1长城和运河.doc
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扬中市实验小学三年级下册语文蓝本教案
一问:
学生的起点在哪儿?
1.问教材
本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽,歌颂了申华民族的勤劳智慧。
诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河。
每部分皆为八行,结构相同,一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。
本诗语言优美,句式相同,形象生动。
2.问学生
二问:
学生要到哪儿去?
三问:
学生怎样到那儿?
(可以圈画出教学过程中的重要步骤;可以进行修改复备等)
1长城和运河
【教学内容】1长城和运河
【主备人】许菊芳
【审阅人】缪文娣
【课型】新授
【上课时间】
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
4.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的理解,增强民族自豪感。
【教学重点难点】
1.课文中的生字,理解生字组成的词语。
2.了解长城和运河的特点,能用自己的语言来表述。
【教学具准备】课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课9个生字。
2.理清课文脉络,熟读课文。
3.课堂习字,养成良好的书写习惯。
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,今天我们一起来学习一首诗歌,一起读读课题!
出示课题,并齐读:
《长城和运河》
2.谁来给我们说说你知道的长城?
学生交流
3.老师补充:
我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。
它东起山海关,西到嘉峪关,全长有6700千米。
看,它穿梭在崇山峻岭之间,连绵起伏,曲折蜿蜒,就像巨龙一般。
4.运河,看,p7,这条闪着光亮的河流就是运河,因为它北起首都北京,南到天堂杭州,因此又称为“京杭大运河”(板书)
5.提问:
关于京杭大运河,你还知道——?
6.老师补充:
京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。
7.今天我们学习的课文,题目就是——长城和运河,读题
8.这是一首诗歌,共有两个部分。
请同学们赶紧捧起书本来读一读吧!
二、初读课文,整体感知
1.初读课文.
各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3.检查自学。
(1)出示词语:
驾驶 谱写 创造——表示动作的词语
连绵起伏 曲折蜿蜒 ——形容词
奇异 奇迹 不朽 ——区分奇异、奇迹
民族 绸带 诗篇 ——注意平翘舌音
山海关 嘉峪关 首都北京 天堂杭州——表示地点的词语
(2)指名读这些词语,并关注同组词语的共同之处
(3)词语来自课文,课文你能读通了吗?
分部分读课文,正音。
诗歌中这两句要注意停顿,读出节奏来!
(指名读、齐读)
出示:
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,
一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。
是谁/创造了/这人间奇迹?
是我们/中华民族/的祖先。
注意问句的读法,语调上扬。
根据学生的表现结合课文内容评价。
(4)课文一共两个自然段,第一段描写的是——长城,第二段描写的是——运河。
请男同学读第一自然段,女同学读第二自然段,边读边思考:
这两段的结构有什么特点?
(开头、结尾都一样,是反复的写法。
中间分别描写了长城和运河的特点。
)
(5)提问:
课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?
是谁创造了它们?
“是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
”这种自己问问题,自己回答,自问自答的句子叫做——设问句。
长城和运河,是世界历史上的伟大工程之一。
勤劳智慧的古代人,早在几千年前就创造出这伟大的奇迹!
读到这里,你感到——(自豪)
集体自豪地读课文,培养语感。
三、生字指导,课堂习字。
1.看生字,哪个字比较难记、难写?
2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法
比较并组词:
延( ) 谱( ) 族( )
蜒( ) 普( ) 旅( )
3.习字册描红并书写
四、作业设计
1.熟读课文,尝试背诵
2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。
3.比较组词,巩固对生字的积累
驾( ) 朽( ) 篇( ) 绸( )
架( ) 巧( ) 遍( ) 周( )
4.划词,准备默写。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3.能用自己的语言来表述长城或者运河。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写新词:
驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇
中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落
2.提问:
课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?
3.长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。
这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、初读课文,找寻视角
1.打开书本,放声朗读,思考:
作者在哪儿看长城和运河?
2.阅读探究:
(1)作者在哪儿看长城?
(飞机上,空中)
想一想为什么要这样看?
(居高临下,视野更加开阔,看得更多)
(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:
提问:
这里有个词——奇异,什么意思?
给它找个近义词——奇特
三、欣赏长城的奇异景象,体会长城是“人间奇迹”。
1.长城奇异在哪里?
为什么说它们是“人间奇迹”呢?
2.出示自学指导:
长城奇异在哪里?
用“○”圈画出有关词语。
从画的词语中,你体会到了长城有什么特点?
大声朗读第一段,读出长城的特点。
3.对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?
与众不同在哪?
巨龙——长,大
穿行——动感,好像是有生命的
连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长
曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长
难怪我们称长城也称为“万里”长城。
4.课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。
(1)提示:
——东起山海关,西到嘉峪关
(2)补充介绍:
山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。
它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。
嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。
从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。
(3)点拨:
6700千米是多长呢?
举个例子来说吧,从我们扬中到首都北京的路程大约是1200多千米,6700千米就等于从我们这到北京三个多来回。
这么长的城墙真是人间少有,所以作者说长城是——“人间奇迹”。
难怪我们把长城又叫作“万里长城”。
(4)谁来读读这奇异的景象?
你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?
——雄伟壮丽巍峨壮观曲折蜿蜒连绵起伏
(5)引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?
读懂了这个词,你再读这个句子,有没有什么不明白的?
引导学生思考:
长城建在哪儿?
用什么建的?
距今有多少年的历史了?
今天我们看上去依然怎样?
以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?
人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。
(6)是谁创造了这人间奇迹?
——是我们中华民族的祖先。
读到这里,你的心中充满了怎样的情感?
自豪地读!
5.朗读指导:
课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?
——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。
6.齐读。
尝试背诵。
课件出示:
我驾驶着——
一个——
像——
连绵起伏,——
东起——,西到——
万里长城——
是谁——
是——
三、精读课文第二部分
1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——
2.请同学们读读课文的第二部分,思考:
运河“奇异”,奇异在哪儿?
为什么说它也是个人间奇迹呢?
读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。
出示自学指导:
(1)京杭大运河奇异在哪里?
用“△”标出有关词语。
(2)从画的词语中,你体会到了运河有什么特点?
(3)大声朗读第二段,读出京杭大运河的特点。
3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。
4.交流阅读收获:
(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
绸带——轻柔,秀美
银光闪闪——水清
伸向天边——长。
补充:
全长1747千米。
与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。
(2)动人:
有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。
(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。
(4)是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
——自豪地读。
5.齐读此段
6.回忆第一第二部分在结构上有什么相似之处。
明白了这些,对你的学习有什么启示?
写特点的时候运用了两个比喻,十分精当,既突出了长城和运河的特点,又使得诗歌生动形象。
7.尝试背诵
三、指导用自己的语言表述长城和运河。
1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象——
在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬的古道,飞舞着一条雄伟神奇的中国龙,这就是不朽的长城。
它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。
城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏。
在明媚的阳光下,远远望去,长城就像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之中,没有尽头,在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。
四问:
学生有没有提高?
学得快乐吗?
五问:
学生还有什么问题?
仰望,晴空万里。
远视,京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带,机动船牵引着成串的木船在破浪航行。
北望,大运河从天边白云深处排空而来;南望,大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。
大运河像一面明镜,映着两边的绿树、青山、人家。
河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影,多么生动的一幅画呀。
2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。
你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?
3.学生交流
四、作业设计
1.背诵全文
2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上
3.完成课后练习5,语文自习课上交流。
板书设计:
长城 和 运河
像巨龙 像绸带
连绵起伏 银光闪闪
奇异的景象 曲折蜿蜒 伸向天边 人间奇迹
中华民族的祖先创造
5