秋一上教学计划.docx

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秋一上教学计划

教师个人2007学年秋季学科计划

填表时间：

2007.9填表人：

汉语拼音教学内容

汉语拼音部分（共13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容）

目

的

要

求

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

重　点

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

难　点

能借助汉语拼音认读汉字

教

学

注

意

事

项

1．这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。

整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。

教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。

还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。

做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

2．本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。

九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。

这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。

需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。

3．在拼音教材中还安排认识70个汉字。

这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。

这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。

4．在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。

这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。

要保证主要任务的完成。

课　时

安排42—45课时。

机动4课时。

进　度

1——6周

备　注

第一单元

识字

（一）课文《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》

教

学

目

标

1、认识54个生字，认识并正确书写5个常用的笔画，认识偏旁，会写14个常用汉字。

2、继续巩固拼音练习，借助拼音学习课文。

3、通过学习课文，学做尊敬父母的孩子，培养孩子积极参加体育活动的愿望。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学

重点

认识54个生字，认识并正确书写5个常用的笔画，认识偏旁，会写14个常用汉字

教学

难点

能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教

学

注

意

事

项

1、指导学生正确的读书、写字姿势，学会在田字格里写字，逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，把字写好。

2、在培养语文能力的同时要渗透人文教育。

课时

10-12课时

进度

7——8周

备注

单元测试

第二单元

1.<<画>>2.<<四季>>3.<<小小竹排画中游>>4.<<哪座房子最漂亮>>语文园地二

教

学

目

标

认识56个字,能正确书写19个字.

了解课文内容，激发学生热爱大自然的喜爱,热爱祖国的思想感情.

正确、流利地朗读课文，能背诵要求背的课文。

教学

重点

识字、写字和练习朗读

教学

难点

识字、写字和练习朗读

教

学

注

意

事

项

1.在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。

2.指导学生识记字形时，可先学习新偏旁,然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。

3.熟读成诵。

让学生采用多种形式朗读：

个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。

课时

课时10~12课时

进度

9——10周

备注

单元测试

第三单元

教学内容

6、《静夜思》7、《小小的船》8、《阳光》9、《影子》10、《比尾巴》

语文园地三、口语交际：

这样做不好

目

标

要

求

1、认识本单元生字54个；会写字18个。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、能借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。

4、学习劝说别人不要做损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。

5、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

重点

识字、写字、朗读

难点

识字、有感情地朗读课文、读好问话的语气

教

学

注

意

事

项

1、学习古诗，重在吟诵。

教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

2、运用多种方法引导学生识字，如，组词识记、小老师介绍识字经验、说说这些字你曾经在什么地方见过。

课时

12——14课时

进度

11-12周

备注

单元测试

第四单元

教学内容

识字

（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明

语文园地四口语交际：

我会拼读

目

的

要

求

1、认识本单元“黄”、“猫”等53个生字，准确把握音形，大致了解字意，规范书写“牛”“羊”等15个教材要求会写的字，认识2个笔画“竖钩”“卧钩”，认识4个偏旁“提土旁”“女字旁”“走字旁”“风字框”。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，在读中识字，感受韵文表达的主要内容。

3、引导学生发现识字规律，学习多种识字方法，提高自主识字能力。

4、进行热爱大自然、热爱家乡、热爱劳动和劳动人民的情感教育。

重点

认识本单元“黄”、“猫”等53个生字，准确把握音形，大致了解字意，规范书写“牛”“羊”等15个教材要求会写的字，认识2个笔画“竖钩”“卧钩”，认识4个偏旁“提土旁”“女字旁”“走字旁”“风字框”。

难点

引导学生发现识字规律，学习多种识字方法，提高自主识字能力。

教

学

注

意

事

项

本单元以识字为主，在进行本单元考查性评价时，要结合具体的活动进行。

根据学生课外识字的情况，组织学生进行识字等级申报、检测，做到识字下要保底，上不封顶。

在进行本单元综合性考核时，要注意试卷的开放性，设计一些能考查学生实践能力的题目。

如摆字卡组成新的字。

准备一些数量不同、大小不一的实物或图片，或让学生结合实际生活正确填写量词等。

课时

13课时

进度

第13—14周

备注

第五单元

教学内容

1１.我多想去看看1２.雨点儿１３平平搭积木１４自己去吧　15　一次比一次有进步

语文园地五口语交际：

该怎么办

目

标

要

求

1、认识本单元要认的生字，会写18个生字。

认识偏旁“心”；“彳”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情；懂得雨水与植物生长有着密切的关系；懂得从小关心他人；懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领；懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

背诵１１、14课。

重点

识字、写字和朗读课文。

难点

读好诗中的长句子；通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系；从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教

学

注

意

事

项

1、教学本组生字注意引导学生读准平翘舌音。

2、启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。

3、巩固认字的方法要多样化。

4、指导学生写字要注意指导笔顺、难写的笔画。

5、朗读课文要尊重学生的情感体验和独特感受，读的形式要多样化。

课时

11－１2课时

进度

第15到16周

备注

单元测试

第六单元

16　小松鼠找花生　17　雪地里的小画家　18　借生日　19　雪孩子

20　小熊住山洞

教

学

目

标

1、认识本单元要认的生字，会写16个生字。

认识两个偏旁“虫、目”“方”、“饣”“孑”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；知道小云把生日借给妈妈的原因；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

背诵１７课。

教学

重点

识字、写字和朗读课文。

知道花生结果的特点，感受母女间的情感。

教学

难点

知道花生结果的特点，感受母女间的情感。

教

学

注

意

事

项

1、生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。

启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。

2、巩固认字的方法要多样化。

3、指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

4、朗读课文要尊重学生的情感体验和独特感受，读的形式要多样化。

朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声。

课时

11——12

进度

17——18周

备注

班级学生知识状况分析

1年级（4）班现有学生34人，其中男生18人，女生17人。

班级知识情况分析如下：

学生在幼儿园或学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

一个学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望，还读了一些世界名著；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

大部分学生练习写过字，但写坐姿势不一定正确。

提高全学期教学质量的具体措施

1.对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3.教师把握好教材,课前进行科学有效的课前准备的布置,让学生在课前准备时锻炼能力,开拓知识面;课上采用最适合本课的教学方法进行教学,因材施教,多方位开发学生潜能,把大部分精力放在后进生身上，多指导后进生的课堂发言。

课后布置少而精的作业巩固学习效果。

4.做好各项学习任务的检查，反馈，总结，不断提高学习效果，培养学生良好的学习习惯。

5.配合教材与用多种资源开展行之有效丰富多彩的语文活动，提高学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文综合素养。

6.充分利用学生资源，开展师徒结对子，同桌互进，小组争先，大组竞赛，每日常规之星评比，每周“十佳少年”评比，阅读考级大赛等常规学习评比，让学生每一天的学习都扎扎实实，创设良好的学习氛围，提高学生竞争意识。

7.加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况，使学生在一个良好的学习环境中养成良好的学习习惯，不断提高学习效果。

加强潜能生的学习检查，提高潜能生的学习效果。

经常开展竞赛，鼓励学生积极参加相关学习和各级各类比赛，让学生在比赛中得到锻炼，得到肯定，得到启发，得到动力，不断奋发努力。

提优补差的做法

提优：

1、肯定优生的优秀，不断鼓励他们向前看，追求完美。

2、提供一个给他们施展才华的空间，让他们感觉到周边的人需要他们，他们可以通过帮助别人体现自己的价值。

激励他们充分利用适合自己发展的因素不断挖掘自我潜能，积极参加各种活动，在活动中肯定自我，超越自我。

补差：

1、与家长密切联系尽量给孩子创造一个适合学习的家庭环境。

2、多跟家长沟通让家长懂得一些正确的教育方法，指导孩子根据自己特点选择合适的学习方法。

3、培养孩子的自尊心，自信心，鼓励孩子不要放弃。

充分利用各种资源，帮助孩子解决困难，教会孩子学习，让孩子在一个民主和谐充满期待的环境中不断提高。