幼教优秀论文浅谈农村幼儿的社会交往能力的培养.docx

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幼教优秀论文浅谈农村幼儿的社会交往能力的培养

幼教优秀论文浅谈农村幼儿的社会交往能力的培养

　　教学论文交流幼儿的社会交往是实现社会化的必要条件，对其个人情感情绪、认知等方面的发展都具有十分重要的作用。

但在我们教育实践中发现，农村幼儿在社会交往能力方面发展缓慢，幼儿缺乏交往的动机和能力等。

分析原因主要有：

１、农村家长缺乏交往意识，自身交往能力比较弱，沿用的交往方式、方法比较陈旧；２、农村家长文化水平相对比较低，自身素养不太高，培养幼儿交往能力的意识比较淡薄，缺乏相关交往内容和掌握让孩子交往的时机；３、农村家长农活繁忙，无暇与孩子一起或引导孩子与他人进行交往。

　　父母是孩子心目中的楷模、榜样，孩子喜欢去模仿父母，所以父母必须在孩子面前树立一个与他人友好交往的好形象。

这样，孩子会在父母的潜移默化中不但培养了交往能力，还增进了亲子之间的感情。

所以，家长的教养认识、态度与方式，对孩子社会交往能力的发展起着不可替代的作用。

　　由于农村幼儿家长绝大多数的文化水平不高，对什么是交往，为什么要培养幼儿社会交往能力，交往在幼儿成长过程中的作用等，了解得很少。

要让家长在家庭中培养幼儿社会交往能力，提高家长认识是关键。

首先，帮助家长树立正确的观念，通过家长会、家长学校、家长开放日及专题讲座等，让家长了解幼儿在园的一日学习、生活情况，要求家长每天利用睡觉以前跟幼儿交谈一些在幼儿园最开心的事。

另外，家长与孩子交流自己的工作、学习情况，培养交往的情感，利用星期天抽一定的时间与孩子购物，逛公园带孩子做客等。

通过多种的交往方式促进幼儿社会交往能力的提高，在交往过程中家长可以与孩子相互交流信息，交流思想，在相互影响中起到重要作用。

尤其是孩子与父母交往，对孩子良好道德品质的形成起到了非常重要的作用。

通过父母有目的地与孩子交往，增强了父母与孩子的感情，促进长幼辈健康的心理发展，同时也逐步培养幼儿善良的情感和自信心，有助于幼儿克服在学习生活中遇到的困难，促进幼儿社会性发展。

　　社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力，让家长为孩子创设一个良好的交往环境是培养幼儿交往能力的重要途径。

农村应利用家庭居住面积比较宽敞的条件，家长可有意识地为孩子提供专门的室内活动场地，或让孩子到邻居或亲戚家与他们的孩子一起玩或做客，从而提高孩子的社会交往能力。

另外，家长在家庭中为幼儿开辟养殖角，让孩子观察植物生长，照顾小动物，从而使孩子在种植喂养中得到成功，树立信心，不断产生新的求知欲和爱动植物的情感。

还请幼儿经常把自己看到的发现的事物告诉给同伴、老师和父母，增加了幼儿交往内容。

同时，邀请小伙伴到自己家里玩，让孩子在与同伴交往中，学会谦让、学会辨别行为的是非，解决发生的问题。

农村家长要放手和鼓励幼儿交往，使他们在交往活动中提高交往能力。

其实，幼儿是有能力自己解决矛盾的。

一次，我在观察小朋友玩积木时，发现韩耀祖从家中带来一辆能爬坡的汽车玩具，班里的陈甜甜看见了，很想玩他的爬坡汽车，陈甜甜提出：

让我玩一下好吗？

可是，韩耀祖不肯，僵持了一阵。

陈甜甜扫兴地说：

“我不跟你好，明天我也带来玩具不给你玩。

”韩耀祖马上妥协：

“我给你玩一下”。

这时站在一旁的我才开腔：

“这才是好孩子，大家一起玩才开心。

”从这过程中我了解到如果韩耀祖不与陈甜甜分享玩具，陈甜甜就不和我好。

这是孩子的切身体验，最终的结果是他自愿与陈甜甜分享玩具。

如果我过早介入，强迫韩耀祖把玩具给甜甜玩，韩耀祖可能会哭一场，即使给了，他也是极不情愿的，这样无助于孩子的发展。

　　利用亲子游戏活动，让家长积极主动地与孩子交往，使幼儿在活动中提高交往的能力。

　　多种形式的家庭教育指导，能提高对培养农村幼儿社会交往能力重要性的认识，改变家长培养的幼儿社会交往能力的态度，帮助家长掌握培养幼儿社会交往能力的方法。

例如，通过讲座，辨析活动、相互交流、看录像、看情境表演、来园观摩等集体活动形式，帮助家长了解培养幼儿社会交往能力的重要意义，形成正确的教育态度以及掌握正确的教育方式；通过家访、案例分析、做日记卡、建立家庭友好小组和家园联系册等帮助家长分析个案情况，做好个别指导；通过家长园地、开辟专栏、推荐书籍，向家长做好有关培养幼儿社会交往能力的宣传工作等等。

　　教学论文交流幼儿的社会交往是实现社会化的必要条件，对其个人情感情绪、认知等方面的发展都具有十分重要的作用。

但在我们教育实践中发现，农村幼儿在社会交往能力方面发展缓慢，幼儿缺乏交往的动机和能力等。

分析原因主要有：

１、农村家长缺乏交往意识，自身交往能力比较弱，沿用的交往方式、方法比较陈旧；２、农村家长文化水平相对比较低，自身素养不太高，培养幼儿交往能力的意识比较淡薄，缺乏相关交往内容和掌握让孩子交往的时机；３、农村家长农活繁忙，无暇与孩子一起或引导孩子与他人进行交往。

　　父母是孩子心目中的楷模、榜样，孩子喜欢去模仿父母，所以父母必须在孩子面前树立一个与他人友好交往的好形象。

这样，孩子会在父母的潜移默化中不但培养了交往能力，还增进了亲子之间的感情。

所以，家长的教养认识、态度与方式，对孩子社会交往能力的发展起着不可替代的作用。

　　由于农村幼儿家长绝大多数的文化水平不高，对什么是交往，为什么要培养幼儿社会交往能力，交往在幼儿成长过程中的作用等，了解得很少。

要让家长在家庭中培养幼儿社会交往能力，提高家长认识是关键。

首先，帮助家长树立正确的观念，通过家长会、家长学校、家长开放日及专题讲座等，让家长了解幼儿在园的一日学习、生活情况，要求家长每天利用睡觉以前跟幼儿交谈一些在幼儿园最开心的事。

另外，家长与孩子交流自己的工作、学习情况，培养交往的情感，利用星期天抽一定的时间与孩子购物，逛公园带孩子做客等。

通过多种的交往方式促进幼儿社会交往能力的提高，在交往过程中家长可以与孩子相互交流信息，交流思想，在相互影响中起到重要作用。

尤其是孩子与父母交往，对孩子良好道德品质的形成起到了非常重要的作用。

通过父母有目的地与孩子交往，增强了父母与孩子的感情，促进长幼辈健康的心理发展，同时也逐步培养幼儿善良的情感和自信心，有助于幼儿克服在学习生活中遇到的困难，促进幼儿社会性发展。

　　社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力，让家长为孩子创设一个良好的交往环境是培养幼儿交往能力的重要途径。

农村应利用家庭居住面积比较宽敞的条件，家长可有意识地为孩子提供专门的室内活动场地，或让孩子到邻居或亲戚家与他们的孩子一起玩或做客，从而提高孩子的社会交往能力。

另外，家长在家庭中为幼儿开辟养殖角，让孩子观察植物生长，照顾小动物，从而使孩子在种植喂养中得到成功，树立信心，不断产生新的求知欲和爱动植物的情感。

还请幼儿经常把自己看到的发现的事物告诉给同伴、老师和父母，增加了幼儿交往内容。

同时，邀请小伙伴到自己家里玩，让孩子在与同伴交往中，学会谦让、学会辨别行为的是非，解决发生的问题。

农村家长要放手和鼓励幼儿交往，使他们在交往活动中提高交往能力。

其实，幼儿是有能力自己解决矛盾的。

一次，我在观察小朋友玩积木时，发现韩耀祖从家中带来一辆能爬坡的汽车玩具，班里的陈甜甜看见了，很想玩他的爬坡汽车，陈甜甜提出：

让我玩一下好吗？

可是，韩耀祖不肯，僵持了一阵。

陈甜甜扫兴地说：

“我不跟你好，明天我也带来玩具不给你玩。

”韩耀祖马上妥协：

“我给你玩一下”。

这时站在一旁的我才开腔：

“这才是好孩子，大家一起玩才开心。

”从这过程中我了解到如果韩耀祖不与陈甜甜分享玩具，陈甜甜就不和我好。

这是孩子的切身体验，最终的结果是他自愿与陈甜甜分享玩具。

如果我过早介入，强迫韩耀祖把玩具给甜甜玩，韩耀祖可能会哭一场，即使给了，他也是极不情愿的，这样无助于孩子的发展。

　　利用亲子游戏活动，让家长积极主动地与孩子交往，使幼儿在活动中提高交往的能力。

　　多种形式的家庭教育指导，能提高对培养农村幼儿社会交往能力重要性的认识，改变家长培养的幼儿社会交往能力的态度，帮助家长掌握培养幼儿社会交往能力的方法。

例如，通过讲座，辨析活动、相互交流、看录像、看情境表演、来园观摩等集体活动形式，帮助家长了解培养幼儿社会交往能力的重要意义，形成正确的教育态度以及掌握正确的教育方式；通过家访、案例分析、做日记卡、建立家庭友好小组和家园联系册等帮助家长分析个案情况，做好个别指导；通过家长园地、开辟专栏、推荐书籍，向家长做好有关培养幼儿社会交往能力的宣传工作等等。

　　教学论文交流幼儿的社会交往是实现社会化的必要条件，对其个人情感情绪、认知等方面的发展都具有十分重要的作用。

但在我们教育实践中发现，农村幼儿在社会交往能力方面发展缓慢，幼儿缺乏交往的动机和能力等。

分析原因主要有：

１、农村家长缺乏交往意识，自身交往能力比较弱，沿用的交往方式、方法比较陈旧；２、农村家长文化水平相对比较低，自身素养不太高，培养幼儿交往能力的意识比较淡薄，缺乏相关交往内容和掌握让孩子交往的时机；３、农村家长农活繁忙，无暇与孩子一起或引导孩子与他人进行交往。

　　父母是孩子心目中的楷模、榜样，孩子喜欢去模仿父母，所以父母必须在孩子面前树立一个与他人友好交往的好形象。

这样，孩子会在父母的潜移默化中不但培养了交往能力，还增进了亲子之间的感情。

所以，家长的教养认识、态度与方式，对孩子社会交往能力的发展起着不可替代的作用。

　　由于农村幼儿家长绝大多数的文化水平不高，对什么是交往，为什么要培养幼儿社会交往能力，交往在幼儿成长过程中的作用等，了解得很少。

要让家长在家庭中培养幼儿社会交往能力，提高家长认识是关键。

首先，帮助家长树立正确的观念，通过家长会、家长学校、家长开放日及专题讲座等，让家长了解幼儿在园的一日学习、生活情况，要求家长每天利用睡觉以前跟幼儿交谈一些在幼儿园最开心的事。

另外，家长与孩子交流自己的工作、学习情况，培养交往的情感，利用星期天抽一定的时间与孩子购物，逛公园带孩子做客等。

通过多种的交往方式促进幼儿社会交往能力的提高，在交往过程中家长可以与孩子相互交流信息，交流思想，在相互影响中起到重要作用。

尤其是孩子与父母交往，对孩子良好道德品质的形成起到了非常重要的作用。

通过父母有目的地与孩子交往，增强了父母与孩子的感情，促进长幼辈健康的心理发展，同时也逐步培养幼儿善良的情感和自信心，有助于幼儿克服在学习生活中遇到的困难，促进幼儿社会性发展。

　　社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力，让家长为孩子创设一个良好的交往环境是培养幼儿交往能力的重要途径。

农村应利用家庭居住面积比较宽敞的条件，家长可有意识地为孩子提供专门的室内活动场地，或让孩子到邻居或亲戚家与他们的孩子一起玩或做客，从而提高孩子的社会交往能力。

另外，家长在家庭中为幼儿开辟养殖角，让孩子观察植物生长，照顾小动物，从而使孩子在种植喂养中得到成功，树立信心，不断产生新的求知欲和爱动植物的情感。

还请幼儿经常把自己看到的发现的事物告诉给同伴、老师和父母，增加了幼儿交往内容。

同时，邀请小伙伴到自己家里玩，让孩子在与同伴交往中，学会谦让、学会辨别行为的是非，解决发生的问题。

农村家长要放手和鼓励幼儿交往，使他们在交往活动中提高交往能力。

其实，幼儿是有能力自己解决矛盾的。

一次，我在观察小朋友玩积木时，发现韩耀祖从家中带来一辆能爬坡的汽车玩具，班里的陈甜甜看见了，很想玩他的爬坡汽车，陈甜甜提出：

让我玩一下好吗？

可是，韩耀祖不肯，僵持了一阵。

陈甜甜扫兴地说：

“我不跟你好，明天我也带来玩具不给你玩。

”韩耀祖马上妥协：

“我给你玩一下”。

这时站在一旁的我才开腔：

“这才是好孩子，大家一起玩才开心。

”从这过程中我了解到如果韩耀祖不与陈甜甜分享玩具，陈甜甜就不和我好。

这是孩子的切身体验，最终的结果是他自愿与陈甜甜分享玩具。

如果我过早介入，强迫韩耀祖把玩具给甜甜玩，韩耀祖可能会哭一场，即使给了，他也是极不情愿的，这样无助于孩子的发展。

　　利用亲子游戏活动，让家长积极主动地与孩子交往，使幼儿在活动中提高交往的能力。

　　多种形式的家庭教育指导，能提高对培养农村幼儿社会交往能力重要性的认识，改变家长培养的幼儿社会交往能力的态度，帮助家长掌握培养幼儿社会交往能力的方法。

例如，通过讲座，辨析活动、相互交流、看录像、看情境表演、来园观摩等集体活动形式，帮助家长了解培养幼儿社会交往能力的重要意义，形成正确的教育态度以及掌握正确的教育方式；通过家访、案例分析、做日记卡、建立家庭友好小组和家园联系册等帮助家长分析个案情况，做好个别指导；通过家长园地、开辟专栏、推荐书籍，向家长做好有关培养幼儿社会交往能力的宣传工作等等。