六语教学工作计划上.docx

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六语教学工作计划上

教学工作计划

2012----2013学年度第一学期

学科：

语文

班级：

六年级

任课教师：

郑志峰

教研组长（签字）：

教导处（签章）：

基本情况分析

学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）

1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）

六年级共有学生49人，男生20人，女生29人。

这些学生平均年龄在11----12岁左右，他们天真活泼、聪明好学、好奇心强。

经过上学年的学习，养成了自主学习、课前预习的良好习惯。

在上学年的学习中，学生的听、说、读、写能力均有所提高。

六年级的语文老师教学经验丰富，经过上学年与学生的朝夕相处，对学生的年龄及心理特点都有了进一步的了解，日常教学中，老师们注意引导学生积极参与，让学生在玩中学，乐中学，多角度的学习语文知识，以提升学生的语文素养。

2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。

同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等）

上学期，通过对学生各种能力的培养和基础知识的训练，学生能自觉主动地学习，学习技能逐步提高，在期末检测中取得了较为理想的成绩。

这次检测，其中A级25人，B级15人，C级5人，D级4人。

从成绩来看，学生两极分化不是很严重。

从学生试卷来看，学生基础知识掌握较好，但在阅读理解方面失分较多，因此本学期的重点是拓展学生阅读面，全面提升学生语文综合素养。

教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足）

我是教学经验丰富的教师，一直从事小学语文高年级教学，对学生年龄特点和心里特点有所了解，在教学中能根据课文特点创设情境，设计教学活动，引导学生积极参与到教学活动中，多角度地学习语文知识。

我专科毕业，所学专业为小学教育，教龄30多年。

几十年我一直从事小学语文教学工作，积累了一定的教学经验，但由于是新教材，我们对教材比较生疏，可能会对本册教学产生一定影响。

本学期我将依据我县教科研中心的《小学语文三环节教学指导意见》，依据新课程标准对教材深钻细研，努力克服教学中的困难，学习新的教育教学理念，将三环节教学扎实地在我们的课堂上落实，争取在本学期使学生的学习再上一个新台阶。

教材情况分析

全套教材的特点：

1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、“口语交际、习作”的编排，加强指导，明确要求。

5、加强语文学习与生活实际的联系。

6、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

掌握本册教材的内容结构及特点：

本册教科书共有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

每个单元包括“导语”、“课例”和“口语交际、习作”“回顾、拓展”四个部分。

单元课文一般由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

其中，精读课文后面编排了识字写字教材。

包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集。

略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。

在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”“阅读链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。

全册安排“资料袋”3次，安排“阅读链接”2次。

本册教科书设置8个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等）,尽可能留下弹性的时间和空间。

本册所设专题依次是：

感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。

本册教材的重点、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活理词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。

要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。

本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

学习本册教材的基础：

通过上学期的学习，学生都能正确流利的朗读课文，并能背诵指定课文、古诗词。

还能大量阅读课外书，积累了一定的好词好句，在口语交际中勇于表现自己。

学完本册教材应达到的水平：

1、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

教学目标

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。

三维目标整合）

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

首先要从整体上把握语文学习的总目标，在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

改进教学的策略与措施

根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。

（一）准确把握教学目标。

教师在教学过程中既要关注语文数学的总目标，又要关注阶段目标，还要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

教学时，教师首先要从整体上把握第三学段（5~6）年级）语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后一年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

掌握学生在前五年的学习中有哪些方面末达到目标，具体缺漏些什么，要想办法在本册教材的学习中进行补充、强化，做到“瞻前顾后”。

本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。

有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。

（二）关于识字、写字教学.教师要鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量。

对于学生在课外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，要鼓励学生勤查字典、词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解语的能力。

要继续加强写字的指导，把写字任务妥善安排在教学过程中，让学生在课内有比较从容的写字时间，教师要对那些难写字、易混字作重点指导，对不容易些好的笔画、结构以及容易些错的笔顺作具体提示，使学生把字写端正，写美观。

在强调写字质量的同时，还可以适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（三）关于阅读教学。

“课标”中提出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研读本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，活的思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生的独特感受、体验和理解。

”在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。

因此，教学中，教师要.重视对学生阅读兴趣的培养，引导学生直接和文本对话，重视学生学习方法指导和习惯的培养。

　　（四）关于“口语交际、习作”的教学。

教学时，要.要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，要重视习作后的修改、交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

”还要注意引导学生修改自己的习作。

修改习作的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。

.提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。

每学期的8次习作，应切实抓好，使学生练的确有成效。

教师有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。

教学中老师应充分运用教材，随时安排适于学生的小练笔。

此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，都是积累材料的好办法。

　　（六）关于“回顾、拓展”的教学。

教学时应坚持以学生自己学习为主、交流心得和收获为主。

教师可以设计多种活动，让学生在活动中学语文，增强学生识字、学词、学句、学段的乐趣，引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会。

活动中，教师要参与其中，进行督促和检查。

活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果。

通过活动，让学生感到语文很有用，体验到成功的快乐。

周教学进度表

周次

教学内容

教学目标

重点

难点

教学时间

备注（实验测试等）

1—2周

第一单元感受自然

1、培养学生热爱自然的美好情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的方法。

12课时

测试讲评3课时

3---4周

第二单元

祖国在我心中

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情的方法。

培养学生的搜集信息和处理信息的能力。

12课时

测试讲评3课时

5-6-7周

第三单元

心灵之歌

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

阅读课文，感受文中人物的美好心灵。

学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

12课时

测试讲评3课时

8-9周

第四单元

珍爱我们的家园

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法。

12课时

测试讲评3课时

10---11

期中复习、考试

11----12周

第五单元

初识鲁迅

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

12课时

测试讲评3课时

13----14周

第六单元

轻叩诗歌的大门

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

感

受

诗

歌

的

特

点。

朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

12课时

测试讲评3课时

15----16周

第七单元

人与动物

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

把握课文主要内容，体会课文表达的感情

学习作者写真实、写具体的方法。

12课时

测试讲评3课时

17----18周

第八单元

艺术的魅力

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操

学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

12课时

测试讲评3课时

19----20-

期末复习、考试