四年级美术下册教案.docx
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四年级美术下册教案
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1、2班备课人：
杨金伟
课题
1、《春节到》
课时
第一课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第一课《春节到》
教学
目标
知识与能力：
学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。
过程与方法：
让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
情感态度与价值观：
激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
教学
重难点
学习绘画门神。
教学
方法
自主学习
教学
用具
鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
教
学
流
程
一、导入：
门神的故事。
1.猜图激趣。
师：
今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？
他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。
他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。
猜出他们是什么神了吗？
2.引出课题：
春节到-------画门神3.看视频短片，了解门神的故事。
通过短片了解到：
门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。
媒体运用：
出示门神图片，播放视频短片。
二、分析门神特征：
1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。
教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。
2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。
神态组：
a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意；b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意；c拓展更多不同兵器；d总结板书门神“神态威严”的特征；e拿出兵器道具，请学生扮
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1、2班备课人：
杨金伟
课题
《春节到》
课时
第一课时
教
学
流
程
演门神，模仿其表情动作。
衣饰组a解析衣饰结构和特色。
出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。
（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。
b挖掘常见花纹和寓意。
让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。
c总结板书：
门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。
色彩组a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。
b总结：
色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。
构图组a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。
b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。
c总结板书：
构图饱满。
3.小结：
总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4.反馈：
出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。
三、探索门神画法：
1.画出人物初形，直接出示初形图。
2.老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。
3.学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。
四、学生创作展评：
1.提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。
2.练习作业，播放新年音乐。
3.作业点评。
五、总结拓展：
门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。
他们又有什么寓意呢？
请同学们查找相关资料了解。
教师出示新门神画像。
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1、2班备课人：
杨金伟
课题
2、《变形的魅力》
课时
第一课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第二课《变形的魅力》
教学
目标
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效；
2.了解黑白画的构成方式；
教学
重难点
运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具
教
学
流
程
一、猜图激趣导出课题
1．猜图：
；提问：
瞧，这里发生了什么？
；引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影；
2．揭题：
这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创；板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！
课件出示：
教材主图（水中倒影图）板书课题：
变化的魅力
二、体验感受探究变形
1．寻找变形形象：
提问：
你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？
学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。
2．体验变形过程：
教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。
再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。
学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。
小结：
我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。
3．分析变形方法对比分析：
哪些地方发生了变形？
请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？
三、尝试参与方法指导
教学设计
二次备课意见
三、尝试参与方法指导
1．尝试参与：
教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。
2．评价反馈：
学生互评添画。
肯定学生的尝试参与。
3．方法指导：
引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。
实物出示：
3幅未完成的变形头像图。
四、提出要求创造表现
1．提出作业要求：
选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子
2．学生作业，教师巡回辅导。
五、展示作业学习评价展示优秀作业。
点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。
六、教学小结拓展延伸
生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。
比如：
变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。
希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。
课件出示：
经典艺术变形作品图片。
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
3、春天来了
课时
第2课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第3课《春天来了》
教学
目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学
重难点
了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具
教
学
流
程
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
请学生听：
乐曲《春天在哪里》。
提问：
听懂了吗？
你知道这首歌主要歌唱了什么？
你喜欢春天吗？
为什么？
出示课题：
《春天来啦》。
（1）你喜欢春天吗？
为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？
（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）忆：
春天给大自然带来了什么变化？
谈谈你印象中的春天。
如：
天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
（5）看：
MTV《春天在哪里》。
提问：
你看到了什么？
与你记忆中的是否一样？
（6）你还看到过哪些春天的景象？
引导学生看书讨论补充。
教学设计
二次备课意见
（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
2.感受与想象。
（1）想：
你还看到过哪些春天的景象？
引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（2）看：
教师课前收集的各种春天的图片。
让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
（1）春天有哪些主要色彩？
（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。
）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）尝试表现：
按自己的意愿画出春天的色彩。
（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：
用哪些主要颜色来表现春天？
用什么材料？
用什么方法？
你能创造新的方法吗？
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
7.课后延伸。
（1）提问：
你还能用其他方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
4、我爱校园
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第4课《我爱校园》
教学
目标
学习线描淡彩画的基本表现方法。
培养学生的方位意识。
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
培养学生爱自己的学校的情感。
教学
重难点
培养学生的方位意识。
教学
方法
自主学习
教学
用具
各种图片\课件等
教
学
流
程
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：
一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1．提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
教学设计
二次备课意见
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
（2）画上淡淡的水彩。
（3）颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画。
五、欣赏学生作业进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
4、我爱校园
课时
第2课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第4课《我爱校园》
教学
目标
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学
重难点
培养学生的方位意识。
教学
方法
自主学习
教学
用具
各种图片\课件等
教
学
流
程
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、看相片，说故事
1．多媒体出示一组校园的相片。
2．学生欣赏。
3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4．明确本课时的学习活动内容。
三、指导学生取景构图
1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：
一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2．学生对比欣赏，谈自己的感受。
3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
教学设计
二次备课意见
四、学习线描、色彩的写生要领和方法
1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
五、室外写生
1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。
2．教师巡视指导。
六、教学评价与延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相评价。
3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
5、《蔬果的联想》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第5课《蔬果的联想》
教学
目标
1、学习简单的切割，插接，镂空，雕刻四种基本造型方法。
2、学生能从这节课认识到想象与联想在美术中的奇妙作用。
3、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。
4、通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。
教学
重难点
1、学生重点提高对物象特征整体感知能力
2、掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件，实物教具
教
学
流
程
一、激情导课：
今天老师给大家带来一段魔术，你们想不想看一看？
（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？
（展示：
用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？
你们想不想也变一变？
我们今天就共同学习第 五课《蔬果的联想》（板书课题）
二、民主导学：
1、直观分析蔬果造型原理。
下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？
教师引导学生交流并相机小结：
（1）小青蛙：
小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
教学设计
二次备课意见
7、学生为两幅作品提出评价。
2、探究蔬果制作物象的一般步骤：
你喜欢的这件作品是怎样变成的？
用到了哪些方法？
（1）荷花：
荷花运用了切划的方法。
（2）小青蛙：
小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。
（板书：
切割、插接）
（3）南瓜人物：
南瓜人物还运用了镂空的方法。
（板书：
镂空）
3、引导学生展开联想。
刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？
（学生思考、交流、反馈，教师评价指导。
）
4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。
看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。
（课件展示作品）。
大家都想好了吗？
那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！
三、检测导结：
1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。
2、教师小结本课：
在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。
（课件展示石头画作品，拓展学生思维）
课题
6、《花团锦簇》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第6课《花团锦簇》
教学
目标
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学
重难点
熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学
方法
自主学习
教学
用具
皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊
教
学
流
程
一、创设情境
1组织课堂:
2情景导入
二、方法探索
1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。
它是怎么做出来的呢？
到书上去找答案吧。
2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。
纸花的制作步骤是什么呢？
（课件显示）同学们赶快来试试吧。
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
2（叠绕程度不同影响花的开放状态）
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
三、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
现在就请同学
教学设计
二次备课意见
们，根据自己喜欢的类型做一支花。
在做之前，老师有要求，看大屏幕。
（活动要求）
活动要求：
（1）、时间：
10分钟
（2）、数量：
每组至少两支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，
（4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）、注意安全和环境卫生。
将垃圾放到垃圾筐里。
四、展评交流
1.师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。
（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
五、拓展延伸。
课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
7、《剪纸的故事》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第7课《剪纸的故事》
教学
目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学
重难点
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学
方法
自主学习
教学
用具
课件，实物教具
教
学
流
程
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事，听完
请想想，它特别在什么地方?
教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。
（学生讨论怎么分工）
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和
教学设计
二次备课意见
月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
四、欣赏剪纸故事作品
1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸学生制作，教师巡回指导。
六、欣赏评价
1、你喜欢哪个故事，为什么?
2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
灵武市第六小学教师活页教案
学科：
美术四年级1-2班备课人：
杨金伟
课题
8、《静物一家》
课时
第1课时
教学设计
二次备课
意见
教学
内容
最新湖南出版社四年级下册第8课《静物一家》
教学
目标
1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
?
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学
重难点
教学重难点：
如何合理的摆放静物
教学
方法
自主学习
教学
用具
静物模板、各种静物图片
教
学
流
程
一．激情导课
1.导入课题
同学们，今天老师给大家带来几幅画，你们想不想看？
（出示风景画、人物画、静物画）
这画的是什么？
大自然风景的，我们叫它风景画，这幅呢？
画人的是物，我们叫它人物画，最后这幅呢？
画的是什么？
有同学说瓶子杯子还有水果，这些物品都是我们生活中常见的，它们静止不动，无声无息，陪伴着我们生活成长，我们把它们叫做静物。
所以说以表现静物为主的画我们叫它静物画。
今天让我们共同来学习第六课静物一家。
在我们的生活中，还有许许多多的静物，让我们再来欣赏一些，这些都是静物。
谁再来说说，你还知道哪些静物或者通过这些静物，你们还能联想到哪些相关的静物？
学生发言（客厅里的沙发茶几、厨房里的碗、筷子、还有校园里的篮球架和乒乓球台）同学们说的真多，说明大家都是善于发现的小朋友。
教学设计
二次备课意见
2.学习目标
1）.了解什么是静物
2）.能够为静物分类
3）.学会如何摆放静物
4）.合理摆放自己所带来的静物并画一幅线描画
3.预期效果
老师相信，通过这节课的学习，同学们一定能掌握，并能画出优美的图画。
二．民主导学
1.任
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