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英语教育教学格言
2019年英语教育教学格言
篇一：
格言警句与英语教学
格言警句与英语教学
警句融入英语教学，可以激发学生学习英语的兴趣、帮助学生了解中英文化差异、帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增强斗志；可以帮助教师突破词汇、语法、课文教学瓶颈，收到很好的效果；可以帮助教师对学生进行思想教育。
[关键词]格言警句英语教学联系
格言警句是历代政治家、思想家、哲学家、科学家及知名人士的思想精华，它比较简洁，概括，内涵深邃，发人深省；同时它是一种世界文化遗产，传承着古老而悠远的文化，经历了时间的检验。
它以特有的言简意赅，隽永清新，富有哲理，千百年来为人们所传诵而毫不退色。
英语格言警句作为一种传统文化载体，不仅是人类智慧的结晶，更是人类思想的净化剂。
学习英语格言警句不仅能学到纯正地道的英语表达方式，也能够从各个名人对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。
具体说来，英语格言警句对英语学习者有以下几点帮助：
1.激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”,有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：
喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养，我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。
教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。
语言学习的规律告诉我们，反复诵读优美的文句能激发学习的兴奋点，是语言学习不可或缺的环节。
2.帮助学生了解中英文化的差异
语言和文化是密不可分的，相互影响，相互渗透的。
要学一门语言，不仅意味着要学语言知识，更重要的是必须了解它的语言文化。
英汉语言文化差异在于英语民族与我们有着不同的语言和历史文化背景。
大量的外语单词,很难找到完全等值的汉语对应词。
一句很平常的话,可能会使对方捧腹大笑,也可能使其茫然不知所云,甚至会使其感到惊讶或发怒。
比如：
Iamasmallpotato.不是指“我是一个小土豆“，而是指”我是一个小人物“。
如果用汉语的思维套用这个英语句子,就行不通了。
3.帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增强斗志
英语教学研究会会长杨治中说：
经常诵读（名篇佳句）有利于熟练掌握英语，知事明理，增进智慧，陶冶情操。
的确，语言与知识、思想和文化是一体的。
格言警句是前人智慧的精华，融知识、思想、教育于一身；而且具有很强的警世作用。
英语学习中恰到好处的引用格言警句，会给学生一种耳目一新、豁然开朗、奋发上进的感觉。
马克思说过：
外语是人生奋斗的一种武器。
（Aforeignlanguageisaweaponinthestruggleoflife.）英语是当今世界上应用最广泛的语言，如果能应用这种语言，我们就能在本世纪的国际舞台上发挥更大的作用；如果能随时随地地运用一些格言警句，将会使这种武器更锋利。
格言警句随处可用，下面是我的几点做法：
1.运用在词汇教学中
（1）引导学生求知：
“Knowledgeispower.”知识就是力量
（2）让学生意识到学习是伴随我们一生的，是一个艰苦而漫长的过程：
Thereisnoendtolearning.学无止境
Liveandlearn.活到老，学到老
Constantdroppingwearsthestone.滴水穿石
Agoodbeginningmakesagoodending.善始善终
Fool’shasteisnospeed.欲速则不达
（3）鼓励学生珍惜时间，勤奋刻苦：
Everysecondcounts.分秒必争
Anhourinthemorningisworthtwointheevening.
一日之计在于晨
Ayear’splanstarswithspring.一年之计在于春
Ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力老大徒伤悲
（4）让学生了解成功的取得要靠艰辛的努力，和辛勤的汗水：
“Nopains,nogains.”不劳无获
Asamansows,soheshallreap.种瓜得瓜，种豆得豆
Romewasnotbuiltinaday.罗马不是一天造成的
（5）告诉他们要养成良好的习惯：
Custommakesallthingseasy.有个好习惯，事事皆不难
Don’tclaimtoknowwhatyoudon’tknow.不要不懂装懂
Don’tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.
今日事今日毕
（6）作为学生要明白：
Failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母
Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.
自信是走向成功的第一步
Successbelongstothepersevering.坚持就是胜利
Neversaydie.永不言败
Believeinyourself.相信自己
（7）经常使用一些励志的格言来鼓励学生：
“AllroadsleadtoRome.”条条道路通罗马
“Wherethereisawill,thereisaway.”有志者事竟成
激励学生正确对待自己的位置，勇于进取。
课堂上适当运用格言警句，一方面起激励作用，另一方面也可以扩大学生知识面，引发学习兴趣。
2.运用于语法教学中
定语从句是高中英语教学的一大语法知识点，既是一大难点，又是一大考点。
在学生认知水平和理解水平存在巨大差异的前提条件下，学生的学习兴趣至关重要。
就传统的语法教学来看，翻译法占统治地位，学生对语法理解片面，虽然花了不少时间和精力，但收效甚微，对老师的讲解只知其一，不知其二；同时没有典型的、学生熟悉的例句做引导，学生的积极性调动不起来，以至语法课沉闷难讲。
把格言警句与语法教学有机的结合起来，可以起到事半功倍的效果。
例如：
在讲到关系代词that，which，who，whom，whose引导的限制性定语从句时，可以引用：
Hewhodoesn'treachthegreatwallisnotatrueman.
不到长城非好汉
Hewhohasalazyhandhasanemptymouth.
手懒饿肚皮
这两个句子众所周知，学生在学习的过程中就无意识的产生了兴趣，不但学习了关系代词who，也进一步了解了学习的方法和学习的思维方式，同时对我国的语言文化也有了了解，这样语法教学的内容就扩大化了。
可见学生文化素质的培养和提高离不开自身的积累，更离
不开老师的课堂教学。
在讲到特殊用法时如当先行词为all或其他指物的不定代词（如anything，something，nothing等）时，关系代词做主语通常用that，例如我们可以引
用：
Allthatglittersisnotgold.
所有发光的东西并不都是金子
Learnsomethingthatyoumaydosomething.
干什么都需要学习
Noteverythingthatisfacedcanbechanged，butnothingcanbechangeduntilitisfaced。
不是每一个面对的困难都能被克服，但只有面对它才有机会改变它
3．运用于课文教学中
在课文教学中，使用格言警句去指导活动，进行启发式教学。
例如教"Thehonorablegames"时，用奥运会的口号：
Higher,FasterandStronger.激励学生为奥运加油，为北京加油，为中国加油。
中国人民的奥运梦实现了，正如毛主席诗词中的警句Nothingishardinthisworldifyoudaretoscaletheheights.（世上无难事，只要肯登攀）。
活动中提到：
20XX奥运会即将到来，这一热门话题已成为全中国人民的骄傲，让学生分组讨论举办奥运会的利与弊，学生门各抒己见，一场激烈的辩论展开了。
Iknowthatmyfutureisnotjustadream.（我知道我的未来不是梦。
）Pursuebreaksthroughinyourlife.（追求自我的突破。
）Servethecountryandpeopleheartandsoul.（全心全意为国家和人民服务）。
活动中这样的引导可以帮助学生确立高尚的人生观、价值观，也是对学生进行思想教育的好机会
4．运用于思想教育中
在英语教学中，社会主义荣辱观思想教育应有恰当的位置，任何一个教师都不应把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种“负担”。
不可否认，课堂上的教学时间的确有限，但如果经常有意识地把社会主义荣辱观思想教育工作贯彻于教学之中，见缝插针，集腋成裘，那么在学生中的收效将难以估计.在教without时可引用：
Withoutnormsorstandards,nothingcanbeacplished.
没有规矩不成方圆
教whoever和nomatterwho的区别时，可引导学生这样组句：
Whoever/Nomatterwhobreaksthelawwillbepunished.
Nomatterwhobreaksthelaw,hewillbepunished.
可见，nomatterwho只能引导状语从句，而whoever既可引导状语从句也可引导名词性从句。
通过对这两个例句的比较，学生对这一知识点理解了，而且还达到了思想教育的目的。
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，平时的教学中应多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶。
所以在教学时要在具体的语言训练中，有意识地把社会主义荣辱观思想教育渗透到教学中，引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，以实现“八荣”中坚持“以热爱祖国为荣”，学生也可从中领悟人生哲理。
正如有人说的“所有优秀的格言警句都早已存在于世间，只是我们不善于运用而已”，如何将那些已经存在的丰富文化资源有效的利用到我们的课堂教学中，提高学生的文化素养对我们教师也提出了更高的要求。
总之，教授英语语言技能与教书育人是每位英语教育者的职责，两者有机结合是时代的要求。
如能将英语中的格言警句有机地融入英语教学中，英语语言教学就会更加吸引学生的注意力，提高学生的兴趣和积极性，使他们在学习英语的过程中陶冶情操，领悟人生，完善人格，真正做到双赢；同时英语教育者也真正履行了教书育人的职责。
篇二：
我的英语教育格言
英语教育格言
1.Effortstocreate--PiecesareequallybeautifulastheteachingsituationThesameasthestringsofliveteachingmethodsTightlikeabow,liketheteachingpartofThesameasthesheetmusicoutoftheinstructionaldesignThesamepassionastheperformerofteachersToplaythesong--Relaxed,progressive,harmoniousandhappyclassroomSong2.Donotfailtofindreasonstothinkofawayforthesuccess;Aslongasthecouragetoexperiment,therewillbehopeofsuccess.3.Rightclosebythepodium,whenthebroadcastofthetruemeaningoflife;three-inchsofttonguecanbegreatbeautyofheavenandearthpass.
1.努力创造——像琴声一样美的教学情境像琴弦一样活的教学方法像琴弓一样紧的教学环节像琴谱一样明的教学设计像演奏家一样有激-情的教师奏出一曲——轻松、进娶和-谐、快乐的课堂教学之歌2.不要为失败找理由，要为成功想办法；只要敢于尝试，就会有成功的希望。
3.咫尺讲台，当播人生之真谛；三寸柔舌，可传天地之大美。
4.'sAttitudeandprogretogetherwiththestudents.5.Education,theworldneedstolerance,thechildwillbeself-tolerance;Educationinthesky,requiresanhonest,childrenwillbesinceredemure;Education,soul,needsthesun,thechildrenwillbewarmandbright.6.Serveasrolemodels,sincerity,patienceandlove.7.Educationisthekeyhabits,habitsdominatelife.8.Letthechildrenlearntoinspireself-confidence,learnto
appreciatethepraise.9.WithmyloveforyourwayoflifelaidthefoundationstoneWithyouractionscreatevalueforoursociety
4.摆正心态，与学生一同进步。
5.教育的世界，需要包容，孩子便会自信宽容；教育的天空，需要真诚，孩子便会诚挚娴静；教育的灵魂，需要阳光，孩子便会温暖璀璨。
6.为人师表，诚心，耐心，爱心。
7.教育主宰习惯，习惯主宰人生。
8.让孩子们在激励中学会自信，在表扬中学会感激。
9.用我的爱为你的人生之路奠基以你的行为我们社会创造价值1、自，请保留此标记Offeringislife奉献就是人生2、DiscardtheoldwaysoflifeinfavorofthenewBepromisinganddiligentinone’swork革故鼎新奋发图强3、Englishisthebridgetotheworld英语是走向世界的桥梁
4、Timeislife时间就是生命5、KnowledgeableaboutthepastandpresentConversantwiththeChineseandwest博古通今学贯中西6、LearningEnglishwellhavingbrightfuture学好英语前程灿烂7、TeachstudentsinallowancewiththeiropportunitiesTakeadvantageoftheirspecialties因材施教发展特长8、MasterEnglishyoucanroamtheworld精通英语走遍天下
9、Developcreateandimprovetogetherwiththetime与时俱进开拓创新10、Themotherlandinheartandtheworldineyes胸怀祖国放眼世界11、Solidifyyourbaseandrichenyourknowledgetoimproveyour
ability厚基础宽知识强能力12、LearndifferentlanguagestomastertheworldCulture学中外语言通五洲文化
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篇三：
教育名人名言（中英文对照）
教育名言
（一）
学生作业本页眉页脚内容（要求中英文对照）
1、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。
在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。
--------苏霍姆林斯基《年轻一代共产主义信念的形成》
2、我认为，教育者最困难的任务是：
使每个学生形成一个坚不可摧的道德核心、树立理想、永远对坏事怀有毫不妥协的斗争精神、养成在复杂的生活环境中能独立辨别方向的本领。
-----苏霍姆林斯基《培养集体的方法》
3、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
-------巴尔扎克
4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道地交给学生。
-------陶行知《陶行知教育文选》
5、智育是人的全面发展的最重要的因素，因为在掌握科学基本知识的过程中，思维、记忆和想象的能力发展起来，在这个过程中，科学概念的体系形成起来，儿童、少年、青年人的整个内部精神世界丰富起来。
-------凯洛夫《教育学》
6、错误是难免的，儿童犯错误尤其难免，要允许犯错误。
但有许多人却不允许儿童犯错误，其实儿童大多是在犯错误当中学会了正确的。
由不自觉地犯错误到自觉地不犯错误，这就是学习。
促进这种学习就是教育。
------冷冉《冷冉教育文集》
7、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分，两者不能互相取代。
学习的动力不能代替学习的实践；反过来，学习的实践也不能代替学习的能力。
------魏书生《魏书生文选》
8、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
------马克思《马克思恩格斯全集》
9、学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。
没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。
------苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
10、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特
别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
---------陶行知
11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
---------陶行知
12、作为教育工作者，我们的职责之一便是教学生尊重我们的国家及制度。
----------菲利普?
比格勒
13、我希望我的学生把在我课堂上学到的知识和技能运用到他们的生活之中。
他们应该利用这些知识来指导自己明智而负责人地为人处世。
------------埃尔莎?
凯德
14、我的一个教学目标是，使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中。
-------------埃尔莎?
凯德
15、如果我们还要继续拥有一个资源丰富、经济繁荣的国家，教给学生发现问题、实验、解决问题的思维方式，极为重要。
-------------埃尔莎?
凯德
16、阅读是学习历史中很重要的一部分，我尽力保证学生在课外有大量的阅读，把历史学活。
----------菲利普?
比格勒
17、书本仍然是最重要的知识来源，尽管我也喜欢新技术，知道它的力量，但阅读的过程是无可替代的。
----------菲利普?
比格勒
18、孩子需要进行推理的训练，确保自己是在根据一套逻辑步骤进行思考。
科学课堂的教学就是要为他们提供这样的机会。
-----------埃尔莎?
凯德
19、儿童需要在一个安全的、充满关爱的且激发思维的环境中学习，在一个充分考虑儿童需求的老师带领下学习。
---------------贝特西?
罗杰斯
20、尝试任何方法，我都要拿出实时性的数据。
我要保证我采用的方法对于班上的学生是最合适的。
---------------贝特西?
罗杰斯
21、恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。
--------罗恩?
卡拉克
22、学生在成长过程中需要活生生的成人给他们做榜样，他们身边需要有意志坚定、情感丰富且能用思想指导行动的人，这些品质正是学校努力给学生的。
--------黛博拉?
梅耶尔
23、学校已然成为文明的战场。
教给学生理性启蒙与文化财富，是任课教师参与的一场关键战斗。
----------菲利普?
比格勒
24、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。
--------居里夫人
25、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：
渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
--------车尔尼雪夫斯基
26、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
-----苏霍姆林斯基
27、先相信你自己，然后别人才会相信你。
--------屠格涅夫
28、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
-------巴尔扎克
29、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
-------儒贝尔
教育名言
（二）（中英文对照）
1、Educationisaprogressivediscoveryofour
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