将后进生的转化工作进行到底.docx
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将后进生的转化工作进行到底
将后进生的转化工作进行到底
河南省安阳市幸福中学张文彩
人与人是不同的，这个不同体现在智力方面和非智力方面。
由于智力的不同，使得学生的学习能力有了差别。
又由于非智力方面的不同，使得学生的学习习惯与学习毅力有了很大的悬殊，从而造成了学习成绩的不一样，在这个“应试教育”还占有一定地位的今天，成绩的好坏是判定一个学生是否优秀的主要标准。
也就是一个学生的学习成绩优秀，那这个学生就是一个优秀生；如果一个学生的成绩不好，那这个学生就是一个“差生”，现在一些专家倡议：
为了体现对差生的尊重，将差生定义为：
“后进生”。
目的是希望这些后进生有一天进步起来，优秀起来。
也就是体现了教育者对后进生充满了希望与期待。
我作为一名老班主任，见到过各种各样的优秀生，也体会到后进生的千奇百怪，下面我谈一谈我是怎样将后进生的转化工作进行到底的？
第一：
先表扬后批评最后提出希望的教育方法能起到理想效果。
对于后进生的教育真是一个非常难做的教育，以前总是批评较多，效果也不是很明显，老师学生家长都处于伤心难过当中，很是划不来。
如果生气过多会伤肝的，与人于己都没有好处，有的时候还搞的老师下不来台，很是尴尬。
我尝试使用另外一种教育的方法：
先表扬后批评，最后提出希望的教育方法起到了很好的教育效果。
具体过程是这样的.
2010年12月29日，是周三，下午第三节，先学校召开月考前大会，然后年级组开监考分工会。
当我开完所有的会后，回到教室。
按照领导的意思，布置考场。
最后宣布：
“没有完成背诵过关的同学今天放学后不用留下来进行背诵过关了，自己回家后要好好的复习，迎接明天的考试。
”当后进生听到这个消息时，都非常高兴。
其中有一个学生由于太兴奋，无法自控，得意的吹了一声口哨。
这个小动作使我非常生气，因为这个动作是学校三令五申禁止的。
今天发生在我班，充分说明我的班级管理松散，学生视学校的规定为儿戏。
所以气愤的我真想把那个吹口哨的学生拉过，揣上几脚。
由于是放学阶段，学生都想回家，如果把全体学生留下来训话，肯定会引起公愤，再说这个口哨是一个人吹的，也不是全体都吹的，都留下来不合适，到底是谁还没有搞清楚。
我思考着：
“怎样处理？
”“是谁那么没有教养？
我问谁？
可以知道真相？
”我一边想一边走到学生中间：
“是谁吹的口哨？
”知道真相的学生，不知道真相的学生都说：
“是付彪，是赵梯棚，是贺喜，是杨承鑫，是赵德明等等。
”说了很多后进生的名字。
我听了后，没有任何表示的对同学说：
“同学们快下楼站队，放学回家。
”到了楼下看到同学们都站好了队，都等着我发号施令：
“女生先走或者男生先走。
”可是我先说：
“付彪，赵梯棚，贺喜，杨承鑫，周亮，赵洪蕾到我办公室前面等我回来，其余同学回家自己复习。
”当我把大部分学生送到学校外面后，我一边走向办公室一边思考：
“怎样教育他们，他们才会听？
才会有效果？
是大声吵？
大声批评？
还是小声批评？
”还没有想出具体怎样操作时，我已经到了办公室门口，看到办公室门口有其它班的很多的学生在互相提问，在背诵，在过关。
只有我班的几个后进生规矩的站在门口的一侧，等待我的到来。
如果我这时候大声批评我班学生的话，肯定会引来其他班级的学生的注意力，影响学生们的学习，令其他班级的老师生气。
于是我灵机一动，环境不允许我大声批评，再说大声批评不一定有效果；于是我就换一种方法教育吧。
我和蔼的对他们几个说：
“请你们都站好队，都听好记住：
你们是咱们班最重要的学生，也是老师我重点教育的对象，也是学习潜力最大的学生。
大家都知道，那些学习优秀的学生根本不用老师教育，不用老师操心，老师的工作重点就是教育好你们，你们的成绩才是我教育的成绩。
根据我的教学经验得知，跟老师最亲、最近的、不忘师恩的就是老师经常批评教育的学生。
我感觉你们以后就是对老师最亲的学生。
所以从今天开始我要对你们要严格要求，在你们身上多下功夫，用心教育你们。
现在杨承鑫表现很好，每天到学校值完日开始背，过关过的很快，作业写的也比以前进步了，今天付彪的数学作业一下子写了4张，赵梯棚这一段天天抄例题，现在开始慢慢的写练习题了，这就是进步。
相信用不了多长时间你们的学习成绩提高。
”我这样采取先表扬的目的是：
先让他们看到自己的进步，感觉到老师的关注与对他们的希望，体会到老师没有放弃他们，他们是教师的重点培养对象。
使他们感觉自己还有希望，坚定学习的信心，如果坚持下去自己一定会优秀的。
也就为他们从内心接受我的批评教育奠定了基础。
让他们体会到他们在班集体里，在老师的心目中是一个很重要的人。
当我表扬他们的时候，他们都能洗耳恭听。
这时一个认识他们的其他班的老师路过时，看到我在心平气和的教育几个后进生，向我打招呼说：
“张老师，在教育你的…….”。
我没有等她说完，实际上我是害怕那个老师说：
“你的差生”。
我就赶快回应那个老师说：
“这些都是我班的好孩子，现在表现都很好，今天有点事要交代一下，所以就留下他们了”。
那个老师听了我的话，回应我说：
“是，都是好孩子”。
那个老师一离开，我继续表扬他们：
“你们平时的工作做的都很好，冬天，老师每天看到赵梯朋和贺喜用冰冷的抹布擦那个垃圾桶，手冻得冰冷冰冷的，老师看在眼里，疼在心里，以后冬天不要用湿抹布擦，要用干抹布擦就可以了”。
“你们都是老师的好学生，老师从不对任何人说你们的不好，即使你们犯了错误，我也不往外宣传你们的缺点，你们谁有进步，我就表扬谁。
所以你们以后也要尽力给每个老师留下好印象，平时严格要求自己。
怎样自我要求呢？
老师经常说：
“种一种信念收获一种行为，播种一种行为收获一种习惯，播种一种习惯收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”。
所以说，你们要树立一种信念，从平时的一点一滴的行为严格要求做起，不做不该做的事情。
我给你们2分钟时间考虑：
以后怎样做？
可以从学习纪律，劳动卫生，同学交往等方面说一说”。
我这样进行教育目的：
是希望由我要他们怎样做？
变成他们以后计划怎样做？
由我独自教育，变成让他们每人都说一说，都表一表态，从而达到强化教育的目的。
在他们每人表态的时候，我再抓住时机，把发生的吹口哨的事情添加进去，让他们分辨对与错？
以后会不会发生这种不文明的事情？
让他们明白在学校吹口哨是错误的，是不文明的行为，以后不能再犯这样的低级错误。
从而达到了既找出吹口哨的人：
贺喜。
又让他们改正错误的目的。
我感觉先表扬后批评的教育方法是有效果的。
改大声批评教育为平和的鼓励教育，从而让差生体会到自己的重要性，体会到老师对他们的关注，对自己充满希望。
其实后进生心理是很敏感的，是不希望别人知道他们的缺点，希望得到老师和其他人的尊重，他们都想给老师和家长留下好的印象。
后进生的教育只要班主任抓住后进生的心理特点，采取适当的教育方法，多站在后进生的角度进行批评教育，注重教育的效果：
让后进生的进行自我教育。
老师需要尊重,后进生同样更需要尊重,只要在平时的教学过程中做到互相尊重,后进生也能教育好，从而达到教育的目的。
第二：
给每个后进生公平公正的教育。
每一个孩子，从母亲怀胎十个月后，来到这个世界时，都是一样的。
可以说都是纯白无暇的白纸，随着时间的流逝，纯白的白纸会发生微妙的变化，这些变化第一是孩子的亲人爸爸妈妈或者奶奶爷爷给予的变化。
后来孩子进入幼儿园，享受来自教师的教育，公平公正的老师教育出来的学生无论学习成绩如何，思想还是纯洁的，品质仍是高尚的。
学习成绩的好坏与学生的能力大小有很大关系。
但是孩子的思想道德问题就直接与家长和老师的教育有关了。
学生的家长各种各样，文化素质有高有低，思想道德也不相同，所以教育出来的孩子也是形形色色。
咱作为人们心灵的工程师，家长的思想不能掌控，家长的素质高低也无法更改，咱能做的就是教育好他们的下一代。
通过我们教师的工作来塑造每个孩子的灵魂，来净化孩子的心灵。
教师的工作，不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要与学生有心灵上的交流，从知识和精神等多个方面使学生受益，做到无愧于“人类灵魂工程师”这一称号。
在教师与学生心灵交流的过程中，教师的人格品质对学生的发展具有重要的影响。
国内外对教师人格品质的研究表明，一个专业化的教师需要具备健康的心理品质和良好的个性特征。
其中最重要的是爱心、责任感和公正。
公正是指教师对学生的态度和行为上的公平相待，对学生一视同仁，不偏心，不偏护。
公正是教师人格品质的一个重要方面，教师公正与否，对学生的发展产生着不可忽视的影响。
早在古代，我国伟大的教育家、思想家孔子就提出“有教无类”倡导教育、教师的公平、公正。
但环视当今社会，教师群体的一些不公正行为令人不尽觉得孔子所提倡的这一品质并没有得到很好的传承和发展。
每一个学生都有平等享受教育资源的权利和机会，教师的公平与公正要求教师要平等地对待每个学生。
也许这是理想的状态吧，现实与理想往往相差甚远。
在现实中，种种现象与例子表明，很多教师会因为学生的家庭背景、学习成绩、健康状况等因素而影响其对学生的态度。
教师“嫌差爱优”；实际上教师的这种“嫌差爱优”的做法，值得理解，也是人之常情，但是从另一个角度思考这种思想与做法是不可取的。
优等生之所以优秀是因为这个学生的头脑灵活，家庭教育到位，学习习惯好，心理素质好，老师不用费心用劲优等生就可以变得非常优秀。
实际上优等生根本不费教师的太多的心思，不想要教师绞尽脑汁去思考如何教育好优等生。
真正需要教师教育的学生就是哪些学习落后，思想不纯甚至肮脏的差学生。
如果老师嫌弃差生，甚至对待差生每天都带着有色眼镜去看差生，差生会变得越来越差，差生会差生厌学逃学，恨老师骂老师甚至和老师打架现象。
做老师的对待差生一定要公平与公正，从公平和公正上来教育差生，让差生真正体会到教师的关心与爱护，从而树立积极向上的自信心。
比如我现在教的班级里有一个叫赵梯朋的学生，可以说是一个非常差的学生，初一初二的时候，总成绩都是倒数第一，数学成绩都是在20分以下，最高成绩就是20分。
如果我面对他如此糟糕的成绩给他更多的批评的话，他就会自暴自弃，甚至想退学。
而我呢？
对他的成绩过于看淡，每天看重的就是他的不懈努力与坚持不懈。
因为他为我们整个班级打扫卫生，擦垃圾桶擦了将近3年，特别是初二年级的时候，夏天用湿抹布擦垃圾桶还很容易，不会有寒风刺骨，可是到了严寒的冬天，每天在早上6：
50—7：
10之间在操场上用一个湿抹布擦一个冰凉的垃圾桶，那是何等的坚持与毅力，我站在教室外面都感觉到寒风刺骨，感觉到天寒地冻，两手揣在棉衣兜里还感到寒冷。
而他呢？
三年如一日的，不管冬天还是夏天都管理着那个垃圾桶，使我班的卫生分数达到最高，没有一次因为垃圾桶没有擦而扣分。
但是这个学生毕竟是差生，经常犯错误：
上课不听课，和同学说话，老师批评是和老师顶嘴等等一系列错误。
当我面对他的错误，批评他的时候，我总是很有耐心的对他说：
“你是一个很好的孩子，很勤快，不害怕吃苦，是一个意志力很坚强的孩子，每天看到你在那么冷的天气里擦那个冰凉的垃圾桶，我真的很心疼你。
以后再擦的时候就不要有湿抹布了，那样太冷了。
但是你今天犯的错误实在是太低级了：
上课说话是不应该的，课堂上一定要听老师的话，不要和老师顶嘴。
要尊重老师，你能做到吗？
”当他听到我温和的教育时总是说：
“老师我知道了，以后我不会再和老师顶嘴了。
你放心吧，我会好好的学习的。
”后来我给他安排了学习比他优秀的学生做同桌，每天看到他很努力的样子，真的感到有一丝安慰。
这次期末考试摆脱了倒数第一的帽子，并且数学成绩考了40分。
他还特别尊重我这个班主任，记得有一次学校开大会，他给我从老师办公室搬了一把椅子放到学生队伍的后面说：
“老师，开会时间长，我给你搬了一把椅子，您坐吧！
”当开会的时候，其他老师都站着而我却坐在很舒服的椅子上。
真是感到欣慰。
后来我在班里又一次表扬了他心疼老师的表现。
随着社会的不断发展与进步，教育水平的不断提高。
面对着经济、物质、利益等越来越多因素的影响与诱惑，教师群体的人格品质经受着严峻的考验。
许多教师不能严格要求自己，没有很好地树立起公平、公正的育人意识，使得他们在与学生相处的过程中表现出许多不公平、不公正的行为。
这不仅影响人们对教师的评价，影响一直以来教师在人们心目中公平、公正的形象。
更重要的是影响学生身心的健康发展，影响着教育事业的健康发展。
作为新时代的教师，面对着更多的考验和挑战，更应该严格要求自己，树立公平与公正的育人意识并检讨以往在育人过程中的不公平不公正的做法，深切感受公正地育人的必要性和紧迫性。
做一个公平、公正的教师，一视同仁，平等地对待每一个学生。
让育人做到公平、公正成为教师们不断追求的目标。
第三：
治愈后进生的良方：
关爱
小王小学时成绩中等，上了初中后，他在学习、纪律、生活等方面都存在较多的问题，其中纪律问题是学习问题的延伸，根本问题是学习问题。
他讨厌学习，成绩差，出现了迟到、早退、逃课、打架等现象，有一段时间干脆没去上学，他不喜欢中学的老师，觉得他们只会体罚、打骂学生。
老师见他就头痛，最后只好听之任之。
初一下学期他有一大半时间是在社会上闲逛的，上课想去就去，想不去就不去，完全看自己的心情。
但有一样东西他特别喜欢，那就是画画。
他经常在无事的时候画画花草，他特别爱画花，因此班级黑板报的插图都是他画的。
通过调查发现小王的经历；小王来自外地，某初中二年级学生。
一家六口人，他、爷爷、奶奶、爸爸、后妈及后妈带来的姐姐。
姐姐在当地一所重点中学读高中。
父母是农民，均有一定的残疾，家庭经济困难，靠种地和做小买卖为生。
小王自己的母亲，在他九岁的时候跟一个外地人走了，现在生活在河南，与第二任丈夫又生了两个孩子。
此后，他再也没有见过生母。
小王说生母之所以出走，是因为父亲整天在外地做买卖，很少在家，对母亲缺少关心。
他觉得父亲对不起母亲，对父亲颇多责怪。
他对父亲和后母的感情很复杂。
很少与父亲沟通交流。
他用“她”来称呼后母，与后母几乎不讲话，他的父亲与后母常常为了钱吵嘴，都责怪对方把钱用到自己孩子身上了。
母亲走时，她已经有些懂事了，在很长的时间里他一直很想妈妈，希望妈妈有一天能回来，11岁时，后母来了，他彻底绝望了。
我感觉小王厌学的原因就是缺少家庭的关爱，老师的关怀，要想让小王热爱学习必须给这孩子更多的关爱，关爱是治愈他厌学的良方。
那么面对这样的家庭该如何关爱这个孩子呢？
小王缺少亲生母亲的关爱，这个是现实。
母亲跟别人走了，后母来了，带了个比他优秀的姐姐，因为这个他爸爸和后母经常吵架，互相责怪对方把钱都给了自己亲生的孩子。
因为这个这个小王得不到生父的关心，估计还有可能得到的是父亲的责怪与抱怨：
“你这个不争气的孩子，为了你，我受多大的罪，受多大的气……”。
幼小的小王从而感觉自己是这个家庭的累赘，从而使自己陷入心情抑郁之中，学习起来感觉会力不从心。
因为这个孩子承受得太多。
为什么这么说呢？
因为像这样的孩子心里都是非常敏感的，也是很脆弱的。
在家因为自己，后母与父亲经常吵架，因为自己学习不优秀，看到姐姐那么优秀，家里的人都多多少少看不起自己，都不再关心自己。
所以他开始变得迷茫，变得怪异，又不知怎样做？
学习吧又没有成功感，经常挨老师批评，也得不到老师的关心与爱护。
所以精力旺盛的小王开始在学习、纪律、生活等方面都存在较多的问题，其中纪律问题是学习问题的延伸，根本问题是学习问题。
他讨厌学习，成绩差，出现了迟到、早退、逃课、打架等现象，有一段时间干脆没去上学，他不喜欢中学的老师，觉得他们只会体罚、打骂学生。
老师见他就头痛，最后只好听之任之。
初一下学期他有一大半时间是在社会上闲逛的，上课想去就去，想不去就不去，完全看自己的心情。
面对这种孩子就需要老师放下架子好好的与孩子沟通一下，彻底了解孩子的内心需要。
然后再给以适当的引导。
我感觉这孩子是可以进步的。
关键是怎样给孩子以关爱呢？
1.首先给孩子以信心，让孩子感觉自己是一个优秀的学生，是有优点的学生，是潜力非常大的学生。
因为他特别喜欢画画。
他经常在无事的时候画画花草，他特别爱画花，因此班级黑板报的插图都是他画的。
于是一天下午放学以后，我把这个孩子单独留下来和他谈话，先表扬他，说他有画画的天赋，以后有可能成为一个画家或者是一个大设计师等等，也就是用放大镜找这个孩子的优点，先让他从思想上接受老师的批评与教育，让他找回自信，感觉自己与别人不一样，感觉自己如果努力一定会有收获。
学习并不可怕，学习可以使自己增强本领，可以提高自身素质，可以抬高自身身价等等，然后再批评指正他的缺点与错误。
对于学生的错误，教师要认真的帮助孩子分析，然后再指出纠错的方法：
比如不逃学，不早退，不与社会青年交往，不参与打架等等，让他认清不能因为一点小不忍而误终生。
2.然后让他体会父亲的难处，做一个孝顺的孩子。
从父母的吵架中可以看出，父亲是疼爱他的，是关心他的，只不过男人关心的方式不一样而已，要不然后母不会因为父亲关心他而和父亲吵架。
要想让父亲继续有理由关心你，你必须给父亲一个理由，给父亲一个鼓励，父亲要的是什么呢？
你做孩子的你知道吗？
肯定不知道，如果你知道的话就不会这样胡作非为，让父亲在家没有地位，没有说话的骨气。
你要想让父亲在家有一种当家的骨气，你必须好好的学习，把学习成绩提上去，让父亲看到希望，看到一个品质高尚，学习优秀的你，即使学习不优秀也不要给父亲在外面惹是生非，让父亲感到丢人现眼，抬不起头。
从孩子的思想深处来关爱他。
3.最后为孩子解决学习上的困难。
做老师的耐心询问孩子有哪些困难？
然后再说：
“老师感觉你是一个潜力很大的学生，每个学生都希望老师严格要求自己，老师从现在开始对你要严加管教，也许有的时候会批评你，甚至有的时候打你，那都是老师对你的爱，你能明白吗？
”这样以后再批评他，他也会感觉到老师没有放弃他，是对他寄予厚望，也为老师自己以后做错事情找一个恰当的理由。
让厌学的学生体会到家庭的关爱，体会到老师的关爱，感受到自己的潜力是无穷的，是可以学好的，从而使学生增强克服困难的信心。
即使有时候犯了错，老师的一个眼神，一个动作都能给以批评与教育，让学生从思想深处接受教师的批评。
所以说关爱是治愈这个学生厌学的良方。
去年初二的时候，我接了现在这个班级，刚开始的时候，很多老师反映：
这个班的学生爱打架，爱肇事，不喜欢学习，后进生太多，各门功课的成绩在年级排名中大多居后。
我接了这个班后，首先给学生鼓劲，对他们给予厚望。
然后根据成绩分成4个小组进行开会，明确提出要求。
让他们每一个都感觉到老师的关心与爱护。
再让他们明白老师的爱就是严格要求，做学生的目的就是到学校学习本事，要想学到真实本事，就必须听老师的话，按老师的要求做。
就这样一步一个台阶的把每一个学生的学习成绩提了上来。
目前各科成绩不再居后，属于中等。
到了初三，我又加大管理力度，对学生要求更加严格，对学生的关心更加到位，起码打架现象已经杜绝，厌学的学生逐渐减少，逆反的学生几乎没有，有时候有学生会遇事粗鲁，顶撞老师，只要经过我的批评教育都能认识到自己的错误，并且能在最短的时间内给老师赔礼道歉。
比如：
赵洪雷给体育老师顶撞，不接受体育老师的批评教育，我知道后对他进行了耐心的疏导与教育，让他感觉到自己的体育潜力很大，到中考时能拿满分。
并且对他提出希望，让他及时给体育老师赔礼道歉。
保证以后的体育课认真锻炼。
还有一次，杨成鑫同学因为英语成绩不理想，老师批评他，他不服气。
我把他从教室里请了出来，帮他分析老师为什么批评他的原因，从而让他体会到落后就要挨打的道理。
所以说老师批评你，说明老师没有放弃你，认为你很有潜力，只要你端正态度一定能提高英语成绩。
你应该感激英语老师，等等。
我最后说：
“你是给老师赔礼道歉回教室学习，还是跟老师对着干，不服输，跟着我走，也就是我走到那里你就跟到那里。
这条路你自己选择。
”他是一个聪明的学生，我给他的路他自然会选择赔礼道歉。
关爱怎样做？
不同的人有不同的方法，但是必须要学生体会到老师的关爱。
让学生发自内心感觉到老师是爱护他的。
将后进生转化工作进行到底，是每一个老师教育的目标，也是每个家长都希望的结果。
愿所有学生都学有所成，所有教师都工作顺利，思路决定出路，只要思路正确，出路一定不会差，后进生的工作是每个教育工作者必须面对的工作。
成功不是将来就有的，而是从下定决心那一刻并付诸行动开始的。
愿所有的教师都是一个成功的教育者。
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