大班游戏计划.docx
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大班游戏计划
大（6）班上学期游戏计划
一、班级情况分析
我班现有幼儿54人，男生30人，女生24人。
经过上学期的游戏观察，大部分幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。
幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子在游戏时不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙。
因此我们的游戏计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。
幼儿进入大班学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。
特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。
但在游戏活动中也存在不足之处。
1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。
2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。
3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。
二、本学期总目标
1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。
2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。
。
3、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
4、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
三、具体安排
结构游戏
本班幼儿对建构游戏十分感兴趣，在中班时，以及可以较好地进行整体布局的建构，对细节的布置和辅助材料的使用还存在一些问题，但是总体水平比较高，能够根据主题进行建构，在分工合作时，职责较明确，同伴之间友好合作的现象较多，收拾玩具的情况良好，可是由于建构材料的限制，班级幼儿对建构的主题内容还不够丰富，本学期的活动重点继续放在整体的布局和材料的应用以及同伴们的相互合作中。
目标：
（1）能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
（2）会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。
（3）能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。
（4）通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。
（5）进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
（6）养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
（7）能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
（8）熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。
第一阶段：
万里长城（九月）
预设活动目标：
1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。
2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。
材料准备：
准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。
万里长城的挂图
指导要点：
第一次活动指导：
1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：
它们分别由哪些部分组成的？
2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。
3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。
4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构
第二次活动指导：
1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求
2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。
3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。
第三次活动指导：
1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。
3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。
第四次：
1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求
2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，
3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。
活动反思：
幼儿已经能把主体和细节都搭建出来，建构的效果很好，每位幼儿的参与性都很高，此次建构圆满成功，有良好的效果。
第二阶段：
结构游戏——街道（十月）
预设活动目标：
1、验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用
不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3、幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4、理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
活动准备：
1、种花片、插塑
2、动前，带幼儿到社区的街道参观
第一次指导：
一、谈话，引入活动：
师：
平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？
（让幼儿说一说街道中有什么，如：
房子、花圃等）
二．组织幼儿讨论：
1．师：
街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
4．指导：
幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
三．教师讲评、结束
1．幼儿自评、互评游戏情况。
2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，
提出一次游戏的要求，结束。
第二次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况。
2、引导幼儿说说根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、教师示范拼插，重点指导整体的布局。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
5、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三次活动指导：
1、组织幼儿分组搭建楼房、栏杆、商店，还有一组幼儿搭建街道的绿化。
2、师绿化的作用，让幼儿注意环保。
3、引导幼儿互相帮助，共同完成任务，协调好邻居的房子。
4、组织幼儿参观，走一走这个街道，看看都通路了吗？
用谈话的方法引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的建构成果，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。
5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。
第四次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。
2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
3、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三阶段（十一月）
预设主题：
科技展览馆
一、游戏目的：
1、能有目的的进行搭建，会围绕主题进行。
2、能用对称、排列等技能来进行搭建。
3、培养幼儿与他人合作的能力。
二、游戏准备：
1、物质准备：
幼儿自带的变形金刚玩具，建构材料：
中、小型积木和各类插塑。
2、知识经验准备：
引导幼儿观察变形金刚玩具，认识它的外形特征、结构特点。
三、游戏指导：
第一次活动指导：
变形金刚
1、出示幼儿自带的变形金刚，引导幼儿说说该怎么来拼插。
2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道对称搭建可以拼出手和脚，围合可以拼搭出头部。
3、幼儿自己看自带的玩具，自由搭建各种不同形状的变形金刚。
4、教师巡回指导，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的变形金刚。
第二次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况。
2、引导幼儿说说玩具展览馆除了变形金刚，还可以有哪些玩具。
3、教师示范拼插，重点指导连接的方法。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
5、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三次活动指导：
展览馆
1、组织幼儿分组搭建变形金刚、恐龙、机器人，还有一组幼儿搭建展览馆的围墙。
2、师强调搭建变形金刚、恐龙、机器人的重难点，让幼儿互相帮助，共同完成任务。
3、交代搭建围墙的幼儿将四周围合后，能搭出划分展览台的界线，同时搭建出展览馆的大门。
4、组织幼儿参观，各个展览台上的物体，用谈话的方法引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的建构成果，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。
5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。
第四次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。
2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
3、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第四阶段：
桥梁公园（十二月）
活动目标：
1、感受桥的特点，尝试使用各种不同的材料进行桥的建构，体验建桥的乐趣。
2、通过操作，培养幼儿不怕困难、勇于探索的品质。
活动准备：
1、收集各种桥的图片。
2、各种积木若干。
3、提供辅助物卡纸、剪刀、双面胶、透明胶、泡沫板、竹签、瓶子、纸盒、小木棒、细铁丝、回形针等材料
第一次指导：
一、从师生共同收集的资料中，了解桥的有关知识。
1、这里有你认识的桥吗？
2、这些桥是什么样子的？
3、这些桥分别造在什么地方？
4、这些桥有什么用呢？
二、幼儿利用各种积木自由建构桥
1、看了那么多桥的图片，你们也想来造桥了吧？
2、先想想，你准备造一座什么桥，需要什么积木?
3、幼儿自由建构活动。
4、建构后谈话：
你造桥成功了吗？
你为什么不成功？
问题出在哪？
三、幼儿小组合作，利用辅助物造桥。
1、小组内展开讨论：
准备造什么样的桥？
需要些什么材料？
怎样分工合作？
2、幼儿分组进行建构活动，引导幼儿选用合适的辅助物。
幼A组：
用回形针串成链。
中间放上了硬纸卡片，建构了一座铁索桥。
幼B组：
先竖好高高低低的桥墩，长长的纸片成了立交桥的桥面。
幼C组：
利用铁丝和积木制作了一座斜拉索桥。
四、桥梁展览会
1、师：
大家建了那么多的桥，我们把他们布置成桥梁博物馆吧！
2、给每座桥取个名字。
3、谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
第二次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况。
2、引导幼儿说说个各种各样的桥的重点搭法，注意点。
3、教师示范拼插，重点指导搭天桥的办法。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
5、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三次活动指导：
造桥
1、组织幼儿分组搭建水上的桥和陆地上的桥。
2、分组时，引导幼儿把握事物的主要特征进行合作搭建。
3、突出搭建陆地上的桥和水上的桥的不一样的特征。
4、组织幼儿参观，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。
5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。
第四次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。
2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
3、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第五次活动指导：
1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。
2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。
3、评价：
讲评、表扬共同协作的幼儿。
第五阶段：
（元月）
预设主题：
我心中的金湖
游戏目的：
能根据平面图，建构出街道周围的景物。
用鞋盒、浴花等辅助材料，大胆的发挥想象，制作商店橱窗等。
游戏准备：
花片、桥型积塑、宝石积塑、鞋盒、旧浴花等。
第一次指导：
立交桥
观察街道照片，说出街道周边的景物。
分析桥的特点。
观察形态各异的立交桥，个别幼儿示范如何使用桥型积塑做转弯、上下梯造型。
分组：
*建构立交桥*桥上桥下（利用浴花制作东街口周边的树或花圃、制作立体小人）
评价：
重点表扬游戏中合作建构的幼儿及大胆发挥创造力制作出不同的浴花作品的幼儿。
第二次指导：
商场
幼儿观察街道照片中，天桥旁边楼房的特点。
引导幼儿讨论，如何体现沿街商场的玻璃窗？
引导幼儿用绘画等方法制作厨窗模特，并用鞋盒、保鲜膜等制作商场外的玻璃窗。
幼儿利用宝石积塑、中型积塑建构“东百”“东方百货”“邮电大楼”。
评价：
展示幼儿的作品，引导幼儿自评和互评。
第三次指导：
热闹的街道
与幼儿一同绘制街道的布局图。
幼儿自由分工，鼓励幼儿相互合作建构大型楼房。
评价：
将幼儿建构的成果与照片相比较，发现问题，提出解决方案。
第四次指导：
热闹的街道
对比幼儿上次建构的照片和东街口照片，回顾上次提出的增加树、栏杆、斑马线等方案。
鼓励幼儿分工合作，将东街口的规模扩大。
除幼儿制作的橱窗、树木、小人外，提供搭建汽车、自行车等交通工具的材料。
评价：
肯定建构中合作共建的小组及在整理中坚持到底的幼儿。
表演游戏
大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。
在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。
也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。
第一阶段：
游戏目的：
1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
第一段（9月）
游戏主题：
小羊和狼
活动目标：
1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具，布置场景。
活动准备：
动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。
布景：
小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。
熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。
活动指导：
第一次指导：
1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：
（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；
（2）大家一起商量了对付狼的好办法；
（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
组织幼儿讨论：
小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？
使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。
4、情境表演：
请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。
第二次指导：
1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。
学习用不同的语调表现各种动物。
指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。
鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。
如：
小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。
4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。
第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。
引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求：
轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。
（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。
（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。
教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。
第四次指导：
组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。
分组进行表演游戏。
各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。
如：
扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。
游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。
着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。
第二阶段：
（10月）
预定游戏主题：
白雪公主、小羊和狼
游戏目的：
继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。
通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。
学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。
游戏准备：
七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰
物质准备：
房子、树、桌椅、餐具
知识经验准备
《白雪公主》的故事
游戏指导：
第一次活动指导：
1、全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。
2、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。
3、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。
4、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。
5、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。
第二次动指导：
请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。
提出游戏要求：
运用较适合角色特征的语调进行表演。
幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演《白雪公主》的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。
幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。
讲评：
你觉得谁表演得最好？
为什么？
（重点评价如何表现角色特征）
第三次动指导；
组织幼儿讨论：
怎样改编《白雪公主》的故事情节或角色对话？
提出游戏要求：
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。
幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。
幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。
评价：
表扬在情节上有所创新的幼儿。
第四次活动指导：
针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论：
如何表演改编《白雪公主》的故事情节或角色对话？
提出游戏要求：
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。
幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。
幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。
评价：
表扬在情节上有所创新的幼儿。
第三阶段：
（11月）
预定游戏主题：
小熊请客、白雪公主、小羊和狼等
游戏目的：
通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。
懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。
提高幼儿的语言表达能力。
让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。
提高戏剧欣赏能力及表现力。
能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。
表现出童话剧诙谐幽默的特点。
游戏准备：
故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。
小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。
场景树、房子等等。
游戏过程：
第一次活动指导：
幼儿欣赏故事《小熊请客》
教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。
出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。
幼儿讨论：
故事中的人物说话的不同语气。
第二次活动指导：
材料补充：
小桌子、小椅子等。
师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。
听录音，请幼儿来分辨谁在说话？
鼓励幼儿示范生动的角色语言。
请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。
幼儿自由选择角色练习对话。
请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。
第三次指导：
1、教师总结上次游戏情况：
（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真
（3）各个角色没有相互配合好。
2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。
3、提出游戏要求
（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。
（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。
4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
第四次指导：
1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？
主要讲了什么内容？
2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。
3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。
（1）、理解词语：
讨厌、又懒又馋
（2）、讨论：
大家为什么讨厌狐狸？
大家又是怎样战胜狐狸？
4、复述故事：
先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。
5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。
第五次指导：
1、直接引入，复习故事内容。
（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。
（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求：
（1）要爱护道具
（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。
4、师小结评价幼儿的表演情况。
第四阶段：
（十二月）
预设主题：
《金鸡冠的公鸡》
活动目标
1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
第一次活动：
故事《金鸡冠的公鸡》
（一）
活动过程
（一）、交代任务。
出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？
（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？
[反思：
我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。
同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？
故事里有谁？
]
听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
故事里有谁？
（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）
2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：
请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
狐狸每次是怎样骗公鸡的？
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？
为什么？
幼儿讨论后小结：
狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？
公鸡有没有缺点呢？
幼儿讨论后小结：
公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？
（听故事录音）听后组织幼儿讨论：
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？
什么叫叮嘱？
（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。
画眉鸟、猫再三告诉公鸡要
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