中班教学反思20篇简短.docx

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中班教学反思20篇简短

中班教学反思20篇简短

这是中班教学反思20篇简短，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习.

中班教学反思20篇简短第1篇　　中班幼儿园教学反思1

　　在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事.此时，教师如果停下教学来进行教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必须很梦想.但如果教师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示，则效果会事半功倍.这时的你，该如何选取呢?

　　在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小朋友啊嚏!

重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来.于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上.我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼.啊呀，教室里一下子静悄悄的.我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正.于是我伸出大拇指表扬他们，最终在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动.

　　由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态.在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上.在教学活动中，我们要针对不一样现象随即做出各种反响.

　　在这件事件中，我巧妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的用心境绪.对于这种方法，我们还能够将其运用到平时生活教育中.例如：

在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时，能够带着他们学习小猫等动作，学会轻轻说话.久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自我的行为.

　　孩子们还很小，为了让他们愉快地理解教师的教育，同时保护他们的自尊心，我们要做的还有许多

　　中班幼儿园教学反思2

　　幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及时的给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种时机对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯.

　　幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子.

　　有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样.我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：

你插队!

要排队的!

我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团.我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：

我不走，我要喝水!

我耐着性子对他说：

我不是要批评你，你先告诉我是怎样一回事.这时其他小朋友七嘴八舌地说：

史皓铭不排队!

还插队.他还推我!

听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情.于是我问史皓铭：

真是这样吗?

教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!

听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：

我口渴，我不要排队，他们太慢了.小朋友你们渴吗?

我们也很渴.小朋友们都很渴，这该怎样办呢?

这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好.

　　经过这些活动我深切的感到：

幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养.另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守.

　　中班幼儿园教学反思3

　　我班晨晨是个淘气捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的信息，资料是说晨晨今日放学回家后很不快乐，因为不乖受到了教师的批评，小朋友也不要和他做游戏.当然晨晨妈妈不是责怪我们教师批评了他，是担忧孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象.

　　经过几条信息的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用.第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和教师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈教师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小教师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨理解完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小教师的典范.

　　游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反响也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反响过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不快乐的情绪又出来了，觉得自我没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自我主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗

　　中班幼儿园教学反思4

　　这天上午我组织幼儿上了一节游戏课，抢椅子的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法.在第一轮抢椅子游戏戏中，我请了十个小朋友为一组.游戏中每一个幼儿的个性都充分的反响了出来.第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子.这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来.出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来.这是怎样啦?

事后我问崔新坤这天怎样不争了呢.他的答复好让我欣慰.教师你不是说小朋友间要互相帮助、互相谦让.是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、保护、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩.

　　中班幼儿园教学反思5

　　不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落.可是当爸爸走后她能迅速调整自我的心境，很快融入到班级的活动中来.一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间十分紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心境还是相当的低落.

　　早餐过后，欢乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏.当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：

欣怡，你今日早晨怎样了，怎样不快乐啊!

听到子涵的问话声，原本心境有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛异常有神的看着子涵，弱弱地说：

早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!

子涵一听笑着说：

原先是这样啊，咱们去和宋教师说说，明天再带过来就是了!

说着就牵着欣怡的手向我走来.不等欣怡开口，子涵就帮助解释说明事情的经过.当得到教师许可时，两个好朋友就高快乐兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容.

　　对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一齐分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴.当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比拟好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣.或许在日常生活中我们应当给予好朋友们足够的空间，充分施展好朋友的魔力，让小朋友在充满魔力的环境里健康欢乐得成长.

中班教学反思20篇简短第2篇　　幼儿园中班教育教学反思篇一

　　让孩子们多一点自由

　　在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求.

　　今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动.有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书.我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题.幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义.我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些.

　　幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义.为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行.当然，班级里孩子多，排队、等待就难免.孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀.为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随便讲话一些控制能力差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律.从而招致老师的批评.过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心.可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动开展，应该尽早改革.

　　老师率先行动，尝试把自主权还给孩子.给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人.这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质.它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底.

　　幼儿园中班教育教学反思篇二

　　中班语言活动小土坑课后反思

　　在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点：

1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述.2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演.3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力.在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：

如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的开展?

在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思.

　　1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整.

　　在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事.在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的时机.分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：

可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了.

　　2、目标设定与方案设计中的一致关系.

　　在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的开展?

，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：

幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决.

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的.

　　幼儿园中班教育教学反思篇三

　　新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评.测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种能力的开展进行的测试，我针对测评情况作下分析：

　　健康领域：

　　中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办.他们能够自己协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习.

　　科学领域：

　　本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听.幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达.

　　音乐领域：

　　幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱.他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练.舞蹈动作表演方面表现还好，大局部听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反响，此方面应注重加强.

　　语言领域：

　　幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作.中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来.还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节内容，语言稍显贫乏.

　　美术领域：

　　大多数幼儿能自己详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳.对美术作品有美的欣赏.幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物.泥塑活动中，动手能力和想象能力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象.幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高.

　　社会领域：

　　本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听.

中班教学反思20篇简短第3篇　　幼儿园中班教育反思〔一〕：

　　幼儿园中班数学『趣味的数字』

　　幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念.但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程.教学资料是找相同物体的匹配，属传统的教学资料，但如何在新课程背景下表达出课标的精神，还是值得探索的.于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比拟活泼，一些本领弱的孩子也在教师的指导下完成了操作资料.

　　为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子.开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：

手口一致的数出各种动物的数量.用几只老鼠和我们做游戏三只小鸡叫几声呢一齐学学看哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多

　　小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀都多少呢大家帮他们数数，能够在心里数，也能够和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家.等不一样形式的游戏玩法，进取的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量.游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一齐休息，小朋友很简便的完成了第二教学目标：

相同数量的实物图片进行归类.在小朋友的操作中，楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的请小朋友找出来，用连线的好方法告诉大家.做对了，请奖励一个红苹果.整个活动孩子们能进取主动参与.

　　在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，经过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识.如：

分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止.然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯.总之，本节课完成了我预设的教学目标.

　　最终环节，如果有音乐，孩子们自我跟着音乐朗诵诗歌，感受到梦是很美的.是虚幻的，是抓不住，留不住的.这样活动能够在好朋友之间说说刚刚的梦中结束.

　　从那里能够很清楚地明白：

启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象.同时要调动幼儿的多种感官参与活动.让幼儿经过视觉触觉等来认识事物，描述事物.

　　反思：

能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的根本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是贴合中班孩子的心理需求.把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖趣味的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们进取的去想、说、做.本活动以小动物找春天和小朋友游戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标.

　　这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx来开展英语游戏的.为活动能顺利进行，我准备了卡片、实物和课件.源于理念：

幼儿进修语言是靠听以及听后的模仿说.所以活动中，我以游戏贯穿于整个活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感知、交流，提高幼儿的学习兴趣.一次活动后，孩子很开心，活动目标根本到达，但这次活动也存在着缺乏，比方还是有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂教师用英语发出的指令等，针对这些情景，下次在设计活动时应当扬长避短.

　　幼儿园中班教育反思〔二〕：

　　幼儿园中班教学反思

　　新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评.测评是以五大领域的教育目标及资料为指导，经过对幼儿各种本领的开展进行的测试，我针对测评情景作下分析：

　　健康领域：

　　中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护本领和自理本领，明白一个人在家时，陌生人来了该怎样办.他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习.

　　诗歌『梦来过了』短小简洁，层次清晰明朗，富有儿童情趣，也贴合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有梦想的心理特点.每个人都会做梦，孩子也会做梦.但对孩子来说，梦是那么神奇和不可捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容.将该诗歌作为欣赏载体，让幼儿在理解诗歌资料的根底上，感受诗歌的意境美.这也是本次教学活动的重点.

　　科学领域：

　　本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听.幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达.

　　音乐领域：

　　创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说.教师能够根据教学的需求比方让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供应一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前.时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子.给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就能够了.

　　幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱.他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练.舞蹈动作表演方面表现还好，大局部听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反响，此方面应注重加强.

　　我们要时刻记得：

随机教育，无处不在.这样才能让我们的孩子养成一致的常规.这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩子的世界.

　　语言领域：

　　幼儿在教师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作.中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，异常是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来.还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料，语言稍显贫乏.

　　美术领域：

　　在英语教学中适当的加一些读唇环节，比方你说我猜和传话等，那里要求所谓的说和话都只是一个唇型，教师不出声音幼儿要根据教师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性.

　　大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳.对美术作品有美的欣赏.幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物.泥塑活动中，动手本领和想象本领好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象.幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高.

　　社会领域：

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　　本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听.

　　幼儿园中班教育反思〔三〕：

　　『美丽的春天』活动反思

　　我们在进行主题活动『春天来了』的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动.开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：

今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去？

安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说你们抬头看看，春天的天气好吗？

孩子们都说好，我套用歌曲的歌词第一句话春天天气真好引导孩子说话，我说公园真好看，你看到公园里哪里好看？

引导幼儿说出花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰.同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳.之后我就对孩子们说春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌.我把歌曲完整的唱一遍后，问孩子们歌曲里你听到了有什么？

当唱第二遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做.最终我就请配班教师放歌曲『春天』的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱.不知不觉中一节课就在

　　我和孩子说说唱唱做做中结束了.由此次活动后我发现：

　　〔1〕充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性.活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待.经过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，并且活动进取性也提高了，不是一节普通的音乐课所能到达的效果.而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的