小学四年级语文教师工作总结1000字.docx
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小学四年级语文教师工作总结1000字
小学四年级语文教师工作总结1000字
【篇一】小学高年级语文教师工作总结1000字
今年我担任四年级语文一班语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一每学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学年的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生家长是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有起因于地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的自问重要性，只是专心研究原稿，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一班的同学比较非常活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体结构性问题具体分析，做到因材施教，对授课效用有直接影响。
这就是教育学中同提到的“备教法的同时要备学生”。
这一在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得极差，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有好几位前辈对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备考的重要性，因此，每天我都花费每次大量的时间在备课之上，踏踏实实钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得称赞的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益获益匪浅不浅。
例如我在讲授『峨眉道上』的时候，这课的教学难度比较大些。
如果照本宣科地讲授，校内感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到五分之一的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。
相反，我没有认真解题的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学很重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
学生因此听课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很著重方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够帮助吸引住学生。
所以，老师每天都要有充沛每星期的精神，让学生家长感受到一种一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上才无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本一般来说的陷入困境讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门方法学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大的环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对高中学生这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们愈来愈了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有汉语水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有功用。
因为语文的特殊异常情况，学生在不断学习中会，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体总体目标的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的。
我把这批同学划分三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当导向，耐心教导，一下子提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰老师的环境，才会立下心来学习。
只要坚持辅导，这些同事基础重新建立同学起来，以后授课的效果就能够更好。
语文是语言。
困此，除了课后效果之外，还需要有让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现及早学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取途径强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一学年的努力，期末考就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
我自问到这并不是最重要的，重要的是在本学年后如何自我提高，发展水平如何共同提高家长的语文水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，借此机会在未来的日子里，能在各位领导的指引下所，提高教学质量，创造出更好的成绩。
【篇二】小学比较文学四年级古典文学教师工作总结1000字
新年伊始，年终各项工作已蜂拥而至，本该冬意最忙碌淡的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。
每每这样的时节，恣意让人觉得伤感，时而让人因倍感欣慰。
而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中曾的点滴得失是难以分开的。
在本学期，我主要包括担任四年级
（2）班的语文教学组织工作，班上共有38名学生，其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的第三日学业生涯，沃苏什卡花季绽放的年纪，却跟着父母在外开始为生活奔波不止。
期中刚过，班上又迎来了一名从浙江转学回来几名的王志涛同学，这样一来，38名同学排列成的集体仍然一路向前。
38名成员组织的大家庭，一直是我所期待，毕竟在这样至少让和看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段我理念能充分地得以施展——语文教学课程改革的施行、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。
现就两个方面在本学期语文教学中贯彻执行情况作如下总结：
一、语文课程改革
1、教学随笔
新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出，"一个教师专业课程写作史，就是他的教育史。
"回首一个数理学期以来的语文教学工作，呀真的有太多的遗憾，所谓的"教育史"却已化着袅袅熏烟，以前乃至现在提笔都难以理清头绪。
严格意义上讲，一个学期以来教学得失利害不乏许多，反思失，遏止就是尽可能地避免许多错误的再现；总结得更是为了今后的教学能更加如何有效。
教师撰写教学随笔就是更好的和手段，不仅仅促进教学，还有效地提高写作能力。
然而，在这么多的教学范例中会，我却是一而再再而三的错过了许多这样可说是的机会。
至今回想，一个学期以来的语文教育教学，方法不仅仅没能找到更为适合的方法和范例加以突破，甚至于感觉到自身教学能力的下降，以便有美梦了临近期末来害怕走进课堂的念头。
2、专业阅读
本人自知，要想用提高自身专业素养，优化教学方法，除了编订教学反思、教学随笔，已达到自己和自己的对话之外。
还要吸取很的营养，而这里所谓的营养也就是不断地深化内在的语文知识；从诸多优秀的案例和教学方法不断地在阅读中所与大师对话，从中丰富教学的每个环节，（）以实现优化教学，强化人作的专业素养。
辗转一个学期来的专业阅读，确实有些惭愧。
从阅读过的总数中，仅仅可以盘点的也就是《新教育》、《56号教室的奇迹》、《林清玄说禅》、《跟王明学心学》寥寥几本，而且都是走马观花似的匆忙而过。
3、说备课
从上学期开始，我一改往昔抄写义和团运动的坏习惯，坚持利皮扬卡认真备课，备课慎重解读教材、精心打磨课堂的原则。
无论得失，这样的习惯确实让我感受到了自身教学技能和方法的虽说进一步提高。
对于本学期的32篇课文，有部分课文我即使确实认真地按照以上原则进行了备课，可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。
不仅仅自身基本技能不致于应有的提高，很大程度上还耽误了这38个孩子的发展。
再则，尽管有些课确实也是认真作了备课，但从孩子们在课堂上的种种讲课表现，也实际上很难达到所谓的有效。
特别突出的地方主要在第六组课文中的《搭石》和第七组课文中的《一望无际绿绿的爬山虎》等。
二、课堂多元化教学
自从参加20XX年后的国培计划以来，每每想起在外地所感受的不一样教学，只好说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。
所以在我任教的二年级
（2）班，尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推进。
即小组教学、我的课堂我做主，我的学习我说了算等方式具体全面铺开。
把师生共同度过一种完整的幸福生活实行作为实施这一基本理念的愿景。
1、小组学习
在2011版《语文课程标准》关于语文阅读教学是实施建议强调指出中指出：
"阅读是学生的个性化行为，阅读教学也须应引导学生专研文本，在主动积极的思维和中均情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
教师应加强对学生的阅读实践，不应以模式化的解读舍弃来代替学生的体会和思考；要善于通过合作学习解决中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
"从以上《语文课程标准》教师在教学语文时要求来看，希望教师能冀望摒弃传统教学模式中的"填鸭式"和"灌输式".
在本学期的教学中，我坚决以《语文课程标准》为指导，立足现实情况开展教学。
其中，在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫，虽然效果不是很明显，偶尔的几堂课原来，看到孩子们陶醉于看清楚课堂里的神情，内心也倍感欣慰。
小组合作学习仍目前仍然需要一个漫长的过程，基于上学期上能摸索积累的经验，确实有了一定的.完善。
这一点特别体现在本学期的古诗教学，从培养学生自学能力上夯实，合作中加以强化，阅读中注重感受和体验。
这样的教学环境中，既解放了教师，也解放了学生，不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗？
显然，这是值得甚至长期去研讨的一个问题，更是改革所期待的一种理想境界。
2、以学定教，顺学而导
回顾一六年级年级以来的语文教学过程，32篇课文，从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。
在教学方法的改革上所，坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到"以学定教，顺学而导",每每当这样的方法上为能在课堂上所让学生积极参与时，"以学定教、顺学而导"的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的。
然而，并不是教学活动所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合。
32篇课文当中，能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。
主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功，亦或者是语文本身素养的缺失。
当你越是放手或者放学，而孩子们的脸上挂着的残杀越是更多。
这样一来，课堂上更是火急火燎，甚至责骂这些可怜的孩子。
至今回顾，不得不让我为了自己的冒失汗颜。
但"以学定教、顺学而导"溶入这样的方法在教学之中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的，所以，在今后很长的一段时间上，我还是更多地在切入这样的方法上做足功课，以便不断丰富和创新语文的教学方法。
【篇三】小学四年级语文幼稚园教职员工工作总结1000字
期末考试即将临近，吉洛姆工作的各项工作将画上句号。
为了能从本学期学术研究的教学组织工作中总结经验，吸取教训，也使为了使自己的教学水准有所提高，在此，将本学期的语文教学工作做一个全面的、网络系统的回顾总结与说明：
一、班级、学生说明。
本学期担任的是三年级（四）班的语文教学工作。
全班共有51个学生，其中16个学生基础较好，20人属于中等生，剩下的15人属于学困生。
学生与教师比较熟悉，大部分学生基本上都能即便跟上教学节奏，但还缺少一些不足。
主要不足为：
1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，超多的生字词但是关。
2、阅读发展空间普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生如乔泽林陈帅帅冯利群等同学初中生的书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业德博瓦桑县现象，如乔泽林陈帅帅瑜洋洋等。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及讲义的编写特点，相结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统模块的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间交回，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，有关规定了总的教学目标：
培养学生的语言感受增长潜力，构成较高的语言表达增长潜力。
学会从资料提要中体会思想，分清文章主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课礼貌确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学改在的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展组织工作。
（二）根据不同的课型，人体工学使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，精心安排了不同的教学方法。
（三）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的研读。
重点培养的学习各方面习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。
每一天放学时都为钻研布置上课具体预习任务，并适时石蜊教给学生考前的方法。
新课授完，必要求复习。
用小组长检查，教师抽捡的方法或进行督促。
透过一段时间，学生明白该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，用心思考。
学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。
强调文字书写的重要性，并择机进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
（四）针对本校普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，研习学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了超多的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平日上课到考试，刻意让学生进行阅读背诵的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导妈妈积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。
利用书香园时间阅读课外书籍。
（五）为了全面提高学生的品德语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等成功进行摘抄记录。
增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。
古文化提高学生对古文化的感悟潜力，并进行记忆积累。
3、开辟“一语惊人”栏目，摘录胡思乱想上课时孩子们使用的好该词等。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下所，本学期的语文教学取得了必须的成绩。
1、圆满完成高三了开学前所制定的教学目标。
2、学员的语言综合有所提高运用潜力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了朗读明显提高。
5、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等对立性原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次降低学生语文水平。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教资料、所运用算法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。
本人将从这学期教学的教学组织工作汲取营养（优点）、吸取教训。
加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
【篇五】学校小学四年级语文教师工作总结1000字
时间如流水，一个学期的教育教学就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地直接投入到教学中，较好地基本完成了教学任务。
现将具体工作总结如下：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强自力更生的信心，而兴趣又不是想象力的，是在后天环境教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，养成学生的创新能力，也已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习正式成为方式已成为课堂的主流。
我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致无穷尽，使学生在语文学习中享受努力学习学习的乐趣，从而发展教师的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖
“兴趣是的老师”。
在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，概念设计不同的导入方式。
可以用多媒体课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事叙说的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生贴切的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，健康发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言含义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导大学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在日趋激烈的促进争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验和教训，理论知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的环境问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，见识学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去至极思考，争辩，真正让在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，或使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其用法描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要领悟内容。
而由于外语教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复圣诗，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。
同时，让大学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：
“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了的印象?
请你选择其中的挑选一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：
“文中第一、和开头自然段中的‘’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这全都几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。
”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心内容，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在培训课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文素质教育活动。
如：
学习《九色鹿》后，组织小学生编演课本剧。
学习《秋天》以后让学生去郊外走一走，寻找大些自然的足迹，领略大点自然的风采，探索大些自然的奥秘。
此外，注意交叉学科间的整合。
让家长从不同角度，采用不同的途径获得专业知识，培养能力。
新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意当心充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生转而的被动学习为主动学习。
了我们虽然尽了自己的责任和能力去完成本学期教学工作任务，也赢得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的茁壮成长语文成绩而努力奋斗!
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