大家来做加法表.docx
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大家来做加法表
大家来做加法表
合兴小学施锦菊
【教学内容】（一年级第一学期第65页《大家来做加法表》）
【教材分析】
《大家来做加法表》是二期课改新教材一年级整理与提高这一单元中的内容。
就教材而言，让学生经历观察探究发现加法表中的秘密，并利用所探得的秘密巧做加法表中众多的计算。
其所谓秘密也就是横、竖、斜三种看法所看到的三种题包的规律。
由于要观察，因而我认为本课也是渗透观察有序性的好时机，所以在设计本课时，我把这堂课的立足点放在培养学生的学习能力上，把知识学习作为一种载体，以从颜色、方向的观察过渡到一个个面的观察，再延伸到整体的观察作为设计本堂课的主要线索，从实际出发，层层递进，力求使数学学习成为学生经历一个真正的“再发现”、“再创造”的过程。
【学情分析】
就学生而言，他们已经有了看题包的经验，知道怎样的题目组是题包，相当一部分同学也能看懂题包的变化规律。
但是这么多类型的题包集中出现，又是交叉出现，如此多的头绪，学生第一次碰到，所以，本课对一般同学来说，在如何有序观察题包规律上难度比较大。
因而我把本课的重难点放在通过观察找出加法表中的奥秘，学会“由线到面”的观察方法，并运用加法表中的规律寻求所缺的算式。
【教学目标】
认知目标：
系统地练习加法。
能力目标：
弓I导从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力
运用加法表中的规律寻求所缺的算式。
情感目标：
由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究表中的小秘密。
体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
【教学重点】
1通过观察找出加法表中的奥秘。
2学会“由线到面”的观察方法。
【教学难点】
1学会“由线到面”的观察方法。
2、运用加法表中的规律寻求所缺的算式。
【教学准备】
多媒体课件、练习纸、各种颜色的挖空的图案、彩色铅笔、空白加法表和有提示的加法表。
教学过程：
一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
师：
今天是圣诞节，圣诞老人发现我们一（3）班的小朋友特别地积极好学，因而，圣诞老人给我们一（3）班的小朋友送来了第一份圣诞礼品是什么，我们打开看一看。
（出示课题：
加法表）
师：
你喜欢这个礼物吗?
师：
这张加法表是个大菱形，里面有很多个小菱形组成，而且颜色非常鲜艳，有红色的、有黄色的、有绿色的……，施老师也非常喜欢。
这里面有很多的小菱形，每个小菱形上都有个算式，那你猜猜看，大约有多少个计算题？
学生猜测。
师：
老师来告诉你，这张加法表一共由121题组成，有这么多计算题组合在一起，里面肯定隐藏着很多很多的小秘密，我们一起去找找看。
二、新授
1、从颜色、方向上观察
师：
这张加法表究竟有什么小秘密呢？
老师请大家把书翻到最后一页，仔细看
加法表，你发现了什么，先自己轻轻地说，然后把你的发现告诉给你的同桌。
请小朋友交流：
A:
红色（加倍）B:
绿色（和是10）说说为什么和不变。
C:
黄色（一个加数是5的加法）说说和是什么，为什么？
D:
灰色（和是5或是15）E:
兰色（一个加数是0或是10的加法）F:
从左上角往右斜着看G:
从右上角向左斜着看观察。
【设计说明：
鲜明的色彩刺激了小朋友对算式进行颜色上的观察从而发现不同颜色的算式不同的秘密。
也有的小朋友可能从方向上来观察，从而发现加法算式交换两个加数的位置和不变的性质。
无论是从颜色上还是从方向上观察这些都只是
“线”上的观察。
】
2、从形状上观察探究
（1）用模板来观察。
师：
刚才我们从不同的颜色、不同的方向上观察到了加法表中有这么多的小秘密，圣诞老人看到我们一（3）班的小朋友这么聪明，又给我们送来了第二个礼物，在1号信封里，（小组长发给大家）这个礼物的名字叫模板，这块模板有大有小，圣诞老人说了，请你们把这块模板放在加法表的任何地方去观察，能找到其中小秘密的小朋友，可以得到圣诞老人的另一份礼物。
要求：
先独立探究，再小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）
（2）利用不同的学习材料再观察、再发现。
师：
你们都观察得非常仔细，都能找到其中的小秘密，这个小秘密就是竖着向下看：
第一个加数一个比一个小1，第二个加数一个比一个大1，它们的和不变。
左上角向右斜着看：
第一个加数不变，第二个加数一个比一个大1，它们的和一
个比一个大1。
右上角向左斜着看：
第一个加数一个比一个小1,第二个加数不变,它们的和一个比一个小1。
我们用菱形模板能找到这么多的小秘密，那么其他的图形里面有没有小秘密呢？
请大家拿出圣诞老人为我们准备的第三份礼物，在2
号信封里。
信封里装着不同的学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？
要求先独立探索，然后进行小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）
【设计说明：
每种图案中的算式都有好几种不同的小秘密，这时小朋友的观察由
“线”过渡到了“面”。
为了突破由线到面的过渡，我从挖空的菱形出发，再到其它不同的图形，层层递进，让学生经历一个发现再发现的过程。
】
3、利用图形，探究算式的秘密，再根据算式的秘密，再创造图形。
师：
聪明的小猴也在加法表中找到了一些美丽的图案，但是忘了一些小菱形
上的算式，你能帮助它吗？
要求：
先自己挑选一块独立填写，填完后在小组内交流，交流时说清楚你先填哪里，再填哪里，又是怎么想的？
最后再把你们小组的这几块图形，拼成一个美丽的图形，或是我们已经学过的汉字。
三、拓展编加法表
师：
通过刚才的活动，大家已经对加法表有了进一步的了解，你们想不想自己来编一张小小的加法表呢？
师：
大家可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写（出示两种加法表）可以独立完成也可以合作完成。
汇报交流。
三、总结。
师：
今天我们这节课，学习了加法表，你今天学得开心吗？
那你认为自己的表现
怎样呢？
在学习的过程中你积极举手的，就点点头；
大胆发言的，就拍拍手；
能和小伙伴互相交流的，就
笑一笑；
在小组合作时，做到相互协
作的就鼓励一下自己。
（我会继续努力。
附：
学习材料
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