届人教新目标九年级英语同步教案Unit10.docx
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届人教新目标九年级英语同步教案Unit10
Unit10 You’resupposedtoshakehands.
话题Topic
礼仪、习俗Customs
功能Functions
谈论不同国家的习俗和你在当地被期望做某事Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo
1.—Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
—You’resupposedtoshakehands.
2.—Whenwereyousupposedtoarrive?
—Iwassupposedtoarriveat7:
00.
3.—AmIsupposedtowearjeans?
—No,you’reexpectedtowearasuitandtie.
4.—Isitimpolitetokeepotherswaiting?
—Yes,it’sveryimpolitetokeepotherswaiting.
5.—Isitimportanttobeontime?
—Yes,it’simportanttobeontime.
语法Grammar
一、正确运用besupposedtodo和beexpectedtodo结构。
二、掌握Itis+adj.+todosth.句型结构。
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇
kiss,greet,relaxed,value,capital,noon,mad,passport,chalk,blackboard,
northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,empty,basic,exchange,
granddaughter,behave,except,suggestion
2.能正确使用下列常用表达
dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean…off,takeoff,gooutofone’sway,make…feelathome,getusedto
3.能认读下列词汇
custom,bow,effort,teenage,elbow,gradually
学习策略
Strategies
1.运用记笔记和概括文章大意的策略,使语言的短时记忆过渡到长期记忆,提高学习效率。
2.掌握动词不定式的用法,用动词不定式表达习俗和应该做什么以及不应该做什么。
文化知识Culture
1.学习不同场合礼仪,了解不同国家的风俗文化,学会在不同场合的得体表现,提升学生的跨文化意识。
2.通过学习,懂得在异国他乡哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的。
3.了解异国不同的生活习惯,学会尊重不同的文化,养成良好的入乡随俗的行为习惯。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
kiss,greet,relaxed,value,capital,noon,mad,passport,chalk,
blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,
empty,basic,exchange,granddaughter,behave,except,suggestion
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
2.熟练掌握以下短语:
dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean…off,takeoff,gooutofone’sway,make…feelathome,getusedto
3.能掌握以下句型:
—Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
—Youaresupposedtoshakehands.
ImetaJapaneseboycalledSato,andassoonasIheldoutmyhand,hebowed.
Iheldoutmyhandandtomysurprise,shekissedmeonbothsidesofmyface!
IalwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.
InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.
Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.
Asyoucanimagine,thingsareverydifferentfromthewaytheyareathome.
IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.
Haveasafetrip,andIlookforwardtomeetingyousoon!
4.能掌握以下语法:
besupposedtodo和beexpectedtodo结构。
Itis+adj.+todosth.句型结构。
过程与
方法
1.通过学习,能够就“习俗”这一话题谈论不同的习俗和应该做什么。
2.运用对比法分析和归纳哪些动词和结构后面要接动词不定式,结合实际生活情境进行理解和运用。
3.通过学习记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。
4.根据一定的背景提示,写出关于异国生活习俗的建议信。
情感态度
与价值观
1.学习不同场合的礼仪,了解异国不同的生活习惯,懂得在异国他乡哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的,养成良好的入乡随俗的行为习惯。
2.了解不同国家的风俗文化,学会尊重不同的文化,培养学生的跨文化意识。
SectionA
概述
1.本部分围绕“文化礼仪”这一话题展开,谈论不同国家在相同情境下的文化习俗。
本部分的重难点是学习运用besupposedto和beexpectedto结构询问习俗和提出合理、可行的建议。
2.1a用图文形式,导入本单元的话题Customs,要求学生利用自己已有的知识初步判断,将国家与初次见面的礼仪进行匹配。
3.1b是听力训练,要求学生根据听力内容检测自己在1a的匹配是否正确,同时,呈现重点句型:
Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
。
4.1c是口语训练,要求学生结对训练,利用1b输入的信息,运用besupposedto和beexpectedto结构就各国初次见面的情景进行回答,完成目标语言的输出。
5.2a-2c是听说训练,对话内容主要是交换生Maria在美国朋友家聚餐时犯的一些礼仪错误。
2a主要通过听来选择Maria所犯的举止错误;2b要求学生关注Maria的礼仪举止错误,能够记录关键、有效信息;2c属于听力部分的延伸,让学生运用听力中的具体信息,进行分角色训练,运用besupposedto和beexpectedto结构,对目标语言进行输出。
SectionA
概述
6.2d是角色扮演,属于初次见面的话题,要求学生模仿示范对话进行口语操练,在语境中体会besupposedto的用法。
7.3a-3c属于语篇阅读训练,阅读语篇材料主要介绍了Colombia和Switzerland两个国家对时间的不同观点。
3a要求学生阅读语篇材料,回答问题;3b要求关注细节,根据文中的信息,找出哥伦比亚和瑞士不同的礼仪习俗;3c要求根据语篇材料进行对话交流训练,实现语言的输出。
8.4a-4c属于语法训练,主要训练besupposedto,beexpectedto和Itis+adj.+todosth.的用法。
4a是针对besupposedto,beexpectedto和beimportantto三个短语的训练,要求学生用所给词的适当形式填空;4b是短文训练,要求学生把握短文意思,根据具体的语言环境和文章内容用所给动词的适当形式填空;4c要求学生针对不同的场景,提出合理、可行的建议,在真实的语境下巩固所学语言。
教学
目标
1.能够使用与“Customs”话题相关的单词及短语,正确运用此话题的目标语言进行表达交流。
2.能够理解、掌握和运用besupposedto和beexpectedto结构询问习俗和提出合理、可行的建议。
3.能够正确选择动词不定式,结合实际生活情境进行理解和运用。
4.学习语篇材料,了解Colombia和Switzerland两个国家对时间的不同观点。
SectionB
概述
1.本部分主要介绍了不同国家的餐桌礼仪,语篇通过LinYue的故事介绍了法国的餐桌礼仪。
通过对本部分的学习,开阔了同学们的视野,培养了跨文化交际的意识。
本部分的重点是besupposedto和beexpectedto结构,难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾语篇材料。
2.1a要求学生运用已有的知识对不同国家的餐桌礼仪的描述进行判断,为听说训练做准备。
3.1b-1c是听力训练,围绕餐桌礼仪进行目标语言的输入。
4.1d是听力内容的延伸,在有效的听力信息输入后,通过口语训练实现目标语言的输出,提高口语交际能力。
5.2a-2e是阅读训练,语篇材料主要介绍了法国的餐桌礼仪。
2a要求学生想象在外国会遇到的问题,为接下来的阅读做铺垫;2b阅读语篇材料,利用记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略;2c要求学生关注语篇中的核心短语,通过语境进行释义;2d通过记录法国风俗的相关信息复习巩固;2e对比中国和法国的餐桌礼仪,根据例子进行语言输出。
6.3a-3b是写作训练,要求学生在听、说、读的基础上,进行语言输出,完成写作任务,体现写作的条理性和逻辑性。
3a要求学生根据所提供的餐桌礼仪、家规和与人外出等话题,将相关的信息填入表格,积累语言材料,为接下来的写作奠定基础;3b要求根据提供的文章框架,利用3a中的信息,完成用书面语言写关于异国生活习俗的建议信的写作任务。
7.SelfCheck部分主要总结、归纳重点词汇和句型,巩固运用besupposed/expectedto,Itis…to…等句式结构。
活动1进一步巩固所学的重点词汇和句式,拓展学习其他相关的习俗和语言表达;活动2主要复习巩固本单元的核心句式,在特定的语言环境中,灵活使用核心句式。
教学
目标
1.掌握与餐桌礼仪相关的词汇,能够用动词不定式谈论习俗和应该做什么。
2.通过阅读,学习记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。
3.能够用书面语言写关于异国生活习俗的建议信。
4.复习本单元所学习的重点词汇和语言结构。
1.正确运用besupposedtodo,beexpectedtodo和Itis+adj.+todosth.句型结构。
2.能够描述自己或他人在不同场合应该做什么。
3.掌握记笔记和概括文章大意的方式,运用语言的短时记忆迁移到长期记忆的策略,提高学习效率。
4.用书面语言写关于异国生活习俗的建议信。
针对不同国家的风俗习惯,充分利用网络,搜集不同的风俗习惯的相关信息,帮助同学们更好地了解各国的风俗文化差异。
针对不同场合的礼仪,采用以Customs为中心的思维导图,进行发散思维,调动学生的积极性,描述不同场合应该做什么和不应该做什么。
第一课时:
SectionA 1a-2d
第二课时:
SectionA 3a-4c
第三课时:
SectionB 1a-2b
第四课时:
SectionB 2c-SelfCheck
教学
目标
单词
卡片
名词:
custom,bow,kiss,value,capital,noon,effort,passport,chalk,blackboard,
coast,season,knock,manner,exchange,granddaughter,elbow,suggestion
动词:
bow,kiss,greet,value,knock,exchange,behave
形容词:
mad,northern,eastern,worth,empty,basic,teenage
副词:
gradually
介词:
except
短语
归纳
dropby顺便访问;随便进人afterall毕竟;终归makeaneffort作出努力clean…off把……擦掉takeoff脱下（衣服）;（飞机等）起飞gooutofone’sway特地;格外努力make…feelathome使（某人）感到宾至如归getusedto习惯于getbad大动肝火;气愤shakehands握手forthefirsttime第一次assoonas一……就…… atnoon在正午ontime按时pointat指着atthetable吃饭时becauseof因为bedifferentfrom与……不同cutup切碎lookforwardto盼望;期待showup出席;露面
句型
集锦
1.Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
2.Youaresupposedtoshakehands.
3.ImetaJapaneseboycalledSato,andassoonasIheldoutmyhand,hebowed.
4.Iheldoutmyhandandtomysurprise,shekissedmeonbothsidesofmyface!
5.IalwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.
6.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.
7.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.
8.Asyoucanimagine,thingsareverydifferentfromthewaytheyareathome.
9.IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.
10.Haveasafetrip,andIlookforwardtomeetingyousoon!
重点
语法
一、besupposedtodo和beexpectedtodo结构的运用。
二、掌握Itis+adj.+todosth.句型结构。
中考
考什么
1.besupposedtodosth.的用法。
2.expectsb.todosth./beexpectedtodosth.的用法。
3.assoonas的用法。
4.as…assb.can/could的用法。
5.beworthdoingsth.的用法。
6.besides,except和exceptfor的区别。
7.findit+adj.+forsb.+todosth.的用法。
8.toone’ssurprise的用法。
9.although引导让步状语从句的用法。
10.because和becauseof的区别。
11.短语afterall,keepsb./sth.doing,takeoff,gooutofone’swayto和lookforwardto的用法。
TableManners
Tablemannersarehowtobehavewhenyoueatameal.Theyincludehowtohandleknives,forksandspoonsandhowtoeatinapolitemanner.Tobehavewellabroad,youaresupposedtoknowsometablemanners.
EATINGMANNERS
Japan:
Itis“perfectly”okaytoslurpwhenyoueatnoodles.Unlikemakingbignoises,slurpingslightlyisnotrude.Japanesealsosayittastesbetterifyouslurp.
Russia:
Yourwristsshouldbeplacedontheedgeofthetablewhileeating,theforkinlefthand,andtheknifeintheright.Itisnotgoodmannerstorestthemonyourlap.Keepyourelbowsoffthetable.Leavesomefoodonyourplatetoshowthatthehosthasgivenyouenoughtoeat.
France:
Neverdiscussmoneyorreligionoverdinner.WhatisdifferentfromthemannersinRussiaisthatfinishingeverythingonyourplateisconsideredgoodmanners.
Mexico:
Wheneveryoucatchtheeyeofsomeonewho’seating,evenastranger,it’sgoodmannerstosay“provecho”,whichmeansenjoy.InMexico,diningismorethanameal.It’sasocialoccasion—lunchesareseldomquickandsupperscanlastforhours.Whatelsetowatch:
Whereyousitmattersinthecountry.Beforeyougetseated,lookforplacecards,orwaituntilthehostseatsyou.Andyoumustsay“enjoyyourmeal”beforeyouleavethetable.
DRINKINGMANNERS
America:
Ifyouemptyabottleintosomeone’sglass,itobligesthatpersontobuythenextbottle.It’spolitetoputthelastdropsintoyourownglass.
Australia:
Inapubit’susualtobuyaroundofdrinksforeveryoneinyourgroup.Whenit’syourturn,say“It’smyround”.Whenit’stheirround,theywillbuyitforyou.Don’tleavebeforeyou’veboughtaround.
Japan:
Don’tfillyourownglassofalcohol.Instead,youshouldpourforotherandwaitforthemtodoitforyou.
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词kiss,greet。
2.能够听懂关于不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”的对话。
3.能够在听读信息输入中获取相关信息,并掌握besupposedto和beexpectedto的用法。
4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。
1.学习与风俗习惯相关的词汇。
2.学习和掌握besupposedto和beexpectedto的基本用法,掌握其基本句型。
Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
You’resupposedtoshakehands.
3.通过学习,了解不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”。
1.使用动词不定式谈论习俗和应该怎么做。
2.联系实际,听说训练,正确选择和使用动词不定式。
3.了解不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”,培养学生的跨文化意识。
首先,利用与风俗习惯相关的图片,激发学生的学习兴趣,为接下来的听说训练做铺垫。
其次,通过1b-1c听说训练,帮助学生感知和了解besupposedto和beexpectedto的基本用法,提高学生的听说能力。
然后,2a-2b的听力训练,利用听句子,对关键词、短语的捕捉和对关键信息的记录来培养学生听取细节信息的能力。
最后,利用听力信息进行会话交流实现目标语言的输出;深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕Customs这一话题进一步交流,顺利地完成学习目标。
准备上课所需要的实物或图片,教学PPT,录音机,磁带和多媒体。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
InChina,whatarewesupposedtodowhenwemeetsomeoneforthefirsttime?
Ss:
Wearesupposedtoshake
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