八年级上册第五单元学稿.docx
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八年级上册第五单元学稿
课题:
第五单元第一章细菌的控制和利用
第周第课时
教学目标:
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点,如营养方式和呼吸类型。
3、列举细菌对人类的益处,说出细菌的危害及其预防措施。
教学重点难点:
细菌的基本生理特征。
比较细菌、植物、动物结构上的不同。
教学方法:
实验、讲述、自学
教学过程:
身边事
什么是微生物?
探究竟
观察:
1、细菌的基本形态、、
2、书105页图5-1-2是有荚膜的细菌结构示意图,请据图回答.
(1)、写出细菌细胞各部分结构名称:
①_____________;②____________;③_____________;
④_____________;⑤____________;⑥_____________。
(2)、①___________起作用;③______________起作用;⑤表明细菌属于___________生物。
模拟实验:
计算细菌的繁殖数目
大家谈
知识链
1.细菌的特殊结构的作用。
特殊结构:
、、
2.细菌是如何生活的?
吸收哪些营养物质呢?
3.细菌是如何繁殖的?
速度怎样?
4.细菌的分布如何?
有怎样的应用呢?
实际用
1.细菌的功劳
2.细菌的危害和防治
3.抗生素的利用
4.防止食物腐烂的方法
测一测
1.细菌是一类单细胞,它的组成有()
A.细胞膜、细胞质和细胞核
B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C.细胞壁、细胞质和细胞核
D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
2.在生活中,有人谈菌色变,其实大多数细菌是人类的朋友,下列在一定限度内对人类有益的细菌是()
A.大肠杆菌B.结核菌
C.痢疾杆菌D.软腐细菌
3.我们在制作酸奶、泡菜时所利用的细菌是()
A.醋酸杆菌B.甲烷细菌
C.乳酸菌D.棒状杆菌
4.日常生活中,食醋是我们必须的调味品,那么制醋离不开的细菌是()
A.醋酸杆菌B.甲烷细菌
C.乳酸菌D.棒状杆菌
5、下列不是细菌的基本形态()
A、球形B、锥形C、杆型D、螺旋形
6、细菌的繁殖方式()
A、卵生生殖B、孢子生殖C、出芽生殖D、分裂生殖
7、下列细菌对人类有害的()
A、甲烷细菌B、乳酸菌C、根瘤菌D、软腐病菌
第二章第一节酵母菌和霉菌
第周第课时
教学目标:
识别青霉和曲霉
教学重点难点:
识别青霉和曲霉
教学方法:
实验、讲述、自学
教学过程:
身边事
1.比较烙饼和馒头(面包)的区别,尝试找到原因。
2.说出食物发霉变坏的形态、味道,进而追究食物变坏的原因。
探究竟
1.观察:
酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别。
2.实验:
学生讨论对比,总结课本上表格中内容。
知识链
请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题:
1.酵母菌的生殖方式和。
它的体内叶绿体,进行生活。
2.总结青霉和曲霉的特点填写111的表,说出真菌与高等植物、动物的共同点,得出真核生物的概念。
实际用
学生通过多种媒体解决以下问题:
1、蒸馒头的过程中,酵母菌起到了什么样的作用?
2.青霉素是如何被发现的?
它有怎样作用?
3.曲霉有哪些功用?
4防止食品腐败的方法
大家谈:
111页总结1、2、3
测一测
1.前面学习的细菌,是单细胞的原核生物,而下面由一个细胞构成的真核生物是()
A.黄曲霉B.香菇
C.酵母菌D.平菇
2.有的人特别喜欢吃馒头,那么发面蒸馒头利用的微生物是()
A.乳酸菌B.酵母菌C.曲霉菌D.毛霉菌
3.细菌用分裂方式繁殖后代,而酵母菌的繁殖方式为()
A.出芽生殖和孢子生殖
B.出芽生殖和分裂生殖
C.分裂生殖和有性生殖
D.分裂生殖和孢子生殖
4.馒头、面包上生长的是曲霉,腐烂的水果上生长的是青霉。
青霉、曲霉的生殖方式是()
A.孢子生殖B.分裂生殖C.出芽生殖D.结合生殖
5.酵母菌在有氧和无氧的条件下,都能把葡萄糖分解,其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成()
A.二氧化碳和水
B.二氧化碳、水,同时释放较多能量
C.二氧化碳和能量
D.酒精、二氧化碳,同时释放较少能量
7.夏天我们以常发现,存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉,其原因是()
A.低温、干燥B.低温、潮湿
C.高温、风干D.温暖、潮湿
8.生活中为了抑制细菌和真菌的生活,防止食品腐败采取的措施()
①低温②风干③高温灭菌后密封④添加防腐剂⑤温暖⑥潮湿
A.①②③④B.①②⑤⑥
C.①②③⑤D.②③④⑤
9、在有氧的情况下,酵母菌把分解成和,释放出大量的能量,供生命利用,在没氧的情况下酵母菌把分解成和,释放出少量能量供生命利用。
课题:
第五单元第二章第二节食用真菌
第周第课时
教学目标:
1描述真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇)的形态结构。
2说明真菌的营养方式和呼吸方式。
3列举真菌对人类的益处,说出真菌的危害及其预防措施。
教学重点难点:
描述真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇)的形态结构。
教学方法:
实验、讲述、自学
教学过程:
身边事
观察“蘑菇、木耳、猴头”思考“蔬菜”与其他绿叶蔬菜有哪些不同?
探究竟
对蘑菇的形态观察,对照课本上的图说明蘑菇与其他绿色植物的不同之处,思考菌丝的作用。
1.找到孢子的产生位置
2.猜测孢子的作用。
大家谈
知识链
1.借助大家谈的提问,学习蘑菇的生长环境。
2.蘑菇细胞里不含,靠繁殖。
依靠地下的从土壤中或腐质中吸收水分和营养进行。
3.说说常见的食用真菌如香菇、平菇、草菇等。
实际用
通过自学,说说哪些菌类是有毒、有用的?
不要随便采食野蘑菇,每年都有很多人丧命。
测一测
1.蘑菇的子实体形成后,从土壤吸收水分和有机物的结构是()
A.菌柄B.菌丝
C.孢子D.菌盖
2.我们通常吃的蘑菇,繁殖时通常用菌丝,那么枯树上长的蘑菇繁殖是靠()
A.孢子B.菌盖
C.菌丝D.菌柄
3.小兰在帮妈妈洗蘑菇时告诉妈妈蘑菇的地上部分叫做()
A.子实体B.菌盖
C.菌丝D.菌柄
4.食用真菌的营养丰富,味道鲜美,其主要的营养物质是()
①蛋白质②维生素③含铁的物质④含钙的物质⑤含镁的物质⑥糖
A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤
C.②③④⑤⑥D.①②③④⑥
5.下列真菌中属于蘑菇的是()
A.木耳B.银耳C.灵芝D.牛肝菌
6.大多数细菌、真菌、蘑菇进行的营养方式是()
A.寄生B.自养C.腐生D.分裂
8.书114页图5-2-9为蘑菇结构示意图,请按要求填写。
(1)图中的蘑菇由、______、________三部分组成。
(2)蘑菇的孢子存在于___________下___________的两侧。
(3)有些蘑菇有极强的毒性,误食后可引起___________,因此,采来的__________蘑菇,不可随意食用。
9.在学习过程中我们知道,蘑菇与白菜的共同特点是是()
A.用孢子繁殖
B.都是真核生物
C.体内含有叶绿体
D.体内不含叶绿体
10.蘑菇从土壤中吸收的是()
A.水和无机盐B、水和二氧化碳
C.水和有机物D.水和氧气
课题:
第五单元第三章病毒的控制和利用
第周第课时
教学目标:
1描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2列举病毒对动物植物人体的危害,以及在生物防止和基因工程中的应用。
教学重点难点:
列举病毒对动物植物人体的危害,以及在生物防止和基因工程中的应用。
教学方法:
实验、讲述、自学
教学过程:
身边事
1.从艾滋病、乙肝、非典、禽流感、口蹄疫等实例,说出病毒的威力和危害
探究竟
1.通过比较不同的病毒,从相似中找到共性,从不同中找到不同的分类。
2.模型的制作可以安排在课下做,对材质也不作要求,鼓励学生积极利用生活中廉价的物品作出美丽的模型,体会生物的美感。
知识链
1、病毒的形态结构
2、病毒不能独立生活,只能寄生在其他生物____________________的细胞中。
根据寄主不同,病毒可分为____________病毒、___________病毒、____________病毒,其中____________病毒又称为噬菌体。
2、利用绿浓杆菌治疗效果很好。
实际用
1.提供给学生大量病毒危害的例子(视频、图片、文本),说明病毒的危害和防治。
2.启发学生用一分为二的观点看待病毒,它在基因工程中的重要作用。
测一测
1.下列生物中不具有细胞结构的是()
A.细菌B.霉菌
C.病毒D.真菌
2.病毒不能独立生存,因此,病毒生活的条件是()
A.水中B.空气中
C.土壤中D.活细胞内
3.下列关于病毒的叙述错误的是()
A.有寄生的也有腐生的
B.只能寄生在寄主细胞内
C.没有细胞结构
D.身体由外壳和核心组成
4.寄生是微生物一种常见的营养方式,下列生物中必须进行寄生生活的是()
A.细菌B.真菌
C.病毒D.以上三种
5.据科学家统计,人类的传染病大约有80%是由病毒引起的,下列由病毒引起的疾病是()
A.痢疾B.肺炎
C.艾滋病D.脚癣
6.2003年春,全国大部分地区发生非典型性肺炎,经研究发现它的病原体是病毒,那么这种病毒最可能是()
A.细菌病毒B.动物病毒
C.植物病毒D.以上三种都有
7.春季流感是一种常见的传染病,引起此病的是()
A.致病细菌B.病毒
C.真菌D.噬菌体
8.在控制病毒时,我们可以利用病毒为人类造福,下列不能利用病毒来防治的病虫害是()
A.稻瘟病B.棉铃虫C.松毛虫D.地老虎
9.下列生物中个体最小只有借助电子显微镜才能看到的生物是()
A.细菌B.真菌C.病毒D.单细胞藻类
10.下列叙述中能说明病毒属于生物的是()
A.具有细胞结构B.能使生物致病
C.能繁殖后代D.由蛋白质和核酸组成
课题:
第五单元第四章微生物在生物圈中的作用
第周第课时
教学目标:
1.概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用。
2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
教学重点难点:
归纳总结微生物在物质循环的重要作用
教学方法:
运用图解的方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程。
教学过程:
身边事
生活中的垃圾哪里去了?
探究竟
1、实验:
2、归纳总结:
无机环境、植物、动物、微生物的关系
3、资料分析:
微生物与其他生物的关系
大家谈
知识链
1.共生例如:
大豆、花生等豆科植物与之间地衣中的藻类与之间都是共生。
2、微生物大多数营有的营还有的与其他生物在一起。
实际用
1.秸秆还田2.垃圾和污水处理3.固氮菌的应用
习题精选
1.我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用,那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是()
A.腐生细菌B.寄生细菌
C.病原菌D.螺旋菌
2.自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留,其原因是()
A.尸体会自然分解
B.被腐生菌分解了
C.风吹雨淋消失了
D.被土埋掉了
3.根瘤菌能使豆科植物增产的原因是()
A.它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用
B.它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料
C.它吸收土壤中养料能力强,能供给豆科植物多种养料
D.它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生长利用
4.下列各组生物中,不能构成共生关系的是()
A.花生与根瘤菌B.地衣与真菌
C.真菌与小麦叶D.人与人肠道里的细菌
5.下列有关的微生物的说法正确的是()
A.微生物都能使动物、植物或人产生疾病,因此十分有害
B.微生物都可以利用,如进行生物防治、环境监测等,所以他们都是人类的朋友
C.微生物中有的种类对人类有害,有的种类对人类有益
D.腐生细菌能毁坏食物,因此他们是有害无益的
6大家设想一下:
如果自然界中没有了腐生微生物,那么我们的地球将会是怎样的呢?
正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________,能促使动植物遗体逐渐________________。
动植物遗体分解成__________、__________、__________,又被绿色植物吸收和利用,为制造有机物提供原料,动植物才会有食物的来源。
7.寄生在人体表面引起足癣。
灰指甲疾病的微生物是()
A.腐生细菌B.寄生细菌C.腐生真菌D.寄生真菌
8.草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素,这些微生物主要是()
A.细菌B.真菌C.病毒D.以上三种
9.动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中,利用甲烷菌的发酵作用生产沼气,从而开发新能源。
其中沼气的主要成份是指()
A.氧气B.甲烷C.氨气D.氮气