金钱的魔力教学设计概要.docx
《金钱的魔力教学设计概要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金钱的魔力教学设计概要.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
金钱的魔力教学设计概要
金钱的魔力教学设计
一、开门见山，谈话激趣
1、揭题，读题
2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？
（刘谦魔术师）
当你读到这七个字的时候会想起一句俗语：
有钱能使鬼推磨。
提笔把他积累下来。
师板书：
把“鬼”写大。
见过鬼吗？
这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？
这类人拥有一个共同的爹妈：
钱。
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文：
完成两项任务：
A把课文中鬼抓出来，圈起来。
B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？
2、反馈：
（1）鬼是谁？
（托德老板）
还有一个人（我）这个我指谁？
马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。
（2）根据人物的出场顺序来说。
三、比较阅读，感受托德
1、找出证据证明他们是鬼。
找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。
2、交流：
句子1、我等候着，一直等到―――
（1）什么鬼品？
用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？
（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？
蹩脚的衣服用一个字概括：
差
（2）可见他是多么的――以貌取人学生板书
句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――
（1）写了什么鬼品？
（刻薄）
（2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？
生：
啊，哼―――
从语气词感受到。
用鼻子说话会很伤人。
生：
只会――
这样的话叫什么话？
（反话）他心里的意思是什么？
有一句话说：
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
句子3：
他微笑着接了过去―――
（1）这一段是抓住了托德的什么来写的？
（笑容）
（2）对笑有研究吗？
说出十种以上的笑。
（3）出示笑的词语：
最自然的笑：
眉开眼笑
最过瘾的笑：
捧腹大笑
（4）托德是哪种笑：
皮笑肉不笑
（4）老师找到了一副图片（沙皮狗），看看像不像托德。
（5）对照课文：
有什么纹，就像――又像―――
（6）托德的笑太――恶心简直令人作呕。
（7）为什么他的笑这么难看？
他的笑是充着钱。
（8）他的鬼品是――见钱眼开。
学生板书
（9）他的又一个鬼品――虚情假意
（10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？
说说看。
（11）出示曹雪芹的描写笑的片段：
史湘云撑不住――知道她们为什么笑得那么爽吗？
（刘姥姥说了一句很可笑的话：
老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。
）
（12）出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段;印象中，父亲很喜欢逗母亲笑，母亲一笑起来，――
（13）马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？
出示图片：
像吗？
不像。
那为什么这样写？
那是夸张的方法。
三、概括梳理，感受老板
1、文中的另一个鬼是――老板。
作者是怎样描写老板的？
（语言）
2、全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。
3、老师读老板的话，你们概括他的鬼品。
老板说起话来真可谓（）！
！
！
（1）滔滔不绝、胡编乱造语无伦次口若悬河
（2）无非就是一个目的：
为了钱
4、再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？
（1）拍马屁胡编乱造法责骂伙计法
（2）我开始读课文的时候在想：
要是“我”一进店就遇到老板那该多好？
这样的想法对吗？
为什么？
（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼）
四、拓展阅读，激发兴趣
1、出示《百万英镑》的故事更梗概，和马克图文的简介，激发学生课外阅读动力。
金钱的魔力
一、导入
师：
今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。
师：
看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
生：
刘谦。
生：
哈里波特。
生：
阿拉丁。
生：
魔龙。
师：
当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
生齐说：
有钱能使鬼推磨。
师：
打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。
师板书：
有钱能使推磨
然后板书：
鬼（写得很大，红色粉笔）
师：
一起读读这句俗语。
师：
见过鬼吗？
我也没见过。
因为这世界上压根就没有鬼。
这句俗语中的鬼指的是什么人？
哪些人？
怎么样的人？
生：
见钱眼开的人。
吝啬的人。
（恰当吗？
也有点道理，吝啬的人现在居然也能去推磨）贪财的人。
师：
指的就是这一类人。
在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——金钱。
二、初读
1、要求
师：
预习过课文吗？
（预习过）
师：
快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
点：
看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。
点：
找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。
然后思考，课文写了一个什么故事。
2、交流。
师：
这篇课文中的鬼有几位？
板书：
托德老板
师：
还有一个人物。
生：
马克吐温
师：
是马克吐温吗？
就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以，聪明的小朋友提醒我，写这个人的名字时千万别落下——引号。
师：
可以根据板书中的人物把这件事说一说。
生：
先……冷遇，后来拿出……受到……备受关心。
师：
他是不是概括主要内容的高手？
是班长啊，班长也不一定是概括主要内容的高手。
我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎么简洁的。
他用了几个极其概括的词语。
点出冷遇，备受关心，也可换成盛情接待。
三、分析托德的形象
1、自读
师：
不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
托德和老板是鬼，有证据吗？
能从课文中找到证据吗？
这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。
鬼一般都有鬼相，和鬼品。
划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
2、交流
（1）以貌取人
生1：
我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。
师：
这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相，没划的赶紧划下来。
生1：
以貌取人，瞧不起人。
师：
特别从哪个词体会到。
生1：
最不肯要，最蹩脚。
师：
特别是哪个词？
（蹩脚）把这个词圈出来。
什么叫蹩脚？
生：
不合适。
别扭。
师：
一个字来解释那就是——差。
把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？
你体会得真好。
你把以貌取人这个词写到黑板上。
生板书：
以貌取人
（2）刻薄
生2：
那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。
师：
体会到什么鬼品？
生2：
刻薄。
师：
把刻薄圈下来。
你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品。
请生上台板书：
刻薄
生：
是反话。
（哪句）当然……大票子。
师：
我看……大票子。
难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？
他说的是反话，他心里想表达的意思是——
生：
你没有钱。
师：
你这个穷光蛋，你根本没钱。
还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？
生：
哼。
师：
这表示不相信，咱们一起体会体会。
一起出声把哼读一读。
生读。
师：
刚才这个声音是从哪里出来的？
（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？
（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。
都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
我们千万不能像托德那样说话。
（3）见钱眼开虚情假意
生3：
他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。
师：
划下来的举手。
每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。
生：
见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。
生：
拜金主义。
生：
金钱至上。
出示这段话。
师：
这段话是描写托德的什么？
（表情）神态里的什么？
（笑容）
你们对笑有研究吗？
能不能说出8种以上不同的笑？
生：
微笑。
冷笑。
苦笑。
捧腹大笑。
嘲笑。
皮笑肉不笑。
傻笑。
讥笑。
师：
一个一个说完，可以说到20种以上。
老师也找了一段话，也是笑的种类。
出示笑的词语：
最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……
师：
请问，托德的笑属于哪一种？
（皮笑肉不笑）
你们在生活中见过这样的笑容吗？
不曾见过这样笑容的人，绝对是幸运而又幸福的人。
虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。
我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。
想看吗？
出示沙皮狗的脸。
（生大笑）
师：
这就是托德的笑，认识它吗？
（沙皮狗）这就是沙皮狗。
老师认为这就是托德的笑。
你看，这里有什么纹？
引读句子，有……还有……就像你往……又像……
师：
回过头去，你会觉得托德的笑脸太——
生：
恶心。
丑陋。
阴险。
师：
简直令人——作呕。
师：
托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？
生：
联系上下文，这张大票换不开，笑容里有难堪有窘迫，又有贪婪。
师：
他的笑是对谁的笑？
（钱）
请生上台写：
见钱眼开
师：
不是真心诚意，而是——虚情假意，所以非常难堪。
所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。
谁把它写上去？
生上台板书：
虚情假意
师：
你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？
你们写一个人的笑容，一般会怎么写？
生：
听了这个笑话，全班都开始哄堂大笑。
（你是抓动作来说的）
师：
有的——捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）
师：
抓住动作就可以把笑描写出来。
师：
大家都不会像马克吐温一样描写一个人的笑。
再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？
（像我一样，抓脸上的皱纹）用什么方法写的？
（像我一样，用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。
师：
往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？
火山上的熔岩见过吗？
师：
老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。
出示火山图片，师：
像一个人的笑容吗？
生：
不像。
师：
压根不像。
是马克吐温不会写文章吗？
生：
他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。
生：
夸张的手法。
师：
真不愧是语言大师。
抓住托德的笑容（板书：
笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。
四、分析老板的形象
1、引入
师：
这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？
老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？
（语言）用括号把老板说的话括下来。
2、交流
（1）概括老板说话的特点
师：
老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。
老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当不过了。
出示：
老板说起话来真可谓（）！
！
！
师：
读完了吗？
远没有读完。
我必须得歇会儿，要不我要断气了。
用上一个成语来形容老板的这番话。
生：
罗嗦。
（是成语吗）
生：
废话连篇。
生：
语无伦次（用得好）
生：
鬼话连篇。
师：
你们的仓库里找不到别的成语了？
老师告诉大家几个成语，真可谓喋喋——不休，真可谓天花——乱坠，口若——悬河，滔滔——不绝。
师：
为什么要说那么多？
用一句话就可以概括出来。
生：
把口袋里的钱变成他的。
师：
老板也是一个——见钱眼开的人。
（2）分析老板说话的技巧
师：
他为了达到目的，还是挺有策略的。
再研究研究老板的话，再用一个词概括老板用的是什么法？
生：
请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究。
用的是激将法。
师：
是激将法吗？
他是在——拍马屁，就是什么法——拍马法。
还有哪儿也在用拍马法？
生：
……上衣……十全十美……都好。
师：
也是在拍马。
老板用得最多的法是什么法？
溜须拍马法。
生：
连环法。
不过那都没有……老叫……不让我插嘴。
连环说话，不给我插嘴。
师：
我一辈子还没……衣服呢。
什么法？
生：
吹牛法。
师：
永远永远……什么法？
百依百顺迁就法。
师：
看第143页，托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。
什么法？
生：
批属下法。
责骂属下法。
贬低同伴法。
五、提炼托德和老板的共同点
师：
第一次读到这儿时，有这样一种想法：
课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。
对不对？
为什么？
生：
老板看中的是百万英镑，而不是他。
师：
老板和托德是一丘——之貉，他们都是（引读板书）——见钱眼开——虚情假意——以貌取人和刻薄的人。
师：
都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，劝同学们不要学托德和老板。
师：
马克吐温使鬼品跃然纸上，什么鬼品？
生读板书。
师：
鬼有几个？
一个是（托德）另一个是（老板）他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的——板书将鬼品画圈。
六、小结
师：
建议抽空去读读《百万英镑》，你会更有收获。
可见出示《百万英镑》的封面和梗概。
师：
右边是梗概，快速读读。
师：
想去读一读小说的举手。
有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品。
读一本书，就如……希望同学们在读……时能变得越来越聪明。
一、开门见山，巧设悬疑
师：
今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章，题目是《金钱的魔力》。
师：
一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语。
（生：
有钱能使鬼推磨）（师生共同书写该俗语，师故意将“鬼”字写得特别大）
师：
你们见过鬼吗？
（生：
没有。
）
师：
我也没有，因为这世界上根本没有鬼。
那么，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是那类人？
（生：
指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。
）
师：
说得不错。
在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，一个字，那就是——（生：
钱。
）
二、初读课文，整体感知
师：
大家都预习过课文了，下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，并想想课文写了一件什么事情。
（学生自主探究）
师：
课文中有几个鬼？
（生异口同声：
两个。
）
师：
哪两个？
生：
托德和老板。
（师板书）
师：
课文中除了这两个鬼之外，还有一个人，是——
生：
是课文中的“我”。
师：
这个“我”是谁？
（生：
马克吐温。
）
师：
不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。
所以，聪明的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（生：
引号）
师：
第一个人物完成得不错。
谁能概括地说说课文的主要内容？
生：
“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。
师：
概括得不错！
按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。
三、比较阅读，品悟托德
师：
你们肯定说过这么一句话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。
你们都说托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？
（生异口同声：
能！
）这是篇略读课文，需要同学们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。
鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。
生（自主探究，自读自悟，书写旁注；3分钟）
【全班交流】
句子一：
我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（以貌取人）（师：
什么是“蹩脚”？
要是去服装店买衣服的是我，你们认为托德会把怎么样的衣服给我？
为什么？
因此，托德的第一个鬼品是——以貌取人；板书）
句子二：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：
“啊，是么？
哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
（尖酸刻薄）（师：
你们是怎么体会到“刻薄”的？
“哼”字——感受一下，这个音是从哪儿发出来的？
鼻子是用来干嘛的？
用鼻子说话，是很伤人的；说反话——难道此时托德就已经知道他所面对的是百万富翁了？
正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊，同学们可千万别学会用鼻子说话，千万别学会反过来说话啊！
）
师：
相信每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的鬼相刻画得淋漓尽致，哪个自然段。
（第六自然段；课件出示）
◆他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
师：
你们在这段话旁边写上了什么旁注？
生：
见钱眼开，虚情假意。
师：
这番话是描写托德的笑容的，你知道笑有哪些种类？
生：
微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉开眼笑、讥笑……
师：
老师也找了一份材料，请看大屏幕。
课件呈现：
最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑；最寒心的笑是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑；
师：
托德的笑属于哪一种？
（生：
皮笑若不笑）
师：
你们见过这样的笑容吗？
（生：
没有。
）生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。
老师想为大家找一张这种笑容的图片。
我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力，结果没找着。
我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于——找到了一张，想看吗？
（倒数三个数；课件出示“沙皮狗”脸的特写图片）看了图片之后，再读读这段话，有没有新的感受。
生：
这种笑容也太丑陋了，简直令人作呕。
生：
托德人不难看，但笑得如此难看，是因为他是冲着钱笑的，他是个虚情假意、见钱眼开的人。
师：
你们再去读读这番话，马克吐温是怎样描写托德的笑容的？
生：
抓笑纹写，用打比方的手法写。
师：
马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？
生：
比作“往池塘里抛一块转那个样子”和“维苏威火山边上的熔岩”。
师：
大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。
（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？
生异口同声：
不像。
师：
既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？
是他不会写文章吗？
生：
不是的，马克吐温故意这样写的，这是夸张的写法。
师：
是啊，马克吐温不愧为语言大师，用夸张、讽刺的笔触来描写人物的笑容，淋漓尽致地刻画出了托德这个见钱眼开，虚情假意的势利小人的丑态。
四、概括梳理，品悟老板
师：
感谢马克吐温，通过对托德丑陋笑容（板书）的刻画，让我们看清了托德这个人的鬼相和鬼品。
那么，小说里的另一个鬼呢，马克吐温又抓住什么进行了描写？
（生：
语言）
师：
快速默读老板说的话，什么感觉？
生：
老板这个人很会说话，很繁琐。
师：
是啊！
全文不过1549个字，而老板居然一口气说了604个字的鬼话。
你们说老板累不累啊？
要把这番话说下来，确实很累。
累人的事情，你们就别做了，这样吧，老师来学学老板，你们边听边想，用哪些词来形容老板的这一番话比较合适。
（师惟妙惟肖地范读第十一自然段）
生：
老板说起话来真可谓滔滔不绝。
生：
老板说起话来喋喋不休。
生：
老板说起话来天花乱坠。
师：
老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话，无非就是想达到一个目的，你知道吗？
（生：
赚到钱）为了达到这个目的，老板还是挺讲究说话的策略的，请大家再去研究研究老板的这番话，想一想，老板为了达到目的，用了哪几招？
把相关的句子划下来，并在旁边写上这是什么法。
生自主探究，划找句子，写旁注。
全班交流：
伎俩一：
贬低同伴法：
把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！
托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。
把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。
（教师反诘：
课文中的我真不走运，如果我刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。
生：
不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。
）
伎俩二：
奉承拍马法：
裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！
再穿上上衣——我的天！
您瞧吧！
真是十全十美——全身都好！
我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。
”（师：
老板搜肠刮肚，凡是能讨好人的语言全不放过。
）
伎俩三：
自吹自擂法：
我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。
伎俩四：
百依百顺法：
无限期！
这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。
您得说永远永远——那才对哩，先生。
伎俩五：
胡编乱造法：
这是哈利法克斯公国的亲王殿下……她母亲病得快死了……
……
师：
都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。
你们可不能向小说中的老板学说话。
马克吐温不惜笔墨，用了604个字描写老板的语言，使得老板这个鬼的特点跃然纸上，你们现在一定很清楚地知道，老板是个怎样的人？
生：
跟托德一样，见钱眼开，惟利是图。
老板和托德都是为了金钱而甘心推磨的鬼。
五、拓展阅读，激发兴趣
师：
同学们，《金钱的魔力》节选自马克吐温的小说《百万英镑》，你们还想知道些什么？
老师建议大家去读读《百万英镑》整篇小说，你会明白得更多。
课件出示故事梗概：
一对富豪兄弟打赌，哥哥认为一张面值百万英镑的现钞会给人带来无尽的财富；弟弟则认为因为无法找零而花不出去，那人肯定会饿死。
富豪兄弟选择了身无分文、穷困潦倒的美国人亚当斯用一个月的时间来做试验，并答应他完成任务后就可以得到一份不错的工作。
亚当斯欣然接受了这个无聊的任务。
亚当斯无论去吃饭还是购物都会因衣衫褴褛而遭到人们的白眼。
但当他拿出这张钞票时，人们都向他大献殷勤。
于是，一幕幕精彩好戏上演了……
师：
想去读读《百万英镑》的请举手。
有兴趣的同学还可以关注马克吐温的其他小说。
（课件出示马克吐温简介）高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”；陈寿说“一日无书，百事荒芜”；杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”；刘向说过“书犹药也，善读之可以医愚”；虞大明说过“读一本好书，就是在跟一个智者对话！
”祝愿同学们再读一本又一本的好书中，在一跟一个又一个智者的对话中，越来越懂事，越来越聪慧。
升级会员 