwasnotstolenbythieveslastnight.他的电脑

昨天晚上没有被小偷偷走。

Wasyourhomeworkfinishedintimeyesterdayevening?

昨天晚上你及时完成家庭作业了吗?

Whenwasyourletterwritten?

Thedaybeforeyesterday?

你的信是什么时候写的?

前天吗?

Yourbikewasnotrepairedlastnight,wasit?

你的自行车昨晚没有被修理,是吗?

三、一般过去时的被动语态疑问句的回答方法

一般过去时的被动语态的一般疑问句形式肯定回答用“Yes,...was/were.”,否定回答用“No,...wasn’t/weren’t.”;特殊疑问句应抓住特殊疑问词进行回答，可用简略方法,也可用完整方法;反意疑问句也应用“Yes,...was/were.”或“No,...wasn’t/weren’t.”进行回答。

如：

—Wasyourofficecleanedyesterdayafternoon?

你的办公室昨天下午打扫了吗?

—Yes,itwas./No,itwasn’t.是的，打扫了。

/不，没有打扫。

—Wereyourrooms

paintedagainlastweek?

你的房间上周重新粉刷了吗？

—Yes,theywere./No,theyweren’t.是的，重新粉刷了。

/不，没有重新粉刷。

—WhenwasyourbrothersenttoworkinBeijing?

你兄弟是什么时候被派到北京去工作的？

—Lastyear./HewassenttoworkinBeijinglastyear.去年。

/他是去年被派到北京工作的。

【巩固训练案】1.用所给词的正确形式填空。

（1）Battery-operatedslippers（invent）byJulieThompson.

（2）Theproject（finish）lastmonth.

（3）Theyoungmanwasseen（get）onabusjustnow.

（4）Theclassroom（clean）everyday.

（5）Wasthebook（return）toherlastFriday.

2.按要求完成句子。

（1）YoubroughtyourEnglishbooktoschoolyesterday.（改为被动语态）

YourEnglishbooktoschoolyesterday?

（2）Yourbagwasputhere.（改为否定句）Yourbaghere.

（3）Peterwasallowedtotakethetest.（改为一般疑问句）

Petertotakethetest?

（4）Childrenwereallowedtodowhatevertheyliked.（改为否定句）

Childrentodowhatevertheyliked.

（5）Whodidyouasktovolunteeratyourlocalschool?

（改为被动语态）

Whotovolunteeratyourlocalschool?

【学习目标】掌握重点单词和短语：

crispy,salty,sour,customer,bymistake,intheend等

【自主学习案】Task1.翻译下列短语。

1.bymistake________________2.backin1853_____________3.send…back___________

4.put…on…_____________5.inabadmood_______________6.intheend___________

【合作学习案】

Step1.知识梳理。

1.bymistake错误地,指由于错误的判断而千百万的失误，常在句中作状语。

eg.Itookyourbaginsteadofminebymistake. 我错拿了你的手提包，还以为是我的呢。

【横向辐射】mistake...for把…错认为,错把…当作

eg.Shemistookhimfortheprofessor.她把他错当作教授了.

【巩固训练案】1.根据汉语提示完成下列句子。

（1）ItookJane’sEnglishbook（错误地）.

（2）Everythingwillbeallright（最终）.

（3）Hesaidthepotatoeswerenot（足够细）.

（4）Doyouknowtheteacher（被叫作）ZhangLili.

（5）thepotatochips（被谁发明的）?

2.根据汉语提示完成句子。

（1）薯条被烹饪了很久。

Thepotatochipsjustnow.

（2）你知道薯条的历史吗?

Doyouknowthepotatochips?

（3）那消息使我悲伤。

Thenewsme.

3.完型填空。

Theumbrellaisavery