初中生物期末考试知识点练习题精选.docx
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初中生物期末考试知识点练习题精选
初中生物期末考试知识点练习题精选
下图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：
（1）甲是_________________。
（2）乙在患病前是______________，
患病后是___________________。
（3）微丝蚴是_________________________。
（4）蚊子是___________________________。
初中一年级生物复习资料：
生物的变异
【—初中一年级生物：
生物的变异】袁隆平的杂交水稻，这是对生物变异的最好的证实。
生物的变异
一、探究一种变异现象
1、只要有遗传就有变异，变异是普遍存在的。
2、变异取决于①遗传物质②环境因素。
二、初一人类应用遗传变异原理培育新品种
1、我国应用遗传变异原理培育新品种：
高产抗倒伏小麦、太空椒、高产奶牛等。
2、世界杂交水稻之父：
袁隆平。
上面是从对探究一种变异现象和人类应用遗传变异原理培育新品种两方面做的复习）
第一单元：
生物和生物圈
1、科学探求普通包括的环节：
提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1）生物的生活需求营养：
绝大多数植物经过光协作用制造有机物（自养）;动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸初中化学。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：
出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：
落叶。
4）生物能对外界抚慰做出反响——应激性。
例：
斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对抚慰的反响。
5）生物能生长和繁衍。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生活提供的基本条件：
营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。
5、影响生物的生活的环境要素：
6、生物对环境的顺应和影响：
7、生态系统的概念和组成
概念：
在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。
组成：
包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
9、罗列不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
初一生物：
《苔藓和蕨类植物》随堂练习
1.“西湖春色归，春水绿于染。
”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了……………（）
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.绿色水生小昆虫
2.下列植物中属于藻类植物的是………………………………………………………（）
A.小麦B.大豆C.海带D.玉米
3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是………………………………………………（）
A.都有细胞壁和细胞核B.是生活在水中的植物
C.无根、茎、叶分化的植物D.都有细胞膜和细胞核
4.苔藓植物的主要特征是………………………………………………………………（）
A.细胞含有叶绿体B.有假根
C.有茎叶分化，能够产生孢子D.有花和果实的绿色植物
5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是………………………………………………（）
A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的变化
C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中
6.下列各项中，容易有苔藓植物生适的地方是………………………………………（）
A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地
7.下列植物中有真正根的是…………………………………………………………（）
A.海带B.苔藓C.紫菜D.蕨
8.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是………………………………（）
A.能为鱼类提供饵料B.海带、紫菜可食用
C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量
9.王大爷在花市买回了一盆优美的盆景，水流潺潺，绿色映衬初中语文，上有苔藓植物、蕨类植物等，王大爷喜爱有嘉。
为让盆景长得更好，王大爷将盆景放在阳台上，让盆景充分接受阳光的照射，没过几天，上面的植物就所剩无几了，王大爷非常纳闷，不是说“万物生长靠太阳”吗?
怎么会死呢?
请问：
（1）盆景应放在什么样的环境中?
（2）盆景中的植物需要光吗?
（3）形成地层煤矿的是远古时期的哪类植物?
一、教学目标
目标
⑴理解免疫的生理功能。
⑵说明计划免疫的意义。
目标
通过对接种牛痘的发现史的，理解计划免疫的意义。
情感态度与价值观目标
通过对接种牛痘的发现史体验科学精神。
二、教学重点和难点
教学重点
⑴理解免疫的生理功能。
⑵说明计划免疫的意义。
教学难点
说明计划免疫的意义。
三、教学准备
布置准备预防接种卡;四苗防“六病”表。
四、教学过程
旧课：
1.免疫分为哪两类?
2.非特异性免疫和特异性免疫的区别?
师、生共同总结两者的区别（出示幻灯）。
师生总结：
非特异性免疫是生来就有的，它们不是只针对某一类特定的抗原，而是对多种抗原都有防御作用。
特异性免疫是出生以后才产生的，它通常只对某一特定的病原体或异物起作用。
二、免疫的意义
提问：
什么是免疫，免疫有什么功能?
学生阅读课本中免疫的概念和功能。
边出示幻灯片边讲解：
免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。
人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
多少年来，免疫的概念通常是同对传染病的抵抗力紧密相连的，因此，长期以来，免疫学在传染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消灭了某些传染病。
例如1980年5月第33次世界卫生大会庄严宣告：
全世界已消灭天花。
近年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。
出示思考题：
1.人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能地生活?
2.人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢?
3.为什么老年人或应用免疫抑制剂的人肿瘤发病率较高?
教师用投影仪出示人体免疫功能表解。
人体免疫功能
出示板书：
防御感染;自我稳定;免疫监视。
教师讲解：
当免疫功能正常时，对人体有利;当这些功能异常时，可使人体出现局部性或全身性的免疫病理损伤、甚至死亡。
例如免疫监视功能缺乏或过低常被认为是老年人肿瘤发病率较高的原因之一初三。
三、计划免疫
教师提问：
同学们进行过预防接种吗?
都注射过哪些预防针?
学生回答：
乙肝疫苗、流脑疫苗。
教师引出计划免疫的概念（边讲边出示板书）。
计划免疫：
有计划地进行预防接种。
例如：
乙肝是由乙肝病毒引起的一种急性传染病。
我国是乙肝高流行区，为控制和消除乙肝，国家卫生部决定从1992年1月1日起，在全国推行乙肝疫苗接种。
接种对象：
学龄前儿童和其他易感人群;接种剂量：
10微克（μg）三针免疫接种。
接种程序：
新生儿出生24小时内接种第一针，间隔1个月后接种第二针，再间隔6个月接种三针。
对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。
为了保护儿童的健康成长，儿童从刚出生即开始进行预防接种，例如：
四苗防“六病”。
教师出示四苗防“六病”表解：
新中国成立以来，我国计划免疫取得了很大成绩，到1991年止，我国已实现以县为单位，儿童计划免疫率达到85%。
计划免疫的目的和意义：
是预防传染病的一种简便易行的手段，可以达到控制和消灭传染病的目的，也是贯彻以“预防为主”的主要措施，对于保护儿童健康，提高人口素质、造福子孙后代具有十分重要的意义。
学生小结：
师、生共同复习免疫的概念和功能，计划免疫的概念及目的和意义。
学习免疫知识，了解自我保健道理，对提高锻炼身体的自觉性，增强自身抵抗力，预防疾病，都具有重要作用。
五、小结
一、免疫的意义
二、计划免疫
计划免疫：
有计划地进行预防接种。
计划免疫的目的和意义：
是预防传染病的一种简便易行的手段，可以达到控制和消灭传染病的目的，也是贯彻以“预防为主”的主要措施，对于保护儿童健康，提高人口素质、造福子孙后代具有十分重要的意义。
作业：
完成强化训练上的相关练习
板书设计
23-1人体的免疫防线
（2）
一、免疫的意义
二、计划免疫
计划免疫：
有计划地进行预防接种。
计划免疫的目的和意义：
达到控制和消灭传染病的目的。
初中生物知识点复习：
生态系统
生态系统的概念：
在一定地域内，与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成：
生物部分：
生产者、消费者、分解者
非生物部分：
阳光、水、空气、温度
如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高初二，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。
生态系统具有一定的自动调节。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：
在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生态系统的类型
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
一、选择题
1．下列属于的是…………………………………………………………………
A．腐烂的苹果B．不断变高的钟乳石
C．电子宠物D．珊瑚虫
2．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有…………………………………
A．生长现象B．对外界刺激作出反应的
C．繁殖能力D．呼吸
3．海洋中的植物与高山上的植物均有分层分布现象，其主要生态因素分别是…
A．光照、光照B．光照、温度
C．光照、湿度D．温度、湿度
4．关于探究实验的基本思路，下列正确的是………………………………………
A．问题→假设→实验→结论B．问题→实验→假设→结论
C．实验→问题→假设→结论D．假设→问题→结论→实验
5．下列不属于生存竞争的是…………………………………………………………
A．同一森林里的树木争夺阳光、水分和营养物质
B．食性相同的动物争夺食物
C．狼与鹿的捕食与被捕食
D．大豆从根瘤菌中获取氮素，根瘤菌从大豆中获取养料
6．下列各项中，属于生物能影响环境的现象是……………………………………
A．朵朵葵花向太阳B．树林能保持水土
C．骆驼能生活在荒漠中D．骆驼刺有伸长的根
7．下列有关生态系统的叙述正确的是………………………………………………
A．生态系统就是生活在一定地域内各种生物的一整体
B．生态系统可大可小，一块农田，一个池塘，一片森林等，都可看作一个生态系统
C．生态系统就是生活在一定地域里一种生物与非生物环境所形成的统一整体
D．生态系统就是生活在一定地域内一种生物与非生物环境所形成的统一整体
8．湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于………
A．生产者B．消费者C．分解者D．消费者和分解者
9．下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述不正确的是………………
A．生产者可为消费者提供食物和栖息场所
B．消费者有助于植物传粉受精、种子传播
C．分解者将动植物遗体分解成无机物又可被植物所利用
D．消费者为生产者提供能量
10．下列食物链中，正确的是…………………………………………………………
A．阳光→草→兔→狼B．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C．鹰→蛇→蛙→昆虫→草D．草→蝗虫→细菌、真菌
11．下列说法正确的是…………………………………………………………………
A．某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响
B．生态圈就是一个巨大的生态系统
C．蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇，这种做法是正确的
D．在美洲大量使用的DDT与我没有关系，因为我住在亚洲
12．载玻片上写有一字母“p”，如果载玻片正放并用显微镜观察的话，在视野中看到的物像应是…
A．pB．bC．dD．q
13．制作临时装片的正确顺序是………………………………………………………
①在载玻片中央放好材料②擦挣载玻片和盖玻片③盖盖玻片④在载玻片上滴一滴清水⑤取材料
A．①②③⑤④B．②①④③⑤C．②④⑤①③D．⑤④①③②
14．用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换高倍镜后发现…………………
A．视野变暗、细胞数目减少B．视野变暗、细胞数目增多
C．视野变亮、细胞数目减少D．视野变亮、细胞数目增多
15．口腔是消化系统的起始部位，在制作口腔上皮细胞临时装片时，为了更清楚地观察细胞的结构，可以对细胞进行染色，染料用的是…………………………………………
A．蒸馏水B．清水C．碘液D．生理盐水
16．亮亮的显微镜下，分别观察了叶肉的细胞和人的口腔上皮细胞，在他看到的细胞结构中，人的口腔上皮细胞不具有的结构是………………………………………&hellip初一;……
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体
A．①②③④⑤B．①③④⑤⑥C．④⑤D．①⑤⑥
17．动物和植物的最根本差别在于……………………………………………………
A．运动方式的不没B．细胞结构的不同
C．营养方式的不同D．对外界刺激的反映不同
18．活细胞的细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时，还能把细胞内产生的废物排出体外，而又不让细胞内有用的物质随便流出。
由此可知细胞膜的功能特性是……………………………………………………………………………………
A．全封闭特性B．完全透过性
C．选择透过性D．有时全透性，有时半透性
19．如果我们将细胞比作汽车的话，发动机靠油为汽车提供动力，那么，动植物细胞中，相当于发动机为细胞提供能量的转换器是………………………………………………
A．细胞质、液泡B．细胞核、细胞质
C．线粒体、叶绿体D．细胞壁、细胞膜
20．遗传信息的载体是DNA，DNA的载体是染色体，含有染色体的细胞结构是……
A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡
21．细胞分化是指………………………………………………………………………
A．一个母细胞分裂为两子细胞的过程
B．细胞数目增多和细胞体积增大
C．新生的子细胞逐渐长大的过程
D．细胞从原来的形态、结构和功能转变为其它形态、结构和功能的过程
22．下列属于组织的是…………………………………………………………………
A．洋葱的根B．洋葱的表皮C．洋葱头D．洋葱表皮细胞
23．番茄的果实是由几种不同的什么构成的…………………………………………
A．细胞B．组织C．器官D．物质
24．草履虫体内有机物分解产生的废物排出方式主要是………………………………
A．表膜排出B．伸缩泡排出C．胞肛排出D．收集管排出
25．XX年春，我国部分地区爆发禽流感，经查该病是由高致病性禽流感病毒引起，下列那一项不属于该病毒所具有的特征………………………………………………………
A．属于噬菌体B．个体极小
C．能引起禽类大量死亡D．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
二、综合题
26．长在高墙边的大树，树冠不均匀，一般是向着________________方向的枝叶比较茂盛，这说明植物和动物一样，对来自环境中的各种___________________，会作出一定的_________________________。
这里，影响树冠不均匀的因素是__________。
27．归纳整理：
在对天体进行观察时，我们发现宇宙具有明显的结构层次，由小到大的顺序是：
地球→地球与月球构成地月系→太阳和九大行星、彗星、小行星组成太阳系→许多像太阳系这样的天体组成银河系→许多像银河系这样的庞大星系组成宇宙。
通过对生物体构成的分析，可艰观生物体上结构上也具有明显的层次性。
请参照以上对宇宙层次的归纳，作答：
选择自己最熟悉、最喜欢的植物，以它为例说说植物体的结构层次。
选择自己最熟悉、最喜欢的动物，以它为例说说植物体的结构层次。
28．在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，当在右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象，并从中得出结论：
分别在上图下内用“→”表示草履虫移动的方向。
出现不同现象的原因是：
甲_____________________________________。
乙_____________________________________。
得出的结论是_____________________________。
29．阅读并分析，探究非生物因素对生物的影响：
小明在晴朗的上午，翻动庭院的石块，见到一些鼠妇在爬动，当石块被移开时，鼠妇很快爬到其它石块下面了。
根据鼠妇的生活环境及移开石块后的活动情况，小明提出了问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
请根据小明提出的问题：
作出假设：
。
设计方案
设计方案可参照技能卡，注意以下几个问题：
①在实验中往往有多个因素对生物活动产生影响，为保证探究某一因素的准确性，其它因素必须保持一致。
②每次实验所用鼠妇的数量相同，并且不能过多或过少，可放8—10只。
③每次观察可间隔2分钟，观察10次，求平均值。
材料用具：
。
方法步骤：
观察记录表：
预测结果：
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