历史专题复习.docx
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历史专题复习
专题复习：
中国共产党召开的重要会议
“没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国，才能发展中国。
”在中国共产党的正确领导下，中国革命不断取得胜利──从五四运动到抗日战争、从开国大典到三大改造、从探索建设社会主义到改革开放。
所有这些光辉历程无不凝聚着千百万共产党员的智慧。
下面就中国共产党成立以来，召开的重要会议进行归纳总结：
会议名称、时间、主要内容、影响。
1.中共一大。
1921年；大会确定党的名称“中国共产党”；规定党的奋斗目标是以无产阶级的革命军队推翻资产阶级，建立无产阶级专政，废除私有制，直至消灭阶级差别；大会确定党成立后的中心任务是组织工人阶级，领导工人运动。
大会选举了党的中央机关──中央局，陈独秀任中央局书记。
从此，在中国出现了完全新式的、以共产主义为目的、以马克思列宁主义为行动指南的统一的工人阶级政党；中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
2.遵义会议。
1935年；会议取消了博古在军事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张；遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
遵义会议挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
3.中共七大。
1945年；主要讨论夺取抗日战争胜利和胜利后中国将走什么道路的重大问题。
大会制定了党的政治路线，即“放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国”；中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
4.中国人民政治协商会议第一届全体会议。
1949年；大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。
大会决定了新中国的名称为中华人民共和国，国都定于北平（1949年9月27日改名为北京），中华人民共和国的纪年采用公元，以《义勇军进行曲》为代国歌，国旗定为五星红旗，会议还决定在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑。
是为筹备新中国（开国大典）的成立而召开的一次重要会议。
5.第一届全国人民代表大会。
1954年；大会选举毛泽东为国家主席，刘少奇为第一届全国人民代表大会委员长，周恩来为国务院总理。
会议通过了我国历史上第一部社会主义类型的宪法；第一届全国人民代表大会是我国民主法制建设的一个里程碑。
6.中共八大。
1956年；集中力量发展社会生产力，实现国家工业化；探索建设社会主义道路的良好开端，为建设社会主义指明了方向。
7.十一届三中全会。
1978年；这次会议在思想上彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。
在政治上停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
在组织上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
8.十二大。
1982年；把马克思主义的普遍原理同我国的实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色社会主义。
9.十三大。
1987年；提出了初级阶段理论、基本路线及战略三步走。
10.十四大。
1992年；确立了建设有中国特色社会主义理论，确立了以江泽民为核心的第三代中央领导集体。
11.十五大。
1997年；确立邓小平理论为全党的指导思想。
结论：
没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国，才能发展中国。
专题复习：
美国历史和中美关系
“美国历史和中美关系”在初中历史中占很大比重，很多学生觉得线索难以理清，下面是我和我的学生在历史研究性学习中对“美国历史及中美关系”做的知识建构，希望对大家的复习有所帮助。
【课本知识链接】
独立篇
一、美国独立战争（1775-1783年） 华盛顿
美国独立战争
1775-1783
1.根本：
英国竭力压制北美经济发展（或英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义发展）
2.统一的美利坚民族形成
领导阶级：
资产阶级和种植园主阶级
导火线：
波士顿倾茶事件
1.开始标志：
1775年4月来克星顿枪声
2.建军：
1775年4月第二届大陆会议，大陆军，华盛顿为总司令
3.建国：
1776年7月4日，《独立宣言》发表
意义：
宣告北美13块殖民地脱离英国统治独立，美国诞生
4.转折：
1777年萨拉托加大捷，是美国独立战争的转折点，法国、荷兰等国对美国实行军事援助
5.结束：
1783年，英国承认美国的独立
目的：
摆脱英国殖民统治，发展资本主义
性质：
民族解放运动，资产阶级革命
结果：
赢得国家独立，建立联邦制国家，确立了三权分立的资产阶级政治体制
1.结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立
2.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展
3.对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用
崛起篇（发展篇）
二、美国南北战争（1861-1865年） 林肯
根源：
北方资本主义经济同南方种植园经济的矛盾（或黑人奴隶制的废存问题）
导火线：
林肯当选为美国总统。
经过：
1.1861年4月，南方军队挑起内战。
2.1862年9月，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》。
3.1865年4月，北方军队胜利，美国统一得到维护。
意义：
南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。
经过这场战争，美国废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
三、19世纪末20世纪初
经济居世界第一位并过渡到帝国主义阶段。
经济居世界第一位原因：
1.美国南北战争为资本主义发展扫清障碍。
2.科技走在世界前列。
四、参加一战。
1917年4月，美国参加协约国对德国作战（两次世界大战都没有美洲作为战场）
五、1919年、1922年，在巴黎和会、华盛顿会议上起操纵国和主导国的作用。
威尔逊提出建立国际联盟的主张。
华盛顿会议：
《四国条约》《五国条约》。
1922年《九国公约》为美国在中国扩张提供方便。
六、一战后“繁荣”
1924-1929年，资本主义的相对稳定时期。
七、崩溃及新政
1929-1933年经济危机。
美国实行罗斯福新政。
目的：
加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
意义：
新政使国家经济恢复，人民生活水平改善，资本主义制度得到调整、巩固和发展，资本主义国家对经济的宏观控制和管理加强，美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和整个资本主义发展史上具有重要的历史意义。
八、二战中
1.1941年日本偷袭珍珠港，美国对日宣战，二战进一步扩大。
2.1942年1月，同苏联、英国、中国等26国签署《联合国家宣言》。
作用：
国际反法西斯联盟形成，反法西斯国家相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争形势，使二战性质演变成世界反法西斯战争。
3.诺曼底登陆，1944年6月，英美盟军诺曼底登陆开辟了打击德国的欧洲第二战场。
4.雅尔塔会议，参加的国家：
美、英、苏。
作用：
对反法西斯联盟国战胜德日法西斯、对二战后世界格局起了重要作用。
5.1945年8月，美国在日本广岛长崎投掷两颗原子弹，苏联对日宣战，出兵朝鲜和中国东北。
8月15日，日本宣布无条件投降。
称霸篇（美国推行霸权主义篇）
九、二战后至今
原因：
二战后，美国的经济、军事实力居世界第一位，称霸的野心日益膨胀，不得不正视苏联等社会主义国家。
经济：
二战后，经济繁荣、危机和调整时期，90年代进入新经济时代。
3. 20世纪50年代-1991年，美苏争霸
阶段
时间
特点
美国领导人
苏联领导人
第一阶段
50年代中期～60年代初期
1962年的古巴导弹事件证明优势在美国
肯尼迪
赫鲁晓夫
第二阶段
60年代中期～70年代末
美国深陷越南战争实行战略收缩，苏联进攻1979年苏占阿富汗
尼克松1969年上台
勃列日涅夫
第三阶段
80年代
美国采取强硬态度，苏联提出全球缓和战略；美国是最大债务国，经济上同西欧、日本竞争，同意缓和
里根
戈尔巴乔夫
4.1991年，苏联解体后，美国利用北约干涉别国内政（例如：
科索沃战争）、发展高科技武器，研制部署导弹防御体系。
5.多强（欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家和国家联盟）牵制美国称霸。
6.经济全球化：
（1）促进了经济的发展；
（2）各国经济相互依存、相互竞争。
不利：
①由于发展中国家科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地，造成发展中国家与发达国家贫富差距拉大。
②跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家。
③国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。
十、美国与三次科技革命
工业革命：
富尔顿的轮船。
第二次工业革命：
贝尔的电话、爱迪生的电灯、莱特兄弟飞机等。
第三次科技革命：
二十世纪四五十年代，美国在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等都有重大突破。
出生于50年代的比尔·盖茨。
十一、中美大事
1.参与第二次鸦片战争，中外反动势力勾结，成立“洋枪队”，美国人华尔率领。
李秀成在青浦大捷中打伤华尔，在慈溪战役中打死华尔。
2.参与八国联军侵华，签订《辛丑条约》。
3.1927年～1949年，南京国民政府成立后，扶蒋反共。
4.新中国的外交：
（1）美帝国主义对新中国敌视、外交孤立，不与中国建交。
（2）1950年以美军为主的“联合国军”，入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。
（3）20世纪70年代，中美关系正常化。
原因：
（1）新中国国际地位提高、国际形势变化；
（2）美苏争霸中，美国实行战略收缩。
大事：
（1）1971年，基辛格秘访中国，同周恩来会谈。
（2）1972年，尼克松访华，在上海签署《中美联合公报》。
（3）1979年，中美正式建交。
意义：
中美20多年的对抗结束，两国关系开始走向正常化。
5.2010年，美国向台湾出售武器，违背《中美联合公报》和《中美建交公报》，是对中国内政的严重干涉。
6.作为世界上最发达的资本主义国家和最大的发展中国家，你认为未来中美关系怎样才能得到健康稳定的发展？
在遵守和平共处五项原则基础上，平等对话，真诚合作。
【经典试题回放】
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一 美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。
以1898年美西战争为界标，在此前50年美国集中解决国内的统一和制度问题，并且在经济总量上接近头号强国英国；在此后50年美国越来越深地卷入两洋战略，并开始主导国际体系的建立。
以二次大战为标志，美国完成了崛起的过程，取代英国而成为世界霸权国家。
──摘自《大国崛起》
材料二 从1840年至2009年，中美两国在地球上谁也离不开谁。
今天，两国关系不断发展，两国间高级别交往频繁：
2009年2月20至22日，美国国务卿希拉里访华，推进两国关系继续健康稳定发展。
──摘自《中国新闻网》
请回答：
（1）依据材料一，写出美国在19世纪后半期到20世纪上半期，崛起过程中先后面临的重大国内问题及解决途径。
（2）“在此后50年美国越来越深的卷入两洋战略，并开始主导国际体系的建立。
”20世纪初和50年代，美国是如何主导建立国际格局的？
（3）为什么材料二中说“从1840年至2009年，中美关系在曲折中发展”，请就曲折和正常发展分别用一例史实加以说明。
（4）作为世界上最发达的资本主义国家和最大的发展中国家，你认为未来中美关系怎样才能得到健康稳定的发展？
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：
这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为独立自由的合众国。
它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
”
──摘自美国历史上某重要文献
材料二 （在叛乱各州）“为人占有而做奴隶的人民都应在那时及以后永远获得自由。
合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。
”
──《解放黑人奴隶宣言》
材料三 第二次世界大战后到20世纪90年代美国经济增长率情况
年份
1950
1955
1965
1975
1982
1985
1994
1999
国内生产总值平均增长率（%）
8.7
5.6
6.3
-0.8
-0.9
3.3
3.9
4
请回答：
（1）材料一的内容出自美国哪部文献？
它的主要内容是什么？
意义如何？
（2）材料二中的“那时”指那一年元旦？
时任美国总统的人是谁？
其主要贡献是什么？
（3）根据材料三并结合所学知识，概述第二次世界大战后到20世纪90年代美国经济的发展经历的三个阶段及特点？
参考答案：
1.
（1）黑人奴隶制的废存，美国南北战争；经济危机，罗斯福新政。
（2）通过召开巴黎和会、华盛顿会议，形成了凡尔赛-华盛顿体系；
20世纪50年代，通过杜鲁门主义出台、北约组织成立，形成美苏争霸的两极格局。
（3）曲折：
1950年，以美军为主的“联合国军”入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾等。
正常：
1972年，尼克松访华，在上海签署《中美联合公报》；1979年，中美建交。
（4）在遵守和平共处五项原则基础上，平等对话，真诚合作。
2.
（1）《独立宣言》。
内容：
痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
意义：
宣告北美13块殖民地脱离英国独立，美利坚合众国诞生。
（2）林肯。
为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重大贡献，是美国历史上的著名总统。
二战后，20世纪五六十年代：
经济繁荣时期。
20世纪七八十年代：
危机和调整时期。
20世纪90年代：
进入新经济时代。
抓住要点，讲究方法，夯实基础，强化能力──浅谈九年级历史复习备考策略
一、复习应达到的三维目标
1．知识目标：
（1）构建知识体系，理清知识点，全面熟练地掌握基础知识；
（2）归纳所学知识的规律，弄清知识间的相互联系、前后知识间的联系。
使学生对所学知识融会贯通、举一反三。
2．过程与方法：
（1）找到解决问题的方法，学会研究问题的方法，并能用来解决实际问题；
（2）能把所学的知识与生产、生活实际相结合，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。
3．情感态度价值观：
（1）明确自己的不足，找出自己不足的原因，使自己获得提升；
（2）正视自己，树立信心，确立目标，有一个良好的心态；
（3）调动学生学习主动性，使学生积极主动的学习。
二、加强集体备课，形成适用性教案
七备：
备目标、备重难点、备教学学法、备课堂教学过程设计、备练习题、备学生、备反思；五统一：
统一目标、统一进度、统一训练、统一检测、统一分析；四有：
有效度、有深度、有广度、有梯度；四准：
对课标教材把握准、对教学重难点“吃”得准、对学生水平能力看得准、对中考动态、趋势瞄得准。
1．自备：
自己研究，备写教案；
2．集体备：
小组备课进行交流讨论，定增补内容。
3．听：
由一位老师主讲后再修订；
4．定稿：
形成最后大家使用的共同可用的教案；
5．教学反思：
每节课后要有教学反思，总结得与失。
三、精细安排，科学管理，加强中考复习三个阶段
学科组要开展复习研讨活动，做到：
研究学生，研究教材，研究《中考说明》，研究试题，研究复习教学模式和效益。
努力提高全体学生的毕业水平，大面积提高教学质量。
1．指导思想：
面向全体学生，全面提高教学质量。
为了学生终身发展，为了学生终身幸福。
2．抓好中考复习的三个阶段：
第一阶段是系统复习：
逐章（单元）逐节复习，对新课教学中的不足进行弥补和充实。
这个阶段是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实的教给学生，为今后的复习打下基础。
五重：
重课标（从课标中找方向，从考点中定范围，以教材为基本素材，形成同心圆）、重教材（回归课本，夯实基础）、重考纲、重双基（基础知识、基本技能，知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大线暂不求细）、重落实（要依据课本逐册、逐章、逐节全面复习，采取“先学后讲课课练”的模式）。
目标：
优、中生全面、熟练掌握“双基”知识，学困生较全面、熟练掌握“双基”知识。
第二阶段是专题复习：
此阶段的复习是在单元复习的基础之上，形成专题抓联系，全面理解提能力。
重点是同时政热点联系紧的。
通过这轮复习应让学生把尚未完全掌握的知识掌握起来；把未理清的若断若续的线索拉连贯、串成线；把前后左右粘连的若即若离的知识形成面上的整体知识。
五重：
重构建（打破教材体系，强化专题复习，落实主体知识，构建知识网络）、重方法、重能力（学习是一个由薄到厚的过程，复习则是由厚到薄的过程。
）、重技巧、重重点、难点、热点。
目标：
在大面积提高的基础上培优。
提高优秀率。
第三阶段是适应性训练：
与中考时间、分值、题型、题量、样式、分数比例、难易程度、评分标准等相似，进行适应性训练。
让学生体验、感受中考，进行自我定位、自我调整。
五重：
重规范（命题、解题）、重心理（正视自己、准确定位）、重难易、重评析（分析原因、插漏补缺）、重调整。
目标：
中考正常发挥、超常发挥。
不因临场前准备不足而丢分。
四、加强复习课课堂教学模式研究，探讨提高复习课教学效率的有效途径和方法
1．构建体现教师主导、学生主体、师生互动、分层教学、分类指导的复习课课堂教学模式。
上好三种形式课：
系统复习课、专题复习课、习题（试卷）评讲课。
2．克服几种现象：
不备课上课、学生读一节、学生练一节、老师讲一节、教师评一节、“满堂灌”、“一言堂”、“一刀切”。
通过备课组研究交流探究，构建最优化复习课课堂教学模式：
围绕课标，选择内容──创设情境，导入课题（5分钟）──展示目标，自主复习（15分钟）──交流成果，反馈矫正（10分钟）──知识构建，强化记忆（10分钟）──达标测评，巩固拓展（5分钟）。
（1）围绕课标，选择内容（课前准备）：
（2）创设情景，导入课题（5分钟）：
导入形式可根据教学内容，灵活多样，但应紧扣本课学习内容，具有启发性和思维价值。
复习课使学生接触已经学习过知识，学生思想上缺乏新鲜感，如果能根据课题灵活的采用新鲜的导入环节，从开始吸引学生的注意力，激发学生的情感，同时也就激活了学生自主探究的学习动机。
（3）展示目标，自主复习（15分钟）：
此环节让学生一目了然，做到心中有数，复习起来有的放矢，指定目标要准确，例如，这节课要了解什么，理解什么，掌握什么，认识什么，会运用什么知识解决那些问题等。
学生围绕目标自己看书、思考、记忆。
对存在疑问的地方提出质疑，通过让学生亲自动手、动眼、动口、动脑，品尝自主学习的愉悦，使学生成为学生的主题，锻炼学生的自学能力，通过质疑问难，培养学生发现问题的能力。
（4）交流成果，反馈矫正（10分钟）：
通过口答、笔答等形式，检查复习的效果，及时反馈，查漏补缺，深化理解有关历史内容。
（5）知识构建，强化记忆（10分钟）：
通过学生交流，教师点拨、补充、更正、归纳，学生所学知识进一步深化，进一步条理化，继续巩固未掌握的有关内容。
（6）达标测评，巩固拓展（5分钟）：
进一步检测，及时反馈，教师根据复习的内容和要求，精心设计习题，及时巩固学生的劳动成果，试题的设计要立足学生实际，难度要适中，既要让学生体会到辛苦后成功的喜悦，又要让学生通过做题发现容易出错的问题。
3．多种教学方式、学习方式综合运用，调动学生学习积极性、主动性。
（1）专题复习课：
前后知识的联系，知识的规律，解决问题的方法和技能，中考中的重点、热点、难点。
优、中等生有大的提升，目的是培优。
重点是精心选题。
（2）习题（试卷）评讲课：
自评→他评→互评→师评→反思。
4．“学会”、“会学”：
是课堂教学改革目标。
让学生学会求知、学会做人等。
学生就能学会，而学会了，学生便容易激发学习的兴趣和信心，这样学习就能进入良性循环的机制：
学会→兴趣→愿学→乐学→学会。
“自学”、“互学”、“导学”“展学”：
新课堂倡导的学习方式和教学方式。
（1）导学：
教师导学贯穿整个课堂，但不是去“主宰”整个课堂。
学生在教师的引导下，在教师的调控下，将时间将课堂还给学生，充分让学生自学、互学、展学。
实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。
（2）自学：
自主学习是互学的基础（扎扎实实的预习自学，才会有精彩的展示）。
导学又是自主学习的基础，教师引领学生带着问题上课堂，带着问题走向自主学习，带着思考走进交流，独立自主学习（不需要小组讨论、交流），培养学生自主学习、终身学习的能力。
（3）互学：
（组内互学、交流、讨论、展示，兵教兵）：
互学又是展示组内学习成果的基础。
在自习的基础上各小组内共同交流，要求学生感想、敢问、敢说、敢答，展示自己存在的疑难问题。
在组内开展“兵教兵”活动（我不懂问组内学生，我会的主动讲解）。
集中及时解决学生自学中遇到的问题。
在互学过程中，学生克服了独立思考时的思维局限，集思广益、广开言路，能充分发挥学习的主观能动性。
在此过程中教师要给予必要的学法指导，让学生知道怎样“动”，怎样“活”。
教师要在此环节，进一步明确哪些内容将要作为集体展示的重点，集体展示有的放矢。
（4）展学：
（集体展示组内学习成果，生生、师生、组间互动过程，兵强兵）：
共同疑难问题、学生出错率高的、一题多解的、能归纳方法规律的、能与日常生活相联系的、能培养学生创新能力的内容等作为集体展示的重点内容，太难和太易都不作为集体展示内容。
通过此环节让学生理解、掌握、体会的更深、更透、更快。
老师选择合理的题目或内容进行分组研讨，如果是较难的一个组分配一个，如果是较易的一个组分配多个。
各小组明确任务后，组内进行讨论交流，可以到黑板上板书做题过程，然后由学生上台讲解展示提升学生能力。
教师在学生展示时要适时地巧妙精讲点拨，寥寥数语，以一当十。
五、中考复习备考中要重视的几个方面
1．复习课比新授课更要发挥学生的主体作用。
从时间上来说，学生活动时间一般超过三十五分钟，学生的学习主动性和积极性的充分调动是一节课成功的关键。
遵循学生认知规律和身心发展规律；克服时间加汗水、题海战术的做法。
2．激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，挖掘学生非智力因素（意志、情感、态度、毅力、兴趣等）。
3．教师的主导作用主要体现在：
纠正学生的错误和新授时的知识缺陷，同时注意端正学生的学习态度，培养学生的综合能力，让每一个学生在新授的基础上都有一个明显的提高，甚至是质的飞跃。
4．特别要注意的是：
不能采取放羊式的复习。
绝对不能教师只图个人轻松而放弃对学生的督察、指导、检测。
建立学生易错试题分析与解析本，找出错误的原因，知道自己的弱点，做到有的放矢。
5．教师要及时准确的反馈学生的学习效果。
否则，指导就没有针对性，督察就成为一句空话，检测也只是一个形式，效果就可想而知了。
6．做好情感投入，关注优生，关心中生，关爱学困生；分层教学，分类指导，做好培优、促中、转差工作
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