01第一单元 观察自然界色彩走进自然.docx

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01第一单元观察自然界色彩走进自然

课题名称

01观察自然界色彩走进自然

对应进度表

第1周

撰写时间

3月2日

总共第2

课时

1、春天在哪里

教学目标：

1、观察，感受春天，学习不同形式的表现春天

2、学会了解春天的颜色

3、培养同学们对春天的喜好，同时感受大自然的美好。

重难点：

重点：

引导学生在生活和艺术的互动中，体会画画过程的乐趣。

难点：

尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。

教学准备：

 （教师）课件、各种有关春天的图片资料等　

（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的春天照片等

教学课时：

一课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

一、谈话导入

二、找春天

三、作品欣赏

四、学生创作

五、作业评价

六、小结

孩子们，你们喜欢春天吗？

找学生说说为什么喜欢春天。

师：

现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！

小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。

）

学生讨论后决定先到田野去寻找。

再在身边找。

师：

今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。

（放录像）

师：

田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？

师：

（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？

采用多种形式：

儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

师：

春天的感觉真好，那么美丽！

有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。

）

师：

说说你喜欢哪幅画？

为什么？

师：

让我们也试着表现春天的样子。

选择自己喜欢的方式，来表现春天。

每个小朋友找个同伴先自评再互评。

（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。

）

生：

喜欢……

生1：

我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。

生2：

天气变暖了，暖气停了。

生3：

我们可以到郊外放风筝……

生1：

我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。

出了许多美丽的花。

生2：

我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！

我也想和他们一起玩。

其实以图片形式开门见山的让学生欣赏能更好的使学生了解春天，毕竟我们是封闭式学校，对外面的世界了解的比较少

这个环节尽量让学生尽情想象

板书设计

春天在哪里

说一说：

下列用了哪些色彩来表现春天？

近大远小近深远浅夸张想象春天的颜色

课后反思：

（第2个）

这节课大部分学生还是不能完整的完成作品，还需要利用课后的时间进行绘画创作。

如何让二年级的孩子更好的集中注意力在课堂的时间里更有效的完成艺术作业呢？

我觉得自己还需要多思考多实践。

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现感受到春天的美丽

课题名称

01观察自然界色彩走进自然

对应进度表

第2周

撰写时间

3月2日

总共第3

课时

2、盛开的鲜花

教学目标：

1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。

3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。

重难点：

重点：

能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。

难点：

能了解各种花卉的形态特征。

教学准备：

 （同学）观察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具资料

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具

教学课时：

一课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

1.组织教学，谈话导入。

2.欣赏与感悟。

　3.考虑与表示。

4.作业与辅导。

　5.评价与拓展。

1.组织教学，谈话导入。

（1）检查课前准备，安宁情绪。

（2）讲评上节课的同学优秀作品，鼓励同学画出有自身特色的画，激起同学的作画兴趣。

　　（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！

有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！

鲜花不只春天有，其他季节照样有。

不只花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。

”——揭题：

《处处有鲜花》。

　　2.欣赏与感悟。

（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。

　　继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。

　　提问：

看懂了吗？

哪一个画面更温馨？

为什么？

　　小结：

鲜花给我们的生活带来了美。

（2）提问：

你见到过鲜花吗？

在哪儿见到的？

它有什么特点？

　　同学分小组研讨、考虑。

播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

　　小结：

鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。

　　3.考虑与表示。

（1）观察鲜花。

　　教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让同学仔细观察正、侧、反面的花。

　　提问：

与你记忆中的花是否一样？

　　引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。

（2）尝试表示。

　　依据自身的观察画出鲜花。

（3）归纳画法。

　　先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。

　　（4）课件播放。

　　欣赏大师和同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、资料与表示方法的不同，打开同学的创作思路。

如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表示的花雍容华美等等。

　　4.作业与辅导。

（1）作业要求：

选择自身喜欢的资料，表示独一无二的鲜花。

（2）教师提示同学表示花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。

要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。

巡视中多鼓励，调动同学学习的积极性，激发他们的发明力和想象力。

　　5.评价与拓展。

（1）把同学作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导同学从造型、色彩、创意等方面进行评价，让同学扮演花匠评选出最美的花。

老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。

（2）鼓励同学课后自身栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。

同学画出有自身特色的画，激起同学的作画兴趣。

鲜花给我们的生活带来了美

同学分小组研讨、考虑。

播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。

欣赏大师和同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、资料与表示方法的不同，打开同学的创作思路。

如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表示的花雍容华美等等。

选择自身喜欢的资料，表示独一无二的鲜花。

把同学作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导同学从造型、色彩、创意等方面进行评价，让同学扮演花匠评选出最美的花。

老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。

在讲评上节优秀的作品，也可以在这个基础上，把不好的同学的作业的典型，教师进行修改，告诉学生怎样把一张不好的作业变好，也可以给学生自信，你要是认真画，也能画的很好

同学们在你的生活中在哪些地方见过鲜花，它有什么特点？

板书设计

盛开的鲜花

鲜花美在哪里

怎样用颜色画鲜花

　　　　　　用线

课后反思：

（第3个）

我觉得美术课本来就是一门给孩子带来快乐的课程，让孩子们充分发挥自己的想象力来进行创造。

通过兴趣来使学生产生发展思维的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。

课题名称

01观察自然界色彩走进自然

对应进度表

第2周

撰写时间

3月5日

总共第4

课时

3、田园风光

教学目标：

1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光

2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物

3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣

重难点：

重点：

感受田园的美、学习风景写生的方法和培养简单的构图能力

难点：

构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要

教学准备：

 （学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具资料

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具

教学课时：

第一课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

1、线线交织，构成田野

。

2、色彩认知，参观田野

3、启发想象,涂画田野

4、欣赏范作，自主表现

5、展评作业，在歌声中结束本课

1.画线带入情境:

把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2.分割布局：

再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一（绿色圃中小点，远处的小一点。

请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3.工业化的田野分割：

在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。

还要怎样分割？

请一位学生尝试。

色彩认知，参观田野

1.有了这么多田地，种点啥呢？

先向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

认识它吗？

是什么颜色的？

（1）、这块田是什么颜色的？

是什么田？

——天蓝，刚刚插秧的水田。

（2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——草绿，没有成熟的水稻

（3）、这一片呢？

——橘黄，成熟的水稻

4）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。

尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

交流：

你觉得田野怎么样？

说说你最喜欢哪块田野？

为什么？

启发想象,涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？

提示：

相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

欣赏范作，自主表现

1．出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2．作业要求：

线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

展评作业，在歌声中结束本课

1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？

为什么？

2.看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

画线带入情境:

把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

请一位学生添画条小路再分出几块田地。

请一位学生尝试直线划分出田地

天蓝，刚刚插秧的水田。

草绿，没有成熟的水稻

橘黄，成熟的水稻

油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。

尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

说说你最喜欢哪块田野

请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

同学们，假如你手上的这张白纸是一块土地，你当农民伯伯，你怎么开垦你的土地呢？

板书设计

田园的风光

田园的色彩

田园的风割

田园还有哪些朋友

课后反思：

（第4个）

田园风光这课，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

课题名称

01观察自然界色彩走进自然

对应进度表

第3周

撰写时间

3月5日

总共第5

课时

3、田园风光

教学目标：

1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光

2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物

3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣

重难点：

重点：

感受田园的美、学习风景写生的方法和培养简单的构图能力

难点：

构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要

教学准备：

 （学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具资料

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具

教学课时：

第二课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

（一）线线交织，构成田野

（二）色彩认知，参观田野

（三）启发想象,涂画田野

（四）欣赏范作，明确目标

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？

谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？

是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？

是什么田？

——蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？

——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？

——棕色的土壤。

5）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？

为什么？

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？

）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？

相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：

线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

学生作业，巡行指导

展评作业，在歌声中结束本课。

（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

1）、这几块田是什么颜色的？

是什么田？

——蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？

——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？

——棕色的土壤。

5）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

师生共同尝试大片涂色

现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

板书设计

（一）线线交织，构成田野

（二）色彩认知，参观田野

（三）启发想象,涂画田野

（四）欣赏范作，明确目标

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。

课后反思：

（第5个）

田园风光这课，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。