生物技术专业求职信.docx

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生物技术专业求职信

生物技术专业求职信

生物技术专业求职信

尊敬的领导：

您好!

我叫xxx，今年xx岁，毕业于xxxx学院生物工程学院生物技术专业，在校期间，各方面表现比较优秀。

在校期间，我基本上达到了生活、工作、学习、感情四点一线的理想化人生目标。

生活上，因为家境贫寒，造就了我自立自强、顽强刻苦、敬职敬业、勤于思考、敢于行动的人格品质;工作上，因为常年参加校园活动并带领自创团队，让我很好的锻炼了自己的领导能力、组织管理能力、思维能力、计划能力、人际沟通能力、实践能力、协调能力以及团队协作能力;学习上，因为不局限自己对专业知识的学习，而是发扬自己对商业的浓厚兴趣，学习和了解很多的商业潜规则，极大的培养了自己的学习力、信息搜集能力和压力承受能力;感情上，因为人际交往能力较强，让我一直处于和谐、健康的人际交往圈，培养了自己自信、乐观、积极的良好心态。

实践是检验真理的唯一标准。

大学伊始我便从事各种校园团队工作和实践工作。

我先后加入了《校园生活》报社、勤工俭学协会等校园团队，并参加了生物学院学生会，得到了很好的锻炼机会。

于此同时也开始了我的大学实践生涯，从初始的校园食堂送餐、独立做糕点销售代理、家教、派单到独立带领团队宣传招生，已经大力丰富了自己的实践经验，并于大一暑假荣幸加入到湖北移动勤工俭学工程5000名大学生暑期实习计划中实习，开启了我的大学生活崭新的一页。

大二伊始我便着手创办荆楚理工首份DM广告报刊《缤纷校园》，我也因创办此刊物于201x年4月先后获得荆门市《荆门日报》和《荆门晚报》校园创业人物重点报道，由此创办了荆楚理工学院首个校园模拟企业团队缤纷校园创业集团公司，带领自己的团队从事了很多的校园商务活动，先后与荆门移动、荆门铁通、荆门邮政等大型企业合作，并深入到广告传媒、电子信息产品以及服务等行业。

今年暑假带领团队同学再次深入移动营业部实习，并于今年8月受移动公司公费去武汉湖北邮政大酒店参加湖北移动首届直销队长培训班培训，长期带领自己的团队从事校园移动直销和代理事业，诸多的签约合同便是最好的见证。

无数次的校园实践，让我赢得了自己大学生涯大部分的生活费和学费，颇具成效，不仅为自己的大学实践经历增添了靓丽的一笔，同时也为贫寒的家庭分担了很大的经济负担。

农村的孩子上学不容易，我一直勉励自己要好好的利用大学时光做出好成绩。

在丰厚的实践经历背后，我并没有荒废自己的学业，虽说不是非常优异，但依然获得了为数不多的奖学金。

在校园团队活动中也曾获得大学生心理知识竞赛一等奖，雷锋征文活动二等奖等荣誉。

与此同时我养成了良好的参加学习、培训的习惯，常年吸收各类信息，从图书、现场、网络、视频等各处进行学习了解，大大的丰富了个人的学识和知识面。

因为带领自己的团队，我为此不断的学习管理培训、市场营销、广告投放、团队运营等各方面学识以提升自己，初步研究企业运营管理、业务推广、人事薪酬、绩效管理等内容，以减少职场生涯的失业期，提升自己的职业竞争力，塑造一个已经初步修理的人材，在此我更希望能够在贵公司将个人培训、锻炼为人才甚至人财，与公司共同成长，与同事一同进步。

年轻还可成长。

只要给我一片土壤，我会用年轻的生命用心耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。

这就是我对个人自信和能力的承诺。

热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与贵公司同呼吸、共命运、同发展、求进步。

请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

伟大的公司培养优秀的人才，优秀的人才服务于伟大的公司。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

敬礼！

！

求职人：

XX

【生物技术专业求职信二】

尊敬的领导：

您好!

请恕打扰，。

附送：

生物教学工作总结

生物教学工作总结

高三生物教学工作总结

我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。

下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。

一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向

新的课程方案从201X年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物。

认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。

新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：

终身学习的能力在学科考试中怎样体现?

什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是适应时代发展需要在学科考试中怎么体现?

收集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现?

科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测?

交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何体现?

这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体

认真研究和落实了考试的能力与要求

生物考试大纲中的能力和要求有四种理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力。

《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整。

《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的产品，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向

二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率

向学生交代复习计划和考纲

1.制定了复习计划，把握复习进度。

在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。

彭乐鑫就有点例外。

张贴了考试大纲，明确复习使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。

尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项。

选取了科学的复习模式

展示考纲，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教材，完善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵深理解;典题解析，巩固提高知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定的成效。

课堂复习教学中注意了的问题

1.注意精讲多练，教学资源合理共享。

如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?

精讲多练是我们大家所认可的策略。

精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量。

应该注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。

点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。

多练不是多做题、滥做题。

教师应该控制练习的数量和质量。

可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。

网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用。

特别重视实验教学和主干知识的复习。

实验能力和主干知识一直是高考理综生物考查的重点和热点。

教师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的实验设计和分析能力。

如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对照实验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应该加大实验设计练习课的投入。

对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。

3.重视学习方法指导。

介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要。

如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法。

学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力。

4.重视课后练习。

对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习。

复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。

但是，如何控制练习的数量和选择有质量的练习是教师应该注意和认真思考的实际问题。

学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。

在学生完成习题的基础上，通过教师批改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织中以问题方式展现，可以提高学生学习兴趣，从而落实知识的复习目标。

三.智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试能力

高考是对考生的学科素质，心理素质和身体素质的大检验。

在强调素质教育的今天，高考的训练，不回避学生应试能力的提升。

应试能力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多能力中的一种能力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例;另一方面具备了一定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。

例如，谢衍生说，老师：

我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。

学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。

提高学生能力的关键是：

精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思考，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。

重点抓好以下三种能力的培养。

①审题能力。

②分析综合能力。

主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。

用准确的生物学语言表述答案。

密切关注学生的心理动态，及时调适心理变化，培训心理素质。

如，我们的学生一到考数学就手发抖。

就是对自己的劣势科目有种年心理恐惧感。

我们老师应该及时做好学生的心理疏导工作。

身体素质对于高考也是一个不可忽视的方面。

初一生物教学工作总结

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

我担任的工作是初一生物教学。

本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》。

三、在教学方面

1、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前充分准备：

备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如;参考配套的《教师教学用书》、学校下发的《新课标教案》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》和《解题决策》四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：

收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。

⑵课堂上的情况。

本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必须谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。

其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，创造良好的课堂气氛，课堂语言一定要注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己思考推得答案，从而大大鼓励了学生，此外，我注意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身密切相关的例子，渐渐地喜欢上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。

3、积极参与听课、评课和调教比赛。

虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长，并通过参加本学期教育局组织的生物调教比赛，充分锻炼自己的教学能力且向其他参赛老师取经，以进一步提高教学水平。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。

在本学期教育局组织的生物调教比赛中，我认真倾听了所有参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳机会中，我大量汲取了许多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。

四、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。

但有部分同学上课，不听课，不思考，不做笔记、作业;有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习;有时我对课堂的控制和调动欠佳。

本人尽所有可能努力认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，确实提高了部分学生学习生物的兴趣，学生也基本掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了一定的提高，但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

我始终坚信：

一份耕耘，不一定有一份收获;没有耕耘，就一点收获也没有;一份耕耘不行，我就多份;教学工作总是苦乐相伴。

我将一直本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。