心理学题库之选择题及答案.docx
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心理学题库之选择题及答案
心理学选择题第一部分(包括绪论、认知过程和注意)的科学。
、心理学是一门D1
D、既古老又年轻A、古老B、年轻C、新兴B)。
人脑对直接作用于感觉器官的事物是个别属性的反映叫做(D、直觉A、反映B、感觉C、知觉、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是(D)。
2D、知觉过程CA、认识过程B、心理过程、感觉过程A)。
3、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做(D、差别感受性A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限A)的值的大小来度量的。
4、人的感受性的大小是用(D、差别感觉阈限、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性A)。
5、差别感觉阈限越小,则感受性越大,其感觉能力也(A、呈正比B、越弱C、一样DA、越强现象。
1、“入芝兰之室,久而不闻其香”,这是感觉的B
、感受性、适应C、相互作用DA、对比B6、德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘的进程是不均衡的,它表现为B。
C、中间稍快D、中间稍慢A、先慢后快B、先快后慢7、记忆的第一个基本过程是B。
、保持D、提取A、储存B、编码C、人们进入百货公司,各人注意的东西总不一样,这是知觉A的表现。
8
D、恒常性A、选择性B、理解性C、整体性、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后,感受性(B)的过程。
9b
a和、降低C、保持不变D、A、升高B)。
D10、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做(、时间知觉、听知觉C、空间知觉DA、运动知觉B)。
11、对客观事物不正确的知觉被称为(B、时间知觉D、运动知觉A、空间知觉B、错觉C、人在知觉过程中,总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定12B)。
的含义,这种知觉的特征叫做(、知觉的整体性、知觉的理解性C、知觉的选择性DA、知觉的恒常性B、同一物体在视网膜上形成的视角大小,总是随着距离的远近而变化的。
但是由于知识经验参与,人仍然13)。
对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变,这种知觉特征称之为(C、距离知觉恒常性C、知觉的理解性、大小知觉恒常性DBA、知觉的恒常性、一支白粉笔,无论把它置于明亮处还是黑暗处,人们都会把它知觉为是白粉笔,这种知觉特性被称之为14C()。
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、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性、大小知觉恒常性A、明度知觉恒常性BC、人们总是把红旗知觉为红色,无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。
这种知觉的持性被称之为15(C)。
、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、人在知觉对象时,能迅速地从背景中选择出对象的特性称之为(C)。
16、知觉的选择性D、知觉的整体性A、知觉的理解性B、知觉的恒常性C)的倾向。
、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生(B17、知觉整体、知觉理解DA、知觉恒常B、知觉选择C)。
、人脑中对过去经验的反映叫做(D18、记忆、过去D、思维B、感觉CAD)。
19、记忆过程包括以下几个基本环节(D、识记、保持、再认或回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘A、再认和回忆A)。
20、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段(、长时记忆、瞬时记忆、短时、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;CA、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;BD、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆记忆;D)。
21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做(、表象C、回忆DA、保持B、想象22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做(C)。
A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆
23、以概念、判断、推理等为形式,对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆,叫做(A)。
A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆
24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做(B)。
A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆
25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做(C)。
A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆
26、当回忆发生困难,需要积极思维和作出一定的意志努力,这种回忆叫做(B)
A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆
27、识记过的事物不能再认或回忆,或者是错误地再认或回忆叫做(D)。
A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘
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、遗忘BA)。
A、暂时性遗忘28、一时不能再现或回忆,但有了适当条件,记忆还可能再恢复的现象叫做(、部分遗忘C、永久性遗忘D)。
29、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做(B、抑制C、干扰DBA、倒摄抑制、前摄抑制)。
30、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做(A、抑制C、干扰DA、倒摄抑制B、前摄抑制)的影A31、一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受到了(响。
、倒摄抑制的干扰抑制CD、倒摄抑制A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制、根据艾宾浩斯遗忘曲线,复习要采用(C)。
32、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、“触景生情”是一种(A)。
33、再忆D、识记A、无意回忆B、有意回忆CB)。
34、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好,这是由于(D、无前摄抑制的影响、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象AC)。
35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了(B)C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的(A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的)关系。
36.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成(、负相关。
、反比;C、正相关;DA、正比;B37.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律,背诵掌握好一篇文章后,如果不再学习这篇文A)的情况。
章,一般会出现下面(天开始,按每天遗1天才开始遗忘;D、从第3B、第2天才开始遗忘;C、第60%A、1天内就会遗忘以上;的进程发展。
忘20%38.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词,小张用下面(B)时间来学习这10个英语新单词是最理想的。
A、20分钟;B、30分钟;C、40分钟;D、25分钟。
39.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆,叫做(A)。
A、语言—逻辑记忆;B、运动记忆;C、动作记忆;D、形象记忆。
40.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成(B)关系。
A、正比;B、反比;C、正相关;D、负相关。
41.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A)。
A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快
42.“眼观六路,耳听八方”是注意的(D)。
A、强度;B、广度;C、转移;D、分配。
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A)。
43.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆,叫做(D、形象记忆。
B、运动记忆;C、动作记忆;A、语言—逻辑记忆;A)。
44.能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做(D、差别感受性。
、绝对感受性;C、差别感觉阈限;A、绝对感觉阈限;B人在知觉过程中,总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定43.
B)。
的含义,这种知觉的特征叫做(D、知觉的整体性。
、知觉的理解性;C、知觉的选择性;A、知觉的恒常性;B学习一个较长的学习材料,往往是开头部分与末尾部分遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受44.)的影响。
到了(A、倒摄抑制。
C、倒摄抑制的干扰抑制;DA、前摄抑制和倒摄抑制;B、前摄抑制;)。
45.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(A、动作思维。
C、具体思维;DA、形象思维;B、运动思维;人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种46.)。
以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D、定势。
、原型启发;DA、刻板现象;B、功能固着;C)。
形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为(C47.
、图形知觉。
、空间知觉;DA、时间知觉;B、运动知觉;C)。
以感知过的事物的形象为内容的记忆,叫做(D48.
D、形象记忆。
、运动记忆;、逻辑记忆;BC、动作记忆;AC)。
49.使用语词或符号表示的概念进行判断和推理的过程叫做(D、动作思维。
B、运动思维;C、逻辑思维;A、形象思维;D)。
50.“眼观六路,耳听八方”是注意的(D、分配。
、广度;C、转移;A、强度;B)是属于注意灵活性的表现。
51.(B、注意的分配。
C、注意的分散;DA、注意的范围;B、注意的转移;知觉对象有各种不同的特性,往往由不同的部分组成,但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部52.)。
分,而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体,这是(D、知觉的整体性。
、知觉的选择性;DA、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C学习一个较长的学习材料,往往是开头部分与末尾部分遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受53.A)的影响。
到了(D、倒摄抑制。
B、前摄抑制;C、倒摄抑制的干扰抑制;A、前摄抑制和倒摄抑制;)。
A54.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(第
一D、动作思维。
、运动思维;A、形象思维;BC、具体思维;页人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种55.
以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D)。
A、刻板现象;B、功能固着;C、原型启发;D、定势。
56.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验,以及(D)。
A、创造力;B、意志品质;C、情绪状态;D、知觉对象的特点。
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)关系。
1.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成(B
、负相关。
、反比;C、正相关;DA、正比;B军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装,如海军—蓝色,与海洋色相近;陆军—绿色,与草木色彩相57.近,这些伪装利用了(D)。
第、知觉的整体性。
、知觉的选择性;DA、知觉的恒常性;B、知觉的理解性;C
一)。
58.入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
这是嗅觉的(C
页
、对比现象。
、减退现象;C、适应现象;DA、恒定现象;B根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律,背诵掌握好一篇文章后,如果不再学习这篇文章,一般会出现下面59.(A)的情况。
天开始,按每天遗D、从第1、第A、1天内就会遗忘60%以上;B、第2天才开始遗忘;C3天才开始遗忘;忘20%的进程发展。
个英语B)时间来学习这101060.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好个英语新单词,小张用下面(新单词是最理想的。
25分钟。
C20分钟;B、30分钟;、40分钟;D、A、A)。
61.在抽象思维中起特别重要作用的是(、图表。
BA、形象;、语言;C、动作;D人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。
这种62.)。
以特定思路解决问题的心理准备状态叫(D、功能固着;A、刻板现象;BC、原型启发;D、定势。
63、人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做(B)。
A、反映;B、感觉;C、直觉。
、知觉;D64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是(D)。
、认识过程;B、心理过程;C、感觉过程;D、知觉过程。
AA)的值的大小来度量的。
65、人的感受性的大小是用(D、差别感觉阈限。
、绝对感受性;C、差别感受性;A、绝对感觉阈限;B)。
66、差别感觉阈限越小,则感受性越大,其感觉能力(A、不变;D、呈正比。
BA、越强;、越弱;CA)。
、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做(67、继时对比。
CA、感觉对比;B、同时对比;、联觉;D)。
68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫(BA、感觉对比;B、同时对比;C、继时对比;D、彩色对比。
A)。
69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做(、感觉对比;D、彩色对比。
CA、继时对比;B、同时对比;B)的过程。
70、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后,感受性(、保持不变;。
bD、a和CBA、升高;、降低;D)。
、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做(71A、运动知觉;、空间知觉;CB、听知觉;D、时间知觉。
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B)。
72、对客观事物不正确的知觉被称为(D、运动知觉。
B、错觉;C、时间知觉;A、空间知觉;、人在知觉过程中,总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象,并且用语词加以概括,赋予它确定73B)。
的含义,这种知觉的特征叫做(D、知觉的整体性。
、知觉的理解性;C、知觉的选择性;A、知觉的恒常性;B、同一物体在视网膜上形成的视角大小,总是随着距离的远近而变化的。
但是由于知识经验参与,人仍然74C)。
对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变,这种知觉特征称之为(D、距离知觉恒常性。
、知觉的理解性;C、大小知觉恒常性;A、知觉的恒常性;B、人们总是把红旗知觉为红色,无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。
这种知觉的持性被称之为75)。
(C、形状知觉恒常性。
C、颜色知觉恒常性;DA、明度知觉恒常性;B、大小知觉恒常性;)。
76、人在知觉过程中,能迅速地从背景中选择出知觉对象,这是(C、知觉的整体性。
C、知觉的选择性;DA、知觉的理解性;B、知觉的恒常性;)的倾向。
77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生(D、知觉整体。
、知觉理解;DA、知觉恒常;B、知觉选择;C)。
、人脑中对过去经验的反映叫做(D78、记忆。
、过去;D、思维;B、感觉;CA)。
、记忆过程包括以下几个基本环节(D79D、识记、保持、再认或回忆。
B、保持和遗忘;C、识忆、保持和遗忘;、再认和回忆;AA)。
80、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段(、长时记忆、瞬时记忆、短时、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;CA、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;BD、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆。
记忆;D)。
81、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做(、表象。
C、想象;、回忆;DA、保持;B)。
82、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做(B、运动记忆。
C、再记;DA、表象;B、形象记忆;)。
、以概念、判断、推理等为形式,对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆,叫做(A83、形象记忆。
、动作记忆;D、逻辑记忆;B、运动记忆;CA
)。
84、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做(B、形象记忆。
C、动作记忆;DBA、运动记忆;、情绪记忆;、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做(85C)。
D、形象记忆。
CA、动作记忆;B、情绪记忆;、运动记忆;A、当回忆发生困难,需要积极思维和做出一定的意志努力,这种回忆叫做()86、理解识忆。
、有意识记;、追忆;CD、有意回忆;AB)。
、识记过的事物不能再认或回忆,或者是错误地再认或回忆叫做(D87、遗忘。
C、追忆;D、无意识记;、无意回忆;ABA88、一时不能再现或回忆,但有了适当条件,记忆还可能再恢复的现象叫做()。
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A、暂时性遗忘;B、隐性记忆;C、永久性遗忘;D、部分遗忘。
89、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做(B)。
A、倒摄抑制;B、前摄抑制;C、干扰;D、抑制。
90、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做(A)。
A、倒摄抑制;B、前摄抑制;C、干扰;D、抑制。
91、一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受到了(A)的影响。
A、前摄抑制和倒摄抑制;B、前摄抑制;C、倒摄抑制的干扰抑制;D、倒摄抑制。
92、根据艾宾浩斯遗忘曲线,复习要采用(C)。
A、合理地分配复习时间;B、采取多样化的复习方法;C、及时复习;D、试图回忆和反复阅读相结合。
93、“触景生情”是一种(A)。
A、无意回忆;B、有意回忆;C、再忆;D、识记。
94、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于(B)。
A、过度学习;B、无倒摄抑制的影响;C、记忆的恢复现象;D、无前摄抑制的影响。
95、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了(C)。
A、识记后不会遗忘;B、遗忘是逐渐产生的;C、遗忘是先快后慢的;D、遗忘是先慢后快的(D)。
96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫(C)。
A、知觉;B、想象;C、表象;D、思维。
97、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映,是思维(B)的特点。
A、间接性;B、直接性;C、概括性;D、推理过程。
98、在直观的基础上自发进行的概括称为(A),它是概括的低级形式。
A、理解概括;B、感性概括;C、抽象概括;D、语词概括。
99、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做(B)。
A、形象思维;B、运动思维;C、具体思维;D、动作思维。
100、在抽象思维中起特别重要作用的是(B)。
A、形象;B、语言;C、动作;D、图表。
101、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做(C)。
A、分析;B、综合;C、比较;D、抽象和概括。
102、从其它类似的事物中,引起联想,从而解决问题的心理过程称之为(B)。
A、原型;B、原型启发;C、问题解决;D、定势。
103、在解决问题的过程中,那些对解决问题起了启发作用的事物称之为(A)。
A、原型;B、原型启发;C、问题解决;D、启发。
104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系,并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。
用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程,称之为(C)。
A、发散;B、集中思维;C、创造性思维;D、再造性思维。
105、(C)是属于形成科学概念的思维过程。
A、抽象;B、比较;C、抽象概括;D、具体化。
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106、在人脑中,事物的各个部分和关系的突然接通,产生“豁然开朗”的感觉,这种心理活动称之为(D)。
A、直觉;B、感觉;C、知觉;D、灵感。
107、(B)是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通,灵活多变和举一反三,并提出不同凡俗的新观念。
A、灵敏性;B、变通性;C、独特性;D、流畅性。
108、(D)指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。
A、敏捷性;B、变通性;C、流畅性;D、独特性。
109、(D)是指人在短暂时间里,能迅速地表达出较多的观念。
A、敏捷性;B、变通性;C、独特性;D、流畅性。
110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做(B)。
A、表象;B、想象;C、心象化;D、意象。
111、人在头脑中创造形象的基本材料(A)。
A、表象;B、感知;C、记忆;D、想象。
112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫(C)。
A、想象;B、知觉;C、记忆表象;D、再造想象。
113、根据言语的描述或图样的示意,在人脑中产生相应的新形象的过程称为(C)。
A、想象;B、表象;C、再造想象;D、创造想象。
114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做(A)。
A、创造想象;B、再造想象;C、表象;D、想象。
115、在创造性活动中,新形象的出现常常带有突然性,这种心理状态称为(D)。
A、思维敏捷性;B、再造想象;C、幻想;D、灵感。
116、粘合、强调、夸张、典型化是(C)所具有的特点。
A、再造想象;B、记忆表象;C、创造想象;D、幻想。
117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫(D),它是创造想象的特殊形式。
A、表象;B、再造想象;C、梦;D、幻想。
118、在正确的世界观指导下,符合自然、社会发展规律,并且是可能实现的幻想叫做(B)。
A、创造想象;B、理想;C、幻想;D、空想。
119、无意想象的一种极端形式是(C)。
A、幻想;B、表象;C、梦;D、空想。
120、幻想是一种(B)并指向于未来的想象
A、凭空的;B、与生活愿望相结合的;C、突然产生的;D、与客观现实相结合的。
121、再造想象和创造性想象都是有意想象,它们主要是在想象的(D)上存在着差异。
A、表象储备;B、知识经验;C、实践要求;D、独创性和新颖性。
122、注意具有两个基本特点(B)。
A、指向性和选择性;B、指向性和集中性;C、集中性和紧张性;D、以上一个也不是。
123、有自觉的目的,但不需要意志努力的注意是(A)。
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、以上一个也不是。
、无意注意;DA、有意后注意;B、有意注意;C)。
、有预定目的,在必要时还需作一定意志努力的注意是(C124、以上一个也不是。
、有意注意;D、无意注意;B、有意后注意;CA)。
、事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意是(B125、以上一个也不是。
、有意注意;D、有意注意;B、无意注意;CA)的重要原因。
、刺激物的强度是引起(A126D、以上一个也不是。
B、有意后注意;C、有意注意;A、无意注意;C)的原因。
127、间接兴趣是引起(D、以上一个也不是。
B、有意后注意;C、有意注意;A、无意注意;A)。
128、注意的范围是指(。
和b都不是a和b都是;D、a、先后把握对象的数量;A、同一时间内能清楚地把握对象的数量;BC、D)。
129、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及(D、知觉对象的特点。
、意志品质;C、情绪状态;A、创造力;B)。
C130、如果活动的任务多,注意范围就(、以上一个也不是。
C、小;DA、大;B、稳定不变;)有关。
131、注意的转移与神经过程的(C、以上一个也不是。
C、灵活性;DA、强度;B、平衡性;)现象。
132、“入芝兰之室,久而不闻其香”,这是感觉的(B
相互作用感受性D.对比A.B.适应C.133、上课时“左顾右盼”,“交头接耳”。
这属于(B)。
A.注意分配B.注意分散C.注意转移D.注意起伏
134、阅读《红楼梦》时,关于林黛玉形象的想象是(C)。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象
135、“一叶知秋”属于知觉的(D)。
A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性
136、问题解决的第一阶段是:
(A)
A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题
137、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A)。
A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快
138、(C)是行为主义心理学的代表人物。
A.冯特B.罗杰斯C.华生D.弗洛伊德
139、研究者有计划、有目的地控制条件,使被试产生某种心理现象,然后进行分析研究的方法。
这种心理学的研究方法是(B)。
A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法
140.在下列各种感觉现象中,(B)是感受性提高的过程。
A.光适应B.暗适应C.嗅适应D.痛适应
141、对于同一事物,往往“仁者见仁,智者见智”,这是由于人的知觉具有(C)。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
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(B)、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫142倒摄干扰A.前摄干扰B.超限抑制C.消退抑制D.)。
D143、能说出某一事物的多