机制专业C语言程序设计实验指导书.docx
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机制专业C语言程序设计实验指导书
韶关学院机制专业C语言程序设计实验
说明
1、所有同学必须参加实验课，按照排定顺序上机。
2、每次上机请固定机位，一人一机。
3、本课程9次上机实验（全部实验需要提交电子版实验报告，如果课堂上没有完成实验报告，可以课下完成，并于下次上机时提交）
文件夹命名为“学号的最后两位+姓名（实验*）”，例如：
01李明（实验1）。
4、在机房内务必保持安静，不得大声喧哗，不得从事与实验无关事项，如打游戏、看电影等。
5、写好预习报告：
针对实验内容要求用自己的语言简要的写明实验目的、实验原理，并针对实验内容预先做好程序的编写。
所有实验项目必须提前编写程序！
！
！
不写预习报告不得参加实验！
！
！
6、数据记录
记录实验的原始数据，拒绝抄袭。
7、实验内容
总结所做实验的内容
回答有关思考题
2016、3
实验一C语言运行环境
一、目的和要求
1、熟悉使用C语言运行环境。
2、掌握Ｃ语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。
3、掌握C语言上机步骤，了解运行一个C程序的方法。
二、实验内容
要求：
编辑下面源程序，并且读懂与分析运行程序，上机运行程序，并与分析结果相对比。
学会使用TC运行程序的基本方法。
1.输入并运行以下程序，观察运行结果。
#include
intmain（）
{printf（"*********************\n"）;
printf（"verygood!
\n"）;
printf（"*********************\n"）;
return0;
}
分析结果
运行结果
2．输入并运行以下程序，观察运行结果。
#include
intmain（）
{inta,b,sum,minus;
a=123;b=456;
sum=a+b;minus=a-b;
printf（"a+b=%d\na-b=%d\n",sum,minus）;
return0;
}
分析结果
printf中删除a+b=和a-b=
输出结果：
printf中删除第一个\n
输出结果：
运行结果
printf中删除a+b=和a-b=
输出结果：
printf中删除第一个\n
输出结果：
3.完成程序
要求：
依据题目要求，分析已给出的语句，填写空白。
但是不要增行或删行，改动程序的结构。
（1）．求（a+b）×c的值。
（设a=3，b=2，c=1）
#include
intmain（）
{inta,b,c;
a=3;
c=1;
printf（"%d\n",（a+b）*c）;
return0;
}
（2）．求圆的面积。
#include
#definePI3.14
intmain（）
{
floatr,area;
printf（"\nEnterrvalue:
"）;
scanf（"%f",&r）;
area=PI*r*r;
printf（"\narea=%f\n"，）;
return0;
}
4.调试程序
要求：
调试运行下列程序是否正确，若有错，写出错在何处？
填写正确的运行结果。
行号#include
1.intmain（）
2.{intx;
3.x=5,y=8;
4.printf（"\n%d，%d，%d\n",x,（x+5）*2,y）;
5.return0;
6.}
错
错误在行
应改为:
调试正确后的运行结果
输出结果:
5.编写程序
（1）．编写程序输出用6颗星构成的等边三角形。
*
**
***
（2）.编写一个C程序，输入a，b，c三个值，输出其中最大者。
三、分析与讨论
１、记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。
分析讨论对策成功或失败的原因。
２、总结Ｃ程序的结构和书写规则。
实验二数据的存储与运算
一、实验目的
1．掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个变量以及对他们的赋值方法。
2．学会编写简单的程序，初步掌握编程的思路。
3.学习怎样发现程序中的错误并改正，使之能正常运行。
4.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行过程。
二、实验内容
（一）阅读程序
1.输入并运行以下程序,观察运行结果。
#include
intmain（）
{charc1,c2;
c1=97;c2=98;
printf（"%c,%c\n",c1,c2）;
return0;
}
（1）在第五行后面加入以下printf语句，并运行。
printf（"%d,%d\n",c1,c2）;
分析结果
运行结果
（2）在
（1）的基础上，将第三行改为以下语句，并运行。
intc1,c2;
分析结果
运行结果
（3）在
（1）的基础上，将第四行改为以下语句，并运行。
c1=321;c2=400;
分析结果
运行结果
2.分析并运行此程序，当输入的数据为10时，下面程序的运行结果。
#include
intmain（）
{floatx,y;
scanf（"%f",&x）;
printf（"\n2.4*x-1/2=%f",2.4*x-1.0/2）;
printf（"\nx%%2/5-x=%f",（int）（x）%2/5-x）;
printf（"\n（x-=x*10,x/=10）=%d\n",（x-=x*10,x/=10））;
return0;
}
分析结果
运行结果
3.分析以下程序运行的结果
#include
intmain（）
{
inti,j,m,n;
i=8;j=10;
m=++i;
n=j++;
printf（"%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n）;
return0;
}
分析结果
运行结果
（2） 将第6、7行改为：
m=i++;
n=++j;
分析结果
运行结果
（3）程序改为：
#include
intmain（）
{inti,j,m=0,n=0;
i=8;j=10;
m+=i++;
n-=--j;
printf（“%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n）;
return0;
}
分析结果
运行结果
（二）完成程序
要求：
依据题目要求，分析已给出的语句，填写空白。
但是不要增行或删行，改动程序的结构。
1．求任意输入字符的ASCⅡ码。
#include
intmain（）
{;//变量的定义
printf（“请输入一个字符：
”）;
scanf（“%c”,&a）;
b=（int）a;
printf（“\n\n%c的ASCⅡ码为%d\n”,a,b）;
return0;
}
2、输出任意一个十进制数对应的八进制，十六进制数。
#include
intmain（）
{inta;
scanf（“%d”,&a）;
printf（“\n%d（10）,%o（8）,%x（16）\n”,）;
return0;
}
（三）调试程序
要求：
调试运行下列程序是否正确，若有错，写出错在何处？
填写正确的运行结果。
1.行号#include
1intmain（）
2{intu=v=89;
3printf（“u=%d,v=%d\n”,u,v）;
4return0;
5}
错
错误在行
应改为:
调试正确后的运行结果
输出结果:
2.下面的程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值：
行号#include
1intmain（）
2{
3intx,y,a;
4scanf（"%x,%y",&x,&y）;
5a=（x+y）/2;
6printf（"Theaverageis%d:
\n",a）;
7return0;
8}
错
错误在行
应改为:
调试正确后的运行结果
输入数据
2,6
1,4
-1,-3
-2,4
2,0
输出结果:
（四）编写程序
1.编程求
的和。
2.输入圆半径（值为5），输出圆的周长和面积。
实验3顺序程序设计
一、目的和要求
1、掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法。
2、掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。
3、进一步掌握编写程序和调试程序的方法。
二、实验内容
1、（教材94页，习题3.3.）用下面的scanf函数输入数据，
使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’.问在键盘上如何输入。
#include
intmain（）
{inta,b;
floatx,y;
charc1,c2;
scanf（"a=%db=%d",&a,&b）;
scanf（"%f%e",&x,&y）;
scanf（"%c%c",&c1,&c2）;
printf（"a=%db=%d",a,b）;
printf（"%f%e",x,y）;
printf（"%c%c",c1,c2）;
return0;
}
先后按以下方式输入数据，分析运行结果是否正确，如果不正确，说明为什么会不正确。
（1）37↙
8.571.82Aa↙（在8.5，71.82，A后面各有一个空格）
（2）a=3b=7↙
8.571.82Aa↙（在8.5，71.82，A后面各有一个空格）
（3）在输入8.5和71.82两个实数后输入回车符。
a=3b=7↙
8.571.82↙
Aa↙
（4）a=3b=7↙
8.571.82Aa↙（在82后面没有空格）
（5）a=3b=7↙
8.571.82Aa↙（在每个数据后有多个空格）
2、编程序。
输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。
公式为：
c=5/9*（F-32）,输出要有文字说明，取2位小数（教材95页，习题3.6）
3、编程求出某学生期末三门课程的总分及平均分。
结果保留小数点后一位。
三、分析与讨论
１、记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。
分析讨论对策成功或失败的原因。
２、总结掌握编写程序和调试程序的方法。
实验4 选择结构程序设计
一、实验目的
1.正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件。
2.学习语句if使用方法。
3.学习调试程序。
二、实验内容
1、从键盘输入一个整数，编程判断其奇偶性，并输出结果。
2、某托儿所收2岁到6岁的孩子,2岁、3岁孩子进小班（Lowerclass）；4岁孩子进中班（Middleclass）；5岁、6岁孩子进大班（Higherclass）。
编写程序，输入孩子年龄，输出年龄及进入的班号。
如：
输入：
3，输出：
age：
3，enterLowerclass。
调试无语法错误后，使用下列测试用例进行测试：
（1）3岁；
（2）4岁；（3）5岁；（4）7岁。
3、输入某学生的成绩（成绩为100分制，可以为89.5，如果输入的成绩不在0-100之间，请给出出错提示。
），经处理后给出学生的等级，等级分类如下：
90分以上（包括90）：
A
80至90分（包括80）：
B
70至80分（包括70）：
C
60至70分（包括60）：
D
60分以下：
E
三、实验要求
1.复习选择结构程序设计。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
实验5 循环结构程序设计
一、实验目的
1、掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。
2、了解条件型循环结构的基本测试方法。
3、掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。
4、了解在循环结构中，提高程序效率的方法。
5、进一步学习调试程序。
二、实验内容
1、编程求解：
鸡兔同笼,有三十五只头,九十四只足，求鸡和兔各有多少？
（提示：
用穷举法求解。
即鸡或免的个数x从0至35循环试探，如果满足共有94只足的已知条件，那么此时的x就是一个解。
问题：
循环条件可以进一步简化以提高程序效率吗？
）
2、输出所有的“水仙花数”，所谓的“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
例如153=13+53+33.
3、每个苹果0.8元，第一天买2个，从第二天开始，每天买前一天的2倍，直到当天购买的苹果个数不超过100的最大值为止，编写程序求每天平均花多少钱。
三、实验要求
1.复习循环结构程序设计。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
实验6数组
一、实验目的：
1.了解数组与数学矩阵的关系
2.掌握数组的定义、引用和初始化
3.理解二维数组数据的存储顺序
二、实验内容
1、从键盘输入10个整数，统计其中正数、零和负数的个数并输出。
2、编写程序，要求在无序数组中查找给定值首次出现的位置。
例如，数组为：
a[10]=1012039941243334，要查找的数：
4，输出：
其位置：
5，若在数组中没找到该数，则输出：
4在该数组中不存在。
提示：
从第0个元素到最后一个元素依次与被找元素比较,相等则停止查找。
循环结束条件:
（已经找到）||所有的数组元素都已经找遍
3、试编制程序使数组中的数按照从大到小的次序排列。
（起泡法和选择法）
三、实验要求
1.复习数组。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
实验7函数
（一）
一、实验目的：
1.掌握定义函数的方法
2.掌握声明函数的方法
3.掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。
二、实验内容
1.上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。
把程序加以修改。
#include
intmain（）
{
intx,y;
printf（"%d\n",sum（x+y））;
intsum（a,b）;
{
inta,b;
return（a+b）;
}
return0;
}
2、编写一个C程序，实现下面的功能：
（1）编写一个函数square，对一个整数返回它的平方值。
（2）编写一个函数cube，对一个整数返回它的立方值。
（3）用函数square和cube编写函数quartic和quintic，它们分别返回一个整数的四次方和五次方值。
（4）用上述函数编写一个显示从1~10的整数幂的表的程序，程序输出的形式如下：
ATABLEOFPOWERS
N0.SquareCubeQuarticQuintic
11111
2481632
392781243
﹍﹍﹍﹍﹍
三、实验要求
1.复习函数。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
实验8函数
（二）
一、实验目的：
1.掌握定义函数的方法
2.掌握声明函数的方法
3.掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。
二、实验内容
1.已有变量定义和函数语句“inta=1,b=-5,c；c=fun（a,b）；”，fun函数的作用是计算两个数之差的绝对值，并将差值的绝对值返回给调用函数，请编写fun函数和主函数，并调试。
intfun（intx,inty）
{}
2.青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委对她进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。
例：
输入：
95899980768890878889。
输出平均分：
88.25分。
要求：
在主程序中输入10个成绩，输出平均分。
编写一个函数，对选手的10个得分进行排序，并按照规则求平均分。
三、实验要求
1.复习函数。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
实验9指针
一、实验目的：
1掌握指针变量的定义与引用
2掌握指针与变量、指针与数组的关系
3掌握C集成环境中调试指针程序的方法。
二、实验内容
1.输入3个数a,b,c，按大小顺序输出。
（利用指针方法）
2.输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。
（利用指针方法）
三、实验要求
1.复习指针。
2．上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。
3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：
题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。
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