《荷花》语文教学方案.docx
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《荷花》语文教学方案
一、教学目标:
1、通读全文,能正确、流利地读课文;
2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”,理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;
3、学习第
2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗读这两段。
4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。
教学重难点:
目标
2、3、4教学过程:
一、揭题
1、你看过荷花吗?
你仔细观察过荷花吗?
2、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,我们今天就来学习这篇文章。
3、揭题,板书课题。
二、通读全文
1、学生自由读课文,老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。
2、反馈
(1)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
(2)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。
三、学习第
2、3段
1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。
2、请你读读最喜欢的一句话。
一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。
读后说说这一句子好在哪里?
这一句写出了荷花的什么?
(板书)说后再有感情地读这一句。
(自由读,想象读,品读)
3、各句教学时的要点第一句:
说明荷花多第二句:
荷叶多、美抓“挨挨挤挤”和比喻句第三句:
从读中抓住“冒”给“冒”换一词你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”?
将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。
(先指名读)练习:
白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。
第四~六句:
学生在读句子时,教师指导“莲蓬”的形。
看图,教师指图中的部分荷花,让学生用文中的语句来说,注意要有感情。
随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。
你觉得荷花怎么样?
(美)什么美?
(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态,美不美?
用一个词来概括种种姿态。
(千姿百态,姿态万千等)品读4-6句,体会荷花的姿态美。
(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。
)
4、齐读第2段如果我们来到公园,来到荷花池边,面对这么多这么美的荷花,你想说些什么?
教师小结:
是啊。
(下面用抒情的语调,朗诵第3段。
朗诵时适当延长、停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。
)请同学们有滋有味地读第3段。
(读中悟美)
四、说段意练习
1、教给说段意的方法,作“什么怎么样”的句式说。
2、学生自读第2段,说说段意。
3、讨论。
板书:
荷花有的……冒有的……千姿百态