大学生本科毕业论文.doc

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大学生本科毕业论文

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【摘要】为了大力加强科技教育工作，增强青少年的科技意识，提高青少年的科学文化素质，对来自xxxx市的不同地区、不同年龄结构、不同文化层次的青少年和家长进行了问卷调查和深度访谈，辅以文献法及相关的数据统计分析方法，分层次重点调查了不同年龄范围、不同文化层次的青少年对于科学的喜爱程度、科学知识的获取途径、科技活动的参与时间，以及家长对于培养青少年科技素质培养的支持度、重视度进行分析。

在上述调研结果分析讨论的基础上，有针对性的剔除如下对策和建议:

要加强对培养青少年科技创新能力的宣传力度，多开展青少年科技创新活动，政府对学校采取措施并实时监督。

调查研究结果旨在沿袭和弘扬青少年科技创新精神，培养科技创新能力，为祖国的经济发展进点绵薄之力。

【关键词】xxxx市；中小学；科技素养；喜爱程度；支持度

一、前言

正科技为民生,科技为民享,科技启民智,科技造未来,这是时代的主旋律。

当今世界各国的综合国力竞争,首先表现为科技实力的竞争。

中小学生正处于形成知识和世界观的关键时期,要十分重视对科技素养的培养。

在中小学开展科技教育,普及科技知识,提倡科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,在全社会形成和发扬学科学、讲科学、用科学。

正《中华人民共和国科学技术普及法》中指出,'各类学校及其教育机构,应当把科普作为素质教育的重要内容,组织学生开展多种形式的科普活动'。

在新时期培养青少年对科学技术的兴趣和爱好,增强其创新精神和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度。

逐步形成科学的世界观和方法论,是提高我国青少年科技素质,保障我国'科教兴国'战略顺利实施和中华民族伟大复兴的长期战略性工程,我们要从战略的高度充分认识加强青少年科学技术普及工作,提高青少年科技素养的重要意义。

加强青少年的科普教育,为国家的发展提供强有力的人才支撑。

而现在还是有很多人对青少年科技素养培养的重要性不了解，不重视，不利于国家的发展。

所以，我根据自己的领悟，产生了对青少年科技素质相关问题的问卷调查。

二、调查和研究方法

（一）调查对象

本次调查以整个xxxx市的广大人民群众（主要是家长和青少年）本次调研对象较多，覆盖面积较大，包括了xxxx港区市中心及xxxx师范学院周边地区，调查对象覆盖了各个年龄阶段及不同文化层次的人群，并尽量地扩大了调查和访谈范围，以使获得的数据更具有真实性和代表性。

（二）研究方法

我们此次调查主要采用了问卷调查，辅以参考文献法。

以调查问卷为主，且广泛参阅和收集各类资料和文件、总结、汇编以及期刊杂志等多方面文献资料，并选择部分调查对象进行深度访谈和调研分析。

1.问卷调查

我们此次以xxxx市青少年科技素养为调查主题，精心设计了问卷。

此份问卷因针对的对象不同，所以有两种：

青少年篇和家长篇。

青少年篇问卷由11道题目组成，其中有5道单项选择题、5道多项选择题和1道问答题；家长篇问卷由8道单项选择题、5道多项选择题和1道问答题。

在设计问卷的过程中，我们不仅要考虑问卷的客观性、准确性、全面性和可操作性。

还要结合xxxx市的一些实际情况，才能真实反映xxxx市青少年科技创新的发展现状。

所以在此次的问卷调查中，问题涉及面较全面，选题有反映性。

总结发放问卷总数xxxx份，青少年篇100份，家长篇100份，累计回收问卷总数177份，回收率88.5%。

其中有效份数青少年篇96份，有效回收率96%，家长篇81份，有效回收率81%。

在问卷调查的基础上，绘图软件采用Excel，使结果具有真实性和科学性。

2.访谈调查

选取了xxxx市一些中小学生进行访问，也对分布在不同地方，不同职业的家长进行了深度访谈。

三、调查结果及分析

（一）调查对象的职业范围的分析

此次调查的对象中的家长的职业，涵盖了各种类型，是为了使调查出的数据全面，降低误差。

如下表可见，家长职业中其他占的比例最大为32.1%，其次是农民比例为30.8%，‘工人的比例占12.3%，体育或文艺工作者的比例占11.1%，教师的比例占6.17%，医生的比例占4.94%，公务员的比例占1.23%，工程师的比例占1.23%可见在xxxx，家长职业一般都不是很高，经济情况可能也不是很富裕，这也许使培养孩子的科技素质不是过高。

图一，家长职业情况如下图：

家长职业人数百分比（%）教师56.17工程师11.23医生44.94公务员11.23体育或文艺工作者911.1工人1012.3农民2530.8其他2632.1

（二）调查的对象年级范围分析

此次问卷调查及访谈对象中青少年的年级范围较集中，分布跨度较大。

如图1所示，调查对象以4-6年级目标人群为主，其中初中的人较多，此类人群的识字和理解能力以及主观意念强，保证了问卷的有效性、权威性和真实性；而加上幼儿园和学前班，使调查具有代表性、可信性。

图二，青少年教育程度情况如下；教育程度人数百分比（%）幼儿园或学前班11.041-3年级1616.674-6年级4647.92初中3334.36（三）青少年对于科学的喜爱程度分析

现如今城镇居民贫富差距大，教育差距也很大，所以城市注重青少年科技素养的培养比农村要重一些，但据图看，青少年有科学课的占60.42%，没有科学课的占39.58%，可见科学素养的培养还不是很受重视。

现在即使有科学课的青少年，但他们也不都是喜欢上的。

据调查，青少年非常喜欢科学课的比例占46.88%，比较喜欢科学课的比例占39.58%，不太喜欢科学课的比例占21.88%，完全不喜欢科学课的比例占8.33%。

据数据分析，青少年对科学课的喜爱程度还是很高。

（四）青少年对于科学知识的获取途径分析

随着科技的进步，经济的发达，人们越来越追求高质量、高品位的生活，所以高科技产品层出不穷，吸引着我们的眼球，贴近我们的生活，所以我们接触科技类知识的途径也多种多样。

学校的设施也各有不同，通过数据分析，学校有实验室的比例占43.75%，有标本馆的比例占57.29%，有校园科技馆的仅有6.25%，有科普图书馆的占26.04%，其他的比例则占5.21%。

从这些数据来看，科技馆的数量太少，让孩子们正在深入了解科技的场所远远不够。

（五）家长对于培养青少年科技素质培养的支持度分析

科技素养是一种当代孩子都需要且一直需要的能力，这种能力可以让自己屹立于社会之中，不被湮没，同时也是符合社会发展的需求。

从我们统计的数据中可以看出有88.9%的父母希望孩子接触先进的实验器材，没有家长因为这些器材可能给孩子造成安全问题而不希望其接触，有11.1%的父母对此表示无所谓的态度，可以看到，父母对孩子接触的先进的科学器材还是支持的，即使有一定危险，但还是希望孩子能懂得更多知识。

（六）家长对学校一些设施的看法

从家长对学校一些必要设施的看法中可以看出家长对孩子科技素质培养的关注度，希望学校的必要场所有多媒体教室的比例占45.7%，希望有实验室的比例有37.1%，希望有计算机室的比例有51.9%，希望有科技馆的比例有43.2%，其他的比例有8.6%，从数据来看，家长对孩子科技素质的重视度还是挺高的。

四、对策与建议

调查结果分析，国家对青少年科技创新能力的培养的重视与青少年和家长对青少年科技素质的培养的不是特别重视形成鲜明的对比，现今的青少年科技创新发展现状是很不均衡。

而且青少年科技活动举行的可能性在农村和城市之间也是差异很大的，况且关于它的宣传力度远远跟不上它的发展速度，造成一定的停滞局面。

所以我这些情况和深度分析，提出以下建议：

（一）加强对培养青少年科技素质培养的宣传力度

好的产品销量，质量是根本，最重要的是它的宣传。

如果只有好质量，但产品打不出去，那它也只能独自萎靡，毫无生机。

所以，同样道理，对于培养青少年科技素养能力，如果只是政府一味的颁发命令，但不大力宣传，那它的命令就可能会石沉大海，只有一刻的显现。

在多媒体网络如此发达的世界，要的不是墨守成规，而要学会利用身边的工具。

要大力借助新媒体传播途径，实现手机、电脑与互联网的紧密联合，实现信息与网络宣传同步，而且尽力实现网络覆盖城镇化，得到城市、农村与网络、政府的无形似有形的密合境界。

（二）多开展科技活动

有了宣传手段以后，要想培养青少年科技素质能力，就要多开展科技类的活动，在活动中积累经验，培养能力。

活动是一种培养青少年科技素养的方法，多种多样的形式可以创造出不同的气氛，那收益的效果也是不同的，所以，我们要开展多种形式的活动去培养青少年科技素养。

针对大学生，可以开展大学生科创进小学活动。

首先，大学生时间相对来说，比较充裕，可以去>策划和组织活动；然后，大学生生活本来就比较注重科技培养，可以通过开展此类活动去锻炼自己；最后，通过大学生将科技知识带进小学生的生活中，引起小学生的兴趣，激发小学生的科技创新能力，起到培养小学生的科技素养的作用。

比如，开展类似于生命的艺术---叶脉创意标本的活动，可以找附近一些小学生，然后，教他们采树叶、煮树叶、刷树叶，做出叶脉标本。

第一步，采树叶，就是要采一些稍微坚硬的嫩一些但不能太硬的叶子，可以用桂花叶，要从叶柄基部摘下，选完整且形态正常的叶子，然后用清水洗净；第二步，煮树叶，将洗好的叶子，放入装有一定比例的氢氧化钠沸腾的水溶液中，并放在电子炉中加热，并不断搅拌，使叶片受热均匀，在煮了约20分钟，看叶片的颜色由青绿色变为墨绿色即可，将电炉关闭，树叶捞出，放入盆中，并用清水清洗掉树叶表面的碱性溶液；第三步，刷树叶，从盆中拿起一片叶子，放入干净的瓷盘中，将叶片平铺在瓷盘上，用牙刷按照其叶片的脉络轻轻反复的刷，正反两面都要刷，刷完以后放入清水中浸一下，看叶脉是否刷取干净，若不干净，则在重加工一下直到叶脉透明干净后，在将其放入干燥的报纸中，让其烘干，还可以配几种染料，将叶子染成不同的颜色。

最后，让小朋友自己构思一些画面，然后用叶脉拼接做成一个个创意标本。

（三）政府对学校采取措施并实时监督

科技素养的培养对象是青少年，所以他们大多数时间是在学校，所以可以通过政府对学校颁布一些命令，比如设立科学课，定期开展科技创新活动或实验，并且一旦颁布，就要时刻监督并严厉惩罚。

现在人们都很忙，如果只寄希望与他们自身，往往因主观意愿不一定会做到。

所以，我们有时需要采取一些强制措施才可以推动他们发展。

实时监督是为了时刻可以给人们敲警钟，让人们不懈怠，去好好培养自己的科技创新能力。

五、结语

从我们的“青少年科技创新服务团队”组队开始，我们与青少年科技创新就结下了不解之缘。

我们一次次开会，一次次讨论，为生命的艺术--叶脉创意标本活动做准备，为规划接下来的步骤。

当我们在愈演愈烈的讨论时，别人正在静静看着书本；当我们在绞尽脑汁的设计问卷时，别人正在收拾行李回家；当我们在寒风中分发问卷时，别人已经在家美美享受......但这都不值得羡慕，因为我们付出了比常人更多的努力，所以我们所获得的远比常人所拥有的珍贵。

我们收获了困苦，收获了经验，收获了满足，收获了友情。

在发问卷时，即使遭受别人的拒绝，我们也能会然一笑；即使面对寒风瑟瑟，我们依然勇往直前；即使引起别人的误会，我们也能欣然接受......无论什么，我们都要相信，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。

参考文献：

尚强《广东教育:

综合版》,xxxx3（Z1）:

49-49

张能鹏，丁祖慧，丁连玉出版源《科协论坛》,xxxx7（12）:

135-135