unit6 Making an appointment.docx
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unit6Makinganappointment
Unit6 MakinganAppointment
一、单元整体解读及分析
Unit6 MakinganAppointment
单元内容分析
本单元以“电话或信函预约、邀请、投诉”等内容为主题展开教学与学习活动。
所涵盖的语法知识为“that,wh-单词，以及how”引导的宾语从句。
通过本单元学习，学生能够在相应情境下根据所掌握的功能句进行电话或信函预约沟通，能够仿写或受理邀请信函（或贺卡），对于有能力的同学能够与他人就“投诉”这一主题进行对话、沟通或受理。
学生情况分析
本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作岗位上都很常见的话题，因此学生会对这部分内容的学习引起重视和兴趣。
同时由于本单元的学习内容相对于前几个单元有一定的难度，因此学生掌握起来会遇到一定的困难。
课时划分
本单元计划分为6课时完成：
第1课时：
Warmingup（1,2）;ListeningandSpeaking（1-3）
第2课时：
ListeningandSpeaking（4-5）;SkillPractice
（1）
第3课时：
ReadingandWriting（1-4）
第4课时：
ReadingandWriting
（2）;SkillPractice
（2）；ForBetter
Performance（1-2）
第5课时：
Grammar;LanguageinUse
第6课时：
完成练习册中的习题
本单元在课时安排上根据所受内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，内容完整充分。
同时根据学生的基础本单元的部分内容作为课下自学完成，如AroundtheWorld,PronunciationExercises分别由学生以小组方式课下完成，教师利用课余时间抽查并评价，记入平时成绩。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标：
1.能够准确读出并认识词汇email,calendar,attend等。
2.掌握Letmecheck/havealookatyourschedule.How
about…?
等功能句。
能力目标：
能够运用提示词或功能句进行对话模拟。
情感价值目标：
通过学习对话中Peter的谈话内容使同学们充分认识到礼貌、细致、周到的工作态度是十分必要的。
教学
重点
1.学习并识别词汇。
2.掌握功能句。
教学
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
分组合作学习法
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
10’
听力导入本单元
1）教师出示学生用书第70页①中的图片（不含单词），请同学们以小组为单位根据图片内容和学生用书最后单词表中第6单元的词语，找出图中各部分内容的英文名称。
Faxmachine,email,mobilephone等。
2）听录音，完成书上第70页1。
3）通过图片学习sales
department,makeanappointment,urgent词汇。
4）小组合作阅读、听录音并讨论完成70页②的内容。
1）讨论图片并查找单词。
2）归纳并朗读单词。
3）完成书上70页两项学习内容。
通过讨论，使每名同学都积极参与到词汇学习中。
5’
听说—词汇
1）教师通过图片的形式呈现下列词语：
makeanappointment,checkaschedule,attendingthemeeting,writeaninvitation,chatonthecomputer,makeup…请同学们判断哪些项目是作为秘书需要做的工作。
并告诉同学们这些内容就是这个单元要学习的主要内容。
2）请同学们阅读71页1和2的内容，并从2中挑选出不认识的单词补充到1中去。
鼓励学生在小组中互相学习，将2里面不会的单词在组内讨论学会。
小组之间也可以相互讨教。
1）通过讨论图片学习词汇。
2）互相学习生单词。
发动小组优势，提高学习效率。
15’
听说之对话学习
1）听读71页②，小组讨论完成③。
2）第二次听读71页②，连线题
A.Peter
B.themanagers
C.Mr.Wang
D.theengineers
a.willbeinformedtoattendthemeeting
b.togiveapresentation
c.discusstheafter-saleservice
d.checktheschedule
e.geteverythingready
3）第二次听读71页②，讨论问题：
WhatpreparationswillPetermakefortheconference?
（informthemanageraboutthemeeting,telltheengineerstodiscusstheafter-saleservice,askthesalesmanagertogiveapresentation,getthecomputerandeverythingelseready）
4）提问学生：
HowdoesPeterhelp
thebosspreparefortheconference
politelyandcarefully?
a.Letmecheck…
b.Howabout…?
c.Shouldthemanager…?
d.I’llgetthe…ready.
1）听读对话小组讨论完成练习3。
2）听读对话完成讨论的问题。
1）帮助学生掌握对话大致内容。
2）通过多种形式的练习，反复强化对话中的难点
3）通过4）的提问，使学生自然归纳出功能句，并同时感受Peter的工作态度。
5’
听说之对话练习
1）听录音，跟读对话。
2）听录音，分角色朗读对话。
4）教师给出不完全的句子，小
组之间相互提名分角色将对
话补充完整。
读对话
继续巩固功能句，为下节课语言输出铺垫。
5
小结并自我评价
1）讨论本节课所学习的词汇功能句。
2）写出所掌握的词汇、短语、功能句或部分完成本单元MyProgress。
小结、评价
明确自己的学习程度。
教学反思
本节课所学习内容是下节课语言输出的关键和基础，因此遵循小步教学的方法，引导学生循序渐进掌握知识。
板书设计
Unit6 MakinganAppointment
export Letmecheck…
contract Howabout…?
inform Should…attendthemeeting?
after-saleservice I’llgetthe…ready.
…
第2课时
教学
目标
知识目标：
1.能够准确读出并认识词汇salesmanager,takeamessage
beback,atthemoment等词汇。
2.掌握Letmehavealookathisschedule.
I’dliketomakeanappointmentwithhim.等功能句。
能力目标：
1.能够根据所掌握功能句谈论并转述会议安排。
2.能够根据所掌握功能句进行电话预约。
情感价值目标：
学习并实践认真、细致的工作态度。
教学
重点
1.学习并掌握词汇。
2.掌握功能句。
教学
难点
1.能够根据所掌握功能句谈论并转述会议安排。
2.能够根据所掌握功能句进行电话预约。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
小组合作学习
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5
复习
通过完成下面配对练习复习上节课学习的内容：
discuss yourschedule
attend apresentation
get theafter-saleservice
inform themeeting
check everythingready
give thesalesmanager
完成配对练习并朗读
复习学过知识，为学习下面知识铺垫
10
听说之对话拓展
1）完成72页④。
2）根据72页④完成短文填空。
Allthemanager______thisafternoon.They________.Thesecretary__________yesterday.Theyall___________abouttheafter-saleservice.Thesecretary________.
完成练习
以口语形式用第三人称改写对话，进一步巩固功能句及词汇
15
听说之情境练习
1）请同学们观看录像（教师将72页⑤的内容提前录制成视频），完成72页练习⑤。
2）组内同学分角色朗读对话。
3）组内归纳71页②和72页⑤中所出现的与预约有关的功能句。
4）根据所掌握的功能句为录像中的人物配音（小组形式）。
鼓励学生用不同的语句进行配音。
5）各组推荐的人选进行配音展示。
通过朗读、配音等形式继续学习功能句。
在复习旧知基础上学习新知。
又通过归纳法巩固所学知识。
8
语言应用
教师布置任务活动背景：
期中考试即将来临，同学需要跟老师电话协商答疑时间，地点为教室。
各组根据这一背景作如下工作：
（可参考76页①）
1）讨论与老师预约电话的所用主要交际用语，并列出清单。
2）确定谈话内容。
3）组内练习对话。
4）展示对话。
（如果学生基础好，可以不同组之间进行对话）
完成任务
这部分是语言输出的内容。
便于检测是否达到学以致用的目的。
2
小结
1）归纳本节课所学的知识点
2）补充预约有关的功能句。
3）完成评价表。
归纳，评价
巩固、检测之功效。
教学反思
本节课体现的是上节课知识的复习、提高和应用。
板书设计
Unit6 MakinganAppointment
Letmehavealookattheschedule.
I’dliketomakeanappointmentwithhim.
…
第3课时
教学
目标
知识目标：
1.能够准确理解课文的主要含义。
2.掌握邀请信的基本书写格式。
3.掌握课文中的主要的词语及语言点，如holdaconference,
purpose,detail,flight等。
能力目标：
1.能够根据所掌握课文基本信息完成理解性的练习。
2.能够准确运用所掌握的词语或语言点。
情感价值目标：
通过本堂课学习认识到正式公函的严肃性。
教学
重点
1.能够准确理解课文的主要含义。
2.掌握课文中的主要的词语及语言点。
教学
难点
1.能够根据所掌握课文基本信息完成理解性的练习。
2.能够准确运用所掌握的词语或语言点。
教学
方法
讨论法、归纳法
学习
方法
小组合作学习
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5
导入新课
1）请学生阅读78页①的邀请信，判断这是一封什么性质的信函（邀请信）。
2）思考邀请信一般包括哪些方面的内容。
（Towhom,Fromwhom,Forwhat,Where,When）
阅读邀请信，讨论问题。
明确本节课所学的内容。
由简单的内容导入新课，使学生明确本堂课的学习方向。
5
新授课—略读文章
略读73页②，思考这封邀请信与上一封邀请信的区别,学习词语formal/informal。
完成略读任务
由简单的、非正式邀请信过渡到本节课重点—正式邀请信的阅读与写作
15
新授课—详读全文
小组共同学习73页②，完成下列任务：
1）查找出全文生单词并共同学习解
决，可向他组、教师请教，并根据各人情况将生词补充到73页①中。
2）继续阅读本文，找出难句，共同
讨论解决问题。
3）读全文，完成74页③。
4）继续阅读全文，完成下表：
LetterofInvitation
Formal/Informal
Towhom
Fromwhom
Forwhat
Where
When
1）学习生词，根据各人情况建立新的生词表。
2）多次阅读全文，完成阅读任务。
1）建立个人生词表可以帮助学生了解自己的学习情况，学会在阅读中积累词汇。
2）反复阅读熟悉文章内容。
了解邀请信的书写格式和内容。
13
语言点学习与归纳
1）小组学习，分析本文语言点，并
汇总。
2）师生共同归纳语言点。
3）完成74页④，练习册47页PartB的①，②。
完成任务
这部分是语言输出的内容。
便于检测是否达到学以致用的目的。
2
小结
1）回顾邀请信的基本内容及知识点。
2）完成评价表。
归纳，评价
复习、巩固
教学反思
本节课时阅读的起始课，帮助学生尽可能熟悉、理解文章的基本内容，为下节课进一步学习邀请信的书写及回复邀请信作铺垫。
板书设计
Unit6 MakinganAppointment
holdaconference
ondigitalmachinery
latest
atourofourfactory
flightnumber
reservearoom
…
第4课时
教学
目标
知识目标：
1.分析课文，找出并掌握邀请信的基本格式和主要内容。
2．对比分析正式邀请函和非正式邀请信以及邀请贺卡的不同。
3.掌握回复邀请信的基本写法。
能力目标：
1.能够根据所掌握邀请信的格式完成非正式邀请信的书写任务。
2.能够回复邀请信或邀请贺卡。
情感价值目标：
尊重别人的邀请，并会礼貌回复。
教学
重点
1.掌握邀请信的基本格式和主要内容。
2.掌握回复邀请信的基本写法。
教学
难点
1.能够根据所掌握邀请信的格式完成非正式邀请信的写法。
2.能够回复邀请信或邀请贺卡。
教学
方法
讨论法、归纳法
学习
方法
小组合作学习
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5
导入新课
小组合作阅读78页①的邀请信，讨论找出本文中用于书写正式邀请信的基本格式和基本句型。
1． Wearehappytoinformyouthat…
2． Wewouldbehonoredifyoucouldattend…
3． Thepurposeoftheconferenceis…
4． Theconferencewillbeon…
5． Ifyouareabletoattend,pleaseletusknow.
讨论找出邀请信的基本格式和基本句型。
用熟悉的文章归纳邀请信的格式及句型，为下面书写作准备。
10
新授课—仿写邀请信
小组合作完成如下任务：
1）研读78页①的邀请卡和邀请函。
完成表格填写任务。
2）分析这两种形式的邀请信与73页②在格式和基本句型上的区别。
3）根据78页②的提示词，仿写一封邀请信，可以为邀请卡、非正式邀请信，也可以是正式邀请信。
每组完成一份。
完成学习邀请信的各项任务。
本阶段为仿写阶段，是独立完成邀请信的过渡阶段。
10
知识运用—根据情境书写一封邀请信
教师提供学生一个情境，各组根据情境合作完成一份邀请信。
服装艺术系将于本周五下午1：
00在学校演播厅举行一年一度的毕业生时装展示会，拟向艺术系教师发出观看邀请，请帮助他们拟出一份邀请信。
完成邀请信的书写任务。
会判断邀请信的性质。
能将所学的知识运用于实际工作中。
10
知识提高
1）请同学学习76页②的内容，分析回复邀请信的内容要素。
2）小组合作完成73页②的邀请信的回函。
也可以以服装艺术系教师的身份给毕业生服装展组办单位写一封回函。
（注意：
根据别组写的邀请信写回函）
完成任务
通过这部分的学习帮助同学们是邀请信的学习过程更完整。
2
小结
1）回顾邀请信的基本内容及知识
点
2）完成评价表。
归纳，评价
复习、巩固
教学反思
在上节课学习的基础上，本节课突出了知识的运用这一点。
板书设计
Unit6 MakinganAppointment
1．Wearehappytoinformyouthat…
2．Wewouldbehonoredifyoucouldattend…
3．Thepurposeoftheconferenceis…
4．Theconferencewillbeon…
5．Ifyouareabletoattend,pleaseletusknow.
…
第5课时
教学
目标
知识目标：
通过练习学习体会并归纳宾语从句的要求、规则。
能力目标：
能够将所学的宾语从句的特点和规则基本正确地运用于实际
交流中。
情感价值目标：
体验从句表达比简单句表达可以使语言更丰富的乐趣。
教学
重点
归纳掌握宾语从句的要求和规则。
教学
难点
能够将所学的宾语从句的特点和规则基本正确地运用于实际交流中。
教学
方法
听说法、练习法
学习
方法
小组合作学习
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
10
导入新课
1）出示一组有情景的卡通画，让学生根据情境级人物特点，配上文字。
2）公布卡通画的文字，让学生对比归纳出语法特点。
①DoyouknowwhenPaulwillbe
here?
②Canyoutellmewhattimeitis?
③Iamnotsureifshewillcome.
④Idon’tknowwhetheritwillrain
ornottomorrow.
⑤Idon’trememberwhereyouput
yourkey.
配文字，归纳对比。
通过在情境中学习掌握语法规则。
15
语言练习与运用
1）完成下面的练习：
从划线部分选区正确的表达方式。
①Doyouknowwhattimeisit/itis?
②Whyareyou/youaregoingaway?
③Idon’tknowwherearethey/theyaregoing.
④Canyoutellmewhereisthemuseum/themuseumis?
⑤Wheredoyouwant/youwanttogoforyourholidays?
2）75页LanguageinUse。
3）情境：
你给苏打电话，她不在，别人接的电话。
你想知道下列三件事：
a.Wherehasshegone?
b.Whenwillshebeback?
c.Didshegooutalone?
完成对话：
A:
Doyouknowwhere_____
（1）?
B:
Sorry,I’vegotnoidea.
A:
Nevermind.Idon’tsupposeyouknow______
（2）.
B:
No,I’mafraidnot.
A:
Onemorething.Doyouhappentoknow_______（3）?
B:
I’mafraidIdidn’tseehergoout.
A:
OK.Well,thankyouanyway.Goodbye.
4）找出对话中出现的所有宾语从句。
完成练习。
在语境中学习语法，提高学习效率。
8
知识巩固
请同学们完成练习：
根据提示词改写括号内的疑问句。
1.（WherehasTomgone?
）
DoyouknowWhereTom___?
2.（Whereisthepostoffice?
）
Couldyoutellmewhere___?
3.（Whatdoesthiswordmean?
）
Iwanttoknow_____.
4.（WheredoesSuelive?
）
Haveyouanyidea___?
5.（Doyouhavetopaytoparkhere?
）
Doyouknow_____?
…
完成练习。
进一步消化所学语法知识。
5
知识提高
请根据自己的想法完成这些句子。
1. Doyouknowwhy_____?
2. Doyouknowwhattime____?
3. Excuseme,canyoutellmewhere_____?
4. Idon’tknowwhat____?
5. Doyouknowif______?
完成任务
灵活运用
2
小结
1）归纳宾语从句需注意的几个方
面。
2）完成评价表。
归纳，评价
复习、巩
升级会员 