二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案.docx
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二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
现代学校教育最重要的是让学生学会学习，学会生活，培养学生成为具有良好的社会适应能力与健全发展的人。
心理辅导无疑是促进学生人格健全发展的有效的教育活动。
由于小学各年段学生心理状况有很大不同，小学心理辅导应主要以预防、发展为主，
我们认为开发心理健康教育校本课程体系是学校心理辅导的最主要途径，拟建立一套适宜小学生的活动体系，并在此基础上形成适应我校区域特征的活动课程，对于进一步扩大我校心理健康教育工作的实效具有较强的现实意义。
一、课程开发目标
促进学生在生活适应、自我意识、人际交往和学习心理等四方面和谐健康发展，健全学生人格。
1、生活适应：
培养健康的文化乐趣；初步形成生活自理意识；学会自己管理自己，有一定的小主人精神。
2、自我意识：
了解自己的身体、兴趣、爱好；能接纳自我，有初步保护自己意识，掌握相应常识；学会控制自己的情绪行为和意向，乐观热情，有成就感、自信心。
3、人际交往：
愿意与同辈和长辈交往，懂得初步的交往方式；主动关心身边人和事；学习体会别人的心情，对他人有同情心，主动为他人服务；乐于交往，有较广泛适应性。
4、学习心理：
有较强求知欲；学习认真，针对学习疑难敢于发问；逐步形成认真刻苦，勇于探索、敢于创造的学习品质，不自满、不自卑；能自觉养成良好学习习惯；能改进学习方法提高学习效率。
二、课程开发内容
周次
课程主题
课程实施形式
1
看我有多棒
心理辅导活动课
2
可爱的集体
游戏活动
3
说说我的新朋友
心理辅导活动课
4
比比谁的红花多
游戏活动
5
你做好学习的准备吗——专心、勤奋等
体验实践活动
6
学会说“不”
心理辅导活动课
7
有你的生活真精彩
心理辅导活动课
8
我能行
心理辅导活动课
9
我也有一双灵巧的手
体验实践活动
10
有一个神奇的世界——思维品质
体验实践活动
11
心理剧
体验实践活动
12
我能管住自己
心理辅导活动课
13
友谊常青藤
心理辅导活动课
14
化解冲突
心理辅导活动课
15
网络的是是非非
心理辅导活动课
16
学习的小窍门——记忆的方法
体验实践活动
17
学会提问
心理辅导活动课
18
19
三、课程教学设计：
第一课：
看我有多棒
活动目的：
展示自己的优点，证明自己是很棒的人，从而增强自信心。
活动准备：
彩笔、图画纸
活动过程：
1、 轻松发现：
说出自己的优点。
展示自己的长处。
2、 开心一刻：
通过游戏的形式让每一位孩子充分展示自己的长处。
3、 活动延伸：
在小“脚印”里填（今天我学会了）
第二课：
可爱的集体
活动目的：
让孩子们感受集体的重要性，从而明白应该关心集体。
活动准备：
一张大白纸，上面写上每一个同学的名字、挂图
活动过程：
1、 情景谈话：
两个小故事启发。
2、 情感分享：
看图片，图中的小朋友是怎样关心集体，为集体做好事的。
3、 活动延伸：
将同学名字写在白纸上，由班长负责，每天为集体做好事的同学，就在他的名字后面贴上一朵红花。
第三课：
说说我的新朋友
活动目的：
使学生明白一个人的成长离不开朋友的帮助，朋友之间要团结友爱。
活动准备：
歌曲磁带
活动过程：
1、 情境导入：
唱歌《找朋友》
2、 游戏活动：
友谊圈《友谊天长地久》
3、 活动延伸：
我们在一个班学习，我们彼此之间要互相帮助，共同进步！
第四课：
比一比谁的红花多
活动目的：
教育学生向优秀的同学学习，逐步树立全面发展的思想意识。
活动准备：
红花、音乐
活动过程：
1、 情境导入：
放音乐，师配音
2、 小记者采访活动：
说说自己的学习方法
3、 游戏活动：
训练注意力，教师边讲边在桌上放东西，然后请同学回答是些什么东西。
第五课：
你做好学习的准备吗？
活动目的：
训练学生注意力，形成良好的学习习惯。
活动准备：
游戏材料
活动过程：
（有选择进行）
游戏一：
指鼻子
游戏二：
抓“鸽子”
游戏三：
找“宝”
第六课：
学会说“不”
活动目的：
培养学生独立人格和合作精神。
活动准备：
三个小品
活动过程：
1、 情境导入：
深呼吸放松练习。
2、 游戏活动：
小品表演、交流
3、 活动延伸：
交流如何说“不”
第七课：
有你的生活真精彩
活动目的：
1、通过调查了解哪些同学拥有自己的好朋友；
2、鼓励同学们讲述发生自己与好朋友之间的感人故事；
活动准备：
学生准备剪刀一把
活动过程：
1、心有所动：
（5—8分钟）
读一读小故事，猜一猜彼得会对约翰说些什么？
学生猜测，猜三次后教师讲述彼得的原话。
2、请你参加：
（3—5分钟）
在你的生活中，你的朋友是谁？
他们就象什么呢？
看看图中有没有合适的选项？
如果没有，那你的头脑中还有更合适自己的图像吗？
3、情感分享：
（12—18分钟）：
同学们能说一说自己把朋友比作了什么吗？
为什么这样比呢？
相信你们更愿意说说这背后的感人故事吧﹗
4、活动延伸：
（8—10分钟）友谊彩拼板：
学生动手剪、拼。
教师巡视指导，只要是学生自己喜欢的，哪怕他只选择了一块也作为一种图案，鼓励学生展示交流。
第八课：
我能行
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能力目标：
能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.知识目标：
懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重难点：
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学过程：
一、创设情境，导入活动
1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。
2.师：
你们喜欢老师的哪一次问好方式？
为什么？
3.师：
老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？
（认可学生所猜，板书：
我能行！
）
4.师小结：
无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！
（板书：
相信）
二、开展活动，体验情感
活动一：
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师：
在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？
今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件：
丁丁和甜甜的苦恼
3.师：
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？
4.我们帮着他们出出主意好吗？
5.师：
同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。
课件出示：
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
活动二：
正视不足，明理导行
1. 导语：
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。
2.分步引导：
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？
……
（1）原因是什么？
（生说原因）
（2）长期这样下去会怎么样呢？
（生说不自信的危害）
（3）今后准备怎么做？
（生畅谈想法）
4.小结：
同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：
（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。
5. 哪些同学愿意展示一下？
（学生展示）
师：
展示自己，表现自己，我能行.
6. 让我们一起自信地读这首小诗
（1）指名读。
（2）师生合作读。
（3）你从小诗中读懂了什么？
三、拓展、升华情感
1.师：
读得真好！
能不能告诉老师你的收获？
2.升华情感
（1）出示舟舟图片
（2）简介舟舟：
智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。
他若不自信、若认为自己智障能成功吗？
（3）总结：
自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！
第九课：
我也有一双灵巧的手
活动目的：
锻炼学生动手能力，做中学。
活动准备：
各游戏准备材料
活动过程：
（有选择进行）
游戏1：
梳头发比赛
游戏2：
水果拼盘
游戏3：
报纸时装秀
第十课：
有一个神奇的世界——思维品质
活动目的：
培养学生创新思维品质
活动准备：
各项游戏准备材料
活动过程：
（有选择进行）
游戏1、美丽风景线
游戏2、奇思妙想讲故事
游戏3、报纸时装秀
第十一课：
让“身体”也会说话
活动目的：
帮助学生正确运用体态语言交往。
活动准备：
录像材料
活动过程：
1、 明镜台：
明白什么是体态语言。
2、 智慧泉：
说说自己熟悉人的体态语。
看录像，交流讨论
3、 启示录：
谈谈收获。
课外延伸
第十二课：
网络的是是非非
活动目的：
1、引导学生认识网络中适于小学生的资源以及可能存在的危险。
2、引导学生们认识网络对小学生的积极与消极作用。
活动准备：
教师准备了解学生接触网络情况
学生准备收集关于网络的知识
活动过程：
1、心有所动（3-5分钟）
师：
同学们一定听说过《西游记》的故事，这里记述的是唐僧师徒上西天取经的一次特殊经历，大家看后，想到该怎样去帮帮他们呢。
2、请你参加（8-10分钟）
指导看图。
分活动小组，组内分工，学生与不同角色一起进入网络。
3、情感分享（12-15分钟）
八戒和悟空口口声声喊冤，师傅唐僧知道他们都做了些什么，大家就来说说吧！
4、活动延伸（10-12分钟）
《西游记》的故事是虚幻的，而电脑网络早已进入我们的现实生活。
我们应该正确地面对它，网络到底有那些“是”与“非”呢？
第十三课：
化解冲突
活动目的：
引导学生学会如何化解冲突
活动准备：
课件、小品
活动过程：
1、 明镜台：
网络自查游戏
2、 智慧泉：
根据几个学生出现的问题，学生交流讨论
3、 启示录：
强化学生在心理上的认同。
第十四课：
我能管住自己
活动目的：
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
[学生目标]
1、了解自己自觉纪律的表现状况。
2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
3、掌握一些形成自觉纪律的方法。
[活动重点]
帮助学生培养自我纪律。
[活动难点]
掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
活动准备：
课前了解班级学生遵守纪律的情况。
活动过程：
（一）实话实说
1、教师导入：
我们升入二年级已经半年多了，与一年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？
2、在纪律上你是怎样做的呢？
3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）案例：
放学回家
1、
情境A
小刚：
“妈妈，我回来了。
”
妈妈：
“回来了，今天在学校好吗？
”
小刚：
“好！
我在班上数学测验得了第一呢。
”
妈妈：
“不错！
妈妈很高兴。
”
小刚：
“现在我去做作也了。
”
小刚走到书房，开始做作业。
他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
情境B
小强：
“妈，我回来了。
”
妈妈：
“回来了，今天在学校情况怎样？
”
小强：
“妈，先别问学校的事，我想吃东西。
”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。
）
妈妈：
“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。
”
小强：
“好了好了，我就去做作业。
”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。
过了一会儿，他嚷起来：
“妈，这个生字我不认得，快来帮我。
”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：
⑴你喜欢谁？
为什么？
⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？
小强这样的行为对自己的学习有什么害处？
3、教师归纳补充。
（三）夸自己：
我能这样做
1、师引导：
在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？
下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例
2、夸夸自己
（教师注意从不同方面启示，如：
及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
（四）制订自我管理计划
1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：
确定题目，计划
第二步：
提出计划所要达到的具体目标
第三步：
实施的具体步骤
第四步：
自我奖惩
第五步：
设立监督人１－２人
2、交流“自我管理计划”。
（五）活动结束。
第十五课：
友谊常青藤
活动目的：
帮助学生对友谊意义的理解，并建立和巩固友谊
活动准备：
十个抽签题，歌曲，小黑板
活动过程：
1、 明镜台：
小测试
2、 智慧泉：
关于友谊破裂的讨论
3、 启示录：
组织学生开展课外阅读活动
第十六课：
学习的小窍门——记忆的方法
活动目的：
掌握记忆规律，学会正确的记忆方法
活动准备：
各游戏准备材料
活动过程：
（有选择进行）
游戏1、飞机降落
游戏2、买东西
游戏3、数颜色
第十七课：
学会提问
活动目的：
1、引导同学们了解提问对学习的重要意义。
2、讨论并交流提问需要克服的心理阻力。
活动准备：
教师准备：
气球、写有问题的纸条（若干）
学生准备：
在平时的学习中，弄不明白的问题。
活动过程：
1、心有所动（5-8分钟）
同学们，你们知道一名科学家最重要的品质是什么吗？
是的，提问对于一名科学家来说是最重要的。
伟大的物理学家、天文学家伽利略是怎样提问的呢？
让我们一起看看吧。
学生阅读故事《好奇善问的伽利略》。
2、请你参加（5-8分钟）
学生按要求进行“问题接力”。
3、情感分享（10-12分钟）
学生答题，交流，拿气球。
教师及时肯定恰当的想法和做法，及时关注与辅导不良的想法和做法。
4、活动延伸（15-20分钟）
在平时的语文、数学或其它学科的学习中，请选择一个你最想弄明白的问题提出来，写在纸条上，放在“问题宝盒”中。
学生小组内交流解决问题。
评选出最有价值问题和最会提问的同学。
教师表彰最会提问的同学，并且小结。
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