大班音乐游戏《卷炮仗》活动反思大班游戏反思.docx

大班音乐游戏《卷炮仗》活动反思大班游戏反思.docx

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大班音乐游戏《卷炮仗》活动反思大班游戏反思

大班音乐游戏《卷炮仗》活动反思大班游戏反思

卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。

在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。

尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：

“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。

”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。

在设计这个活动时我们需要解决的问题是：

改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。

如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。

正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。

在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的力。

推荐衣袖卷高的“秘密”该午睡了，我来到媛媛的身边帮助她脱衣服，外面的毛衣一脱下，我不由得一愣：

只见她棉毛衫袖子卷得高高的，卷到了胳膊肘上面，怎么会这样？

我环顾四周，发现许多小朋友也有类似现象。

衣服的袖子怎么会卷到胳膊肘上面的？

带着这个疑问我便特意去留意小朋友们在园内的活动细节，以期找到其中的答案。

整个晨间活动没有发现什么特别，该喝牛奶了，小朋友纷纷卷起衣袖准备去洗手。

嫒嫒走到我跟前说：

“老师请您帮我卷卷袖子。

”我便习惯性地帮她把里外衣服的所有衣袖卷到了胳膊肘上面。

洗完手出来，媛媛一边把外面衣服的袖子往下拉一边走回座位。

看到这个细微的动作，我顿时明白了里面衣服袖子卷高的“秘密”，自己的脸也立刻红了起来。

由于年龄的缘故，小班幼儿一般不太善于主动和老师进行交流，沟通，而大多数教师比较注重教学活动的开展，却往往忽视幼儿的日常生活细节。

一次不经意的发现让我看到了教师工作中的不足，也明白了做一个幼儿教师的责任：

照顾幼儿要从小处，从细微处着想，要用“心”去做。

今天我们偶尔发现了衣袖卷高的“秘密”，说不定以后还会发现其它什么“秘密”呢？

音乐游戏活动大蛀牙音乐游戏活动大蛀牙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点，通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看大蛀牙教案吧。

活动目标：

1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。

2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。

3.体验歌曲游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.经验准备：

知道蛀牙的危害。

2.材料准备：

音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片

指导要点：

活动重点：

了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。

活动难点：

引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。

活动过程：

1.热身活动。

（1）教师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。

（指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。

）

（2）教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。

2.观察图片，故事导入。

引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。

师：

你看见了谁？

它们在做什么？

故事讲述

3.欣赏歌曲：

（1）完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。

（2）再次倾听，肢体感应歌曲节拍。

（教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。

）

4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。

（1）打棒敲击次数。

（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。

）

（2）点手心游戏，感应次数。

玩法：

幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。

（注意提醒幼儿边唱边玩。

）

5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。

（1）教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。

（注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。

）

（2）幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。

（提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人）

6.小结评价。

提问：

怎样保护牙齿？

小结：

早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好！

附：

【音乐分析】

1.句式。

前奏（一个八拍）-----念词一遍（有一颗大蛀牙）------间奏（一个8拍）------唱歌一遍（有两颗大蛀牙）-------间奏（1个8拍）-------唱歌一遍（有三颗大蛀牙）。

2.歌词。

小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！

有一颗大蛀牙！

原来你没刷牙！

有两颗大蛀牙！

原来你没刷牙！

有三颗大蛀牙！

原来你没刷牙！

活动反思：

《大蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。

活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。

角色扮演“牙访所”的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。

认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡CDE,大山坡FGAB理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。

不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。

在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。

有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。

大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。

音乐游戏活动办家家音乐游戏活动办家家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲，进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看办家家教案吧。

活动目标：

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

爸爸妈妈的头饰；游戏道具：

小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

活动过程：

1、歌曲：

《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿欣赏歌曲《办家家》，

“歌曲的名字叫什么？

”

“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的？

”

2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；

“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？

你能学一学吗？

”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；

3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？

你会怎样照顾小娃娃？

（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：

我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。

炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）

（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！

（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！

）

（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！

）

5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。

活动反思：

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

大班音乐游戏教案及教学反思《大象和小蚊子》活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。

”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

活动目标

1、认知目标：

感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2、情感目标：

感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

3、技能目标：

在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：

幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：

幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

活动准备

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开始部分

1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

（2）、听音乐用动作把这个故事!

表演一遍。

3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

!

（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角色表演。

（1）、教师与幼儿分角色表演。

（2）、幼儿分角色表演。

三、结束部分

请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

四、活动延伸

幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

教学反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。

孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。

但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。

在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要的提高。

大班音乐游戏教案及教学反思《淘气的小音符》设计背景

在幼儿的成长过程中，许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。

在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式：

固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学……如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上有了很大的改变与创新，但还会因为地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题，有的还要迎合家长小学化的要求违背孩子身心健康的不合理不科学的教学，导致孩子全面发展产生极端化等。

而音乐可以给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程，也是孩子们最具童真与快乐的表现，同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。

我希望通过老师亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学，给孩子们带来生机勃勃的理念和形式，带来更多的欢笑与放松!

活动目标

1、认识并感受doremifasollasi七个音符。

2、激发孩子参与音符游戏的兴趣。

3、发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。

4、培养孩子的乐感，使他们感受音乐带来的快乐与遐想。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

重点难点

会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的力。

活动准备

1、音乐律动CD：

《淘气的小音符》《身体音阶》

2、延伸活动：

（1）、水和水杯

（2）、小棍条

活动过程

1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：

“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。

呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。

”

2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。

3、音乐游戏：

（1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌：

“摸摸我的小脚dododo，

摸摸我的膝盖rerere,拍拍我的双腿mimimi,叉叉我的小腰fafafa,拍拍我的双手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala,摸摸我的脑袋sisisi，高举我的双手dododo……”

（2）“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的吧!

”

（3）播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作（如原蹲一蹲）来感受mi的音;音乐旋律出现sol时，引导孩子用另一个肢体动作（如插腰跳一跳）来感受sol音等。

但sol的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。

4、肢体游戏：

（1）老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。

（2）老师数123，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。

5、活动结束：

老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。

延伸活动：

（1）用doremifasollasi七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来;

（2）用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出doremifasollasi七个音。

教学反思

农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。

我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：

一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!

而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。

所以我们还应从以下几点进行反思教学：

1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。

2、结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。

3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。