河南特岗单选汇总四.docx
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河南特岗单选汇总四
2018河南特岗单选汇总（四）
1.学校产生于（ ）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
2.下列属于一般能力的是（ ）
A.色调感
B.曲调感
C.节奏感
D.观察力
3.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（ ）
A.讨论法
B.读书指导法
C.演示法
D.实验法
4.现代教育发展的根本动因是（ ）
A.政治需要
B.科技进步
C.生产力发展水平
D.产业革命
5.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（ ）
A.孔子
B.杜威
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
6.属于条件反射的是（ ）
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.信号反射
7.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
8.教师职责道德的核心内容就是（）
A.爱岗尽责
B.热爱学生
C.依法执教
D.为人师表
9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A.社会生活和全体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
10.随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教会听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（）
A.放弃对家配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
11.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
12.教师要加强廉洁自律，下列不正确的选项是（）
A.严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班
B.严禁体罚学生，但可以训斥学生
C.严禁教师从事有偿补课
D.严禁向家长提过分要求
13.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这体现了教师职业道德中的（）
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
14.下面那一项不是形容教师的伟大、无私与廉洁的？
（）
A.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
B.“一支粉笔，两袖情分，三尺讲台”
C.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
D.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”
15.学校教育产生于（）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
16.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（）
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
17.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.继承性
18.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
19.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
20.德国教育第斯多惠说：
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。
”下列各项与之不符的是（）
A.不愤不启，不悱不发
B.道而弗牵
C.启发性原则
D.有教无类
21.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）
A.小学以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科课程和综合相结合课程为主
D.高中阶段以分科课程为主
22.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育目标
D.教育政策
23.教学的首要任务是（）
A.使学生掌握系统的科学文化知识
B.培养学生的实践能力和创新精神
C.培养学生良好的思想品德
D.培养学生的审美情趣和审美能力
24.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的养成与实践
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
25.通过角色扮演，激发学生自觉的对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（）
A.学生思想内部矛盾转化规律
B.知情意行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
26.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（）。
A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发
27.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。
A.关注学生的学业成绩
B.关注学生在群体中的位置
C.关注和促进学生的发展
D.帮助学生认识自我，建立自信
28.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
29.班集体形成的主要标志之一是（）
A.成了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工计划
30.对学校教育来说，课外活动（）
A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之外的，不可能是课堂教学的教育目标保持一致
31.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育
B.抓好学生的学习，提高教学质量
C.组织的培养班集体
D.开展多种多样的班级活动
32.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）
A.常模参照测验
B.标准参照测验
C.目标参照测验
D.团队参照测验
33.对个别学生的教育（）
A.就是要靠班主任
B.就是要靠集体活动来教育
C.是同集体教育相辅相成的
D.主要是对较差学生的教育工作
34.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲述为主，这种授课模式所采用的是语言形式是（）
A.对话
B.独白
C.书面
D.内部
35.若问小明“为什么偷东西是不对的？
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认识发展处于（）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
36.实验法的主要特点是（）
A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格控制自变量
D.复述策略
37.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
38.张伟同学每周都对自己跌学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于（）
A.自我认识
B.自我反应
C.自我体验
D.自我调控
39.心理断乳期是指（）。
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
40.一切高级心理活动产生的基础是（）。
A.思维
B.记忆
C.认知
D.感觉
41.教育要遵循个体身心发展规律，《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
42.上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意（）
A.范围
B.转移
C.分配
D.分散
43.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不城门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（）
A.间接性
B.抽象性
C.概括性
D.稳定性
44.下列属于再造想象的是（）。
A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景
B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象
C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》
D.我们想象未来世界的样子
45.吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。
这是哪一种规律？
（）
A.感觉适应
B.同时对比
C.继时对比
D.感觉转换
46.王强考试不及格时总是说：
“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没能力。
其实分数是无所谓的。
”这是（）防卫机制。
A.合理化
B.反向
C.补偿
D.压抑
47.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。
根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的（）。
A.语言智力
B.空间智力
C.身体—运动智力
D.自然观察者智力
48.父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。
初中期间，当他看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。
进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为他自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌他，为此她感到十分苦恼，如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对它来进行辅导？
（）
A.学习心理
B.个性心理
C.情绪心理
D.交往心理
49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
50.新课程教学改革要求我们首先确定（）
A.先进的教学观念
B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C.教师为主导、学生为主题的教学观念
D.以课程教学为中心的教学观念
51.在教育过程中，甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动（）的特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.主体性
52.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力
53.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.精细加工策略
54.学生先学会了“电脑”的概念，然后在学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（）。
A.总括学习
B.上位学习
C.下位学习
D.组合学习
55.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。
这说明儿童这个时期的道德判断特点是（）
A.他律
B.自律
C.前习俗
D.习俗
56.“左后画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（）。
A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的广度
D.注意的转移
57.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（）
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
58.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。
A.有意回忆
B.无意回忆
C.直接回忆
D.追忆
59.冬天上课，某学生既怕冷不想起床，又怕受到批判，由此产生的冲突时（）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
60.电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看上活动的人物、车辆等场景，这是利用了（）
A.后像的作用
B.适应的作用
C.对比的作用
D.连觉的作用
【参考答案】
1.B。
解析：
早在奴隶社会就出现了学校。
2.D。
解析：
一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。
3.D。
解析：
实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。
4.C。
解析：
现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。
5.D。
解析：
赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。
6.D。
解析：
前三个选项属于无条件反射。
7.B【解析】教书育人是教师的天职，也是教师职业的本质要求。
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
8.B【解析】没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
热爱学生是教师职业道德的核心内容。
9.A【解析】从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
10.C【解析】教师职业道德规范要求教师要尊重家长。
11.D【解析】为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等，研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。
12.B【解析】教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不能训斥学生。
13.C【解析】题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。
14.C【解析】A项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师无私奉献精神和高尚品质的高度评价；B项，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”说明教师培育祖国栋梁的辛苦和伟大的奉献，体现了教师的廉洁，表达对教师的赞美之情；C项，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句话是对大自然生化万物所唱的赞歌，那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪；D项，“育桃李”“三尺讲坛”等词语可知这句话赞美的是教师的奉献精神。
由此可知，本题正确答案为C。
15.B【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
因此，学校教育最早产生于奴隶社会。
16.C【解析】独立的教师职业是伴随着奴隶社会时期私学的出现而产生的，而世界上最早的师范教育机构诞生于十七世纪，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界第一所师范训练学校。
17.B【解析】在不同的社会或同一社会的不同时期的教育具有不同的特征，体现了教育的历史性。
18.B【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。
他说，齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。
这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。
19.A【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
20.D【解析】题干内容体现了启发式教育原则。
D项，孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以接受教育，与启发式教学原则无关。
21.B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：
（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；
（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；（4）农村中学课程为当地社会经济发展服务。
22.A【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。
23.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
24.B【解析】小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。
25.A【解析】学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。
26.A【解析】长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进道德成长。
27.C【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。
28.C【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。
29.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
30.A【解析】课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的，二者是相辅相成的，不能相互替代，都是正规的教育活动。
31.C【解析】班主任工作的内容主要有：
了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划于总结。
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
32.A【解析】相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。
33.C【解析】对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。
34.B【解析】“独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。
35.A【解析】前习俗水平的儿童的道德观念特点是纯外在的。
他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人士规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。
根据题意可以判断小明的道德认知发展处于前习俗水平。
36.C【解析】实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的对象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
37.B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。
38.D【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我调控三个子系统所构成，因此也叫自我意识。
自我调控是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，包括自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。
39.C【解析】少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。
在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，是少年期所表现出的总体的阶段特征。
40.D【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们的每个器官只能反映物体的一个属性。
每个感觉器官对直接作用于它的事物的个别属性的反映就是一种感觉。
感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，可以说感觉是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。
41.A【解析】人的身心发展具有不平衡性，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果；错过了关键期的教育，往往事倍功半。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”反映了人身心发展过程中存在关键期。
42.C【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着不同的活动。
43.C【解析】思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
思维的概括性表现在以下两个方面：
（1）思维反映的是同一类事物共同的本质的属性；
（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。
44.A【解析】再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。
创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出新形象的过程。
A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。
45.C【解析】两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。
如吃完苦药以后再吃糖感觉糖更甜了；从冷水里出来再到稍微热一点水里感觉热水更热了。
46.A【解析】当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为心理防御机制中的“合理化”。
题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。
47.C【解析】身体-运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好的控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
48.D【解析】由于小英与同学相处不融洽，应从交往心理角度对他进行辅导。
49.A【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
50.B【解析】新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
51.B【解析】教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活的运用教育规律，达到最优的教育效果。
教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。
教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
52.B【解析】自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就。
从而赢得一定的社会地位需要。
53.D【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
精细加工策略是一种理解性的记忆策略。
常用的精细加工策略有位置记忆法、缩简和编歌诀、视觉联想等。
题干所述即为视觉联想，属于精细加工策略。
54.C【解析】当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习。
55.B【解析】儿童的道德发展大致分为两个阶段：
在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在
标准，称为自律道德。
56.B【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
57.A【解析】个体的关注点不同显示了知觉的选择性。
58.B【解析】回忆也叫再现，根据有无明确目的和是否需要意志努力，可把回忆分为有意回忆和无意回忆。
有意回忆是指有明确的目的并需要一定意志努力的回忆，如学生课堂上对教师提问的回答。
无意回忆是指事先没有预定目的也不需要意志努力的回忆，如题干中提到的“触景生情”，此外还有“睹物思人”等。
59.B【解析】双避冲突，也称回避—回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。
60.A【解析】对感受器的刺激作用停止后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。
电影就是利用了后像的作用。
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