大学英语II162大学英语2 教学大纲.docx
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大学英语II162大学英语2教学大纲
《大学英语‖》
课程教学大纲
课程编号：
34062
制定单位：
外国语学院
制定人（执笔人）：
曾光湖
审核人：
张善军
制定（或修订）时间：
2017年2月18日
江西财经大学教务处
《大学英语II》课程教学大纲
一、课程总述
本课程大纲是以2014年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。
课程名称
大学英语II
课程代码
34062
英文名称
CollegeEnglishII
课程性质
公共基础课
先修课程
大学英语I
总学时数
32
周学时数
2
开课学院
外国语学院
任课教师
谢海长
编写人
曾光湖
编写时间
2017年2月
课程负责人
曾光湖
大纲主审人
张善军
使用教材
（1）新视野大学英语2，外语教学与研究出版社,2015年6月第三版.
（2）大学英语自主阅读2，高等教育出版社，2008年5月第二版
教学参考资料
（1）新视野大学英语2教师用书，外语教学与研究出版社,2015年6月第三版
（2）校园网提供的各种资源；根据课文内容增加的网络阅读材料
课程教学目的
通过本课程的教学，要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，在听、说、读、写、译五个方面全面提高,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
课程教学要求
教学要求：
1.词汇
通过本课程的学习，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约3,000个单词，其中600个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇；学生的词汇量应增至4600左右，以及由这些词构成的常用词组（高中所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力，精读量7,000词，泛读量24,000词左右。
2．语法
巩固和加深基本语法知识，熟悉基本的句型结构。
3.听力理解能力：
能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位、工作任务、产品等相关的口头介绍。
能较好地运用听力技巧。
4.口头表达能力：
能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进行阐述、解释、比较、总结等。
语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。
能较好地运用口头表达与交流技巧。
5.阅读理解能力：
能基本读懂公开发表的英语报刊上一般性题材的文章；能阅读与所学专业相关的综述性文献，或与未来工作相关的说明书、操作手册等材料，理解中心大意、关键信息、文章的篇章结构和隐含意义等。
能较好地运用快速阅读技巧阅读篇幅较长、难度中等的材料。
能较好地运用常用的阅读策略。
6.书面表达能力：
能用英语就一般性的主题表达个人观点；能撰写所学专业论文的英文摘要和英语小论文；能描述各种图表；能用英语对未来所从事工作或岗位职能、业务、产品等进行简要的书面介绍，语言表达内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。
能较好地运用常用的书面表达与交流技巧。
7.翻译能力：
能摘译题材熟悉，以及与所学专业或未来所从事工作岗位相关，语言难度一般的文献资料；能借助词典翻译体裁较为正式，题材熟悉的文章。
理解正确，译文基本达意，语言表达清晰。
能运用较常用的翻译技巧。
本课程的重点和难点
重点：
通过大学英语2的学习,进一步打好学生英语语言基础。
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
难点：
1、教会学生如何自主学习，处理好教师的课堂自主教学与学生的课后自主学习的交互关系
课程教学改革的精神以培养学生自主学习能力为原则，这就要求一改以往以教师课堂面授为主，实行“灌水—装水”的教学模式和教学理念，重点要教给学生正确的学习方法、培养学生的自学能力。
因此，在这一转变过程中必须将教师课堂的自主教学与学生的自主学习有效结合起来。
2、确处理阅读与听、说、写、译的关系
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。
在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。
从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。
但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等技能已越来越重要。
同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。
在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。
在培养读、听、说、写、译等各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
3、营造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段
开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。
因此，要积极优化校园英语学习环境，通过互联网、各种即时通讯工具（ftp、QQ群、微信群、学习论坛）、英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会
课程考试
考核方式：
形成性评估与终结性评估相结合，学生最后成绩按平时30%，期终70%的比例计入总分。
平时成绩以课外自主学习时间和效果，考勤、课堂表现、作业为主；
分配比例为：
自主学习10分，考勤10分，作业5分，课堂表现5分，特殊表现加分1-5分。
（如获得重大英语比赛奖项或对班级教学做出特殊贡献等,但总分以30分为限.）
笔试内容包括词汇，读，写，译。
二、教学时数分配
章目
教学内容
学时
教学时数分配
课堂讲授
实验（上机）
Opening
Teachingplan/requirements/goals
Explanationtoteachingmodel
PreliminaryevaluationofSs’English
1
1
UnitOne
TextAAnimpressiveEnglishlesson
TextBStudy
ComprehensiveLanguagePractice
6
6
UnitTwo
TextAThehumanities:
outofdate?
TextBStudy
Comprehensivelanguagepractice
6
6
UnitFour
TextACollegesweethearts
TextBStudy
ComprehensiveLanguagePractice
6
6
UnitSeven
TextAwomen:
makeadifference
TextBStudy
ComprehensiveLanguagePractice
6
6
UnitEight
TextAHumanrightsVS.animalrights
TextBStudy
ComprehensiveLanguagePractice
6
6
GeneralReview
GeneralReview
ReviewUnits1-8
1
1
合计
36
36
三、单元教学目的、教学重难点和内容设置
Unitonelanguageinmission
（一）ContentoftheCourse
1.TextAAnimpressiveEnglishlesson（精讲）
2.TextBThegreatjourneyoflearning（略讲）
（二）Contentandemphasis&difficulties：
1.Mainideaandstructureofthetext
2.Backgroundinformationrelatedtothetext
3.Keylanguagepoints
4.Understandingthesentencesstructures
（三）TeachingSpan
6periods
（四）TeachingAims
Sswillbeableto:
1.Understandthemainideaandstructureofthetext
2.Graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext.
3.Conductaseriesoflistening,speaking,readingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
4.Learnsometranslationskills
（五）SuggestedTeachingProcedures
Step1.Pre-readingActivities
Asksstogiveanswerstothefollowingquestions
1.canyoutellanunforgettableEnglishlesson?
2.Whatis,inyourmind,theeffectiveandjoyfulwayoflearningEnglish?
Step2.listening
ListentoashortpassageconcerningcollegeEnglishlearningandfillinthemissinginformation
Step3While-readingActivities
1.MakealistoffactorsthataregenerallybelievedtopromoteEnglishlearningeffect.
2.AsksstoworkouttheMainideasoftheParts
3.AsksstoworkouttheStructureofthetext
4.LanguagePoints:
Beobligedtodosth,
beseriousabout,
runintosb,distinguishbetween,
nailsthdown,
thruststhuponsb,
becomeattractedtosth.
5.Themeexploration:
Howcanstudentsmoreeffectivelyenlargetheirvocabulary?
（六）．Assignments
1.Translation（Homework）
2.ReviewandPreview.
3.ReadAloud（Newwordsandtext）
UnitTwocollege-theladdertosuccess
（一）ContentoftheCourse
1.TextAthehumanities:
outofdate?
2.TextBfindingmywaysback（略讲）
（二）Contentandemphasis&difficulties：
1.Mainideaandstructureofthetext
2.Backgroundinformationrelatedtothetext
3.Keylanguagepoints
4.Understandingthesentencesstructures
（三）TeachingSpan
6periods
（四）TeachingAims
Sswillbeableto:
1.Understandthemainideaandstructureofthetext
2.Graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext.
3.Conductaseriesoflistening,speaking,readingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
4.Learnsometranslationskills
（五）SuggestedTeachingProcedures
Step1.Pre-readingActivities
1.Survey:
whathaveyoureadexceptthoserelatedtoyourmajor?
2.Asksstogiveanswerstothefollowingquestion:
Whatadvantagescanstudentsgetfromtakingthecourseinthehumanities?
?
Step2While-readingActivities
1.AsksstoworkouttheMainideasoftheParts
2.AsksstoworkouttheStructureofthetext
3.LanguagePoints:
Majorin,
insuccession,
standupfor,
speculateabout,
intheformof,
investsbwithsth,
infavorof
inthecompanyof
5..Themeexploration:
Whyaretheremoresciencemajorsthanliberalmajors?
Step4.Post-readingActivities
Readanovel
（六）．Assignments
1.Translation（Homework）
2.ReviewandPreview.
3.ReadAloud（Newwordsandtext）
UnitThreeDancewithlove
（一）ContentoftheCourse
1.TextACollegesweethearts
2.TextBsavingthedate（略讲）
（二）Contentandemphasis&difficulties：
1.Mainideaandstructureofthetext
2.Totalkaboutloveoncampus
3.Keylanguagepoints
4.Understandingthesentencesstructures
（三）TeachingSpan
6periods
（四）TeachingAims
Sswillbeableto:
1.Understandthemainideaandstructureofthetext
2.Graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext.
3.Conductaseriesoflistening,speaking,readingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
4.Learnsometranslationskills
（五）SuggestedTeachingProcedures
Step1.Pre-readingActivities
Asksstogiveanswerstothefollowingquestion:
1.howwouldyoureactifsomeonewantstodateyou?
2.Whydomanycollegestudentsfavorcampusdating?
Giveyourreasons
Step2While-readingActivities
1.AsksstoworkouttheMainideasoftheParts
2.AsksstoworkouttheStructureofthetext
3.LanguagePoints:
headfor,gazeat,
starveat,byaccident,
pretendtodosth,getalongwithsb,
expelsbfromsth,takethelibertyofdoingsth
5..Themeexploration:
1.inyouropinion,whataretheimportantqualitiesanidealdateshouldprocess?
Step4.Post-readingActivities
Cultureexploration：
Accordingtothevideoclip,whatistheproblemofcampusdating?
Howtosolvethisproblem?
（六）．Assignments
1.Translation（Homework）
2.ReviewandPreview.
3.ReadAloud（Newwordsandtext）
Unitsevenwomen:
makeadifference
（一）ContentoftheCourse
1.TextAwomenatthemanagementlevel
2.TextBaproudhomemaker（略讲）
（二）Contentandemphasis&difficulties：
1.Mainideaandstructureofthetext
2.Backgroundinformationrelatedtothetext
3.Keylanguagepoints
4.Understandingthesentencesstructures
（三）TeachingSpan
6periods
（四）TeachingAims
Sswillbeableto:
1.Understandthemainideaandstructureofthetext
2.Graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext.
3.Conductaseriesoflistening,speaking,readingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
4.Learnsometranslationskills
（五）SuggestedTeachingProcedures
Step1.Pre-readingActivities
Asksstogiveanswerstothefollowingquestion:
1.Whatarethedifferencebetweenmanandwomen?
2.ifyouareafemaleboss,howdoyougetalongwithyouremployees?
?
Step2While-readingActivities
1.AsksstoworkouttheMainideasoftheParts
2.AsksstoworkouttheStructureofthetext
3.LanguagePoints:
Bedisposedtodosth,
onbothcounts,
takeover,
comedownto,
stemfrom
5..Themeexploration:
1.Whichthreeofthefollowingqualitiesmostcharacterizethespiritofsports?
Why?
courage/teamwork/funandjoy/commitment/fairplayandhonesty/characterdevelopment/excellenceinperformance
2Whatvaluesdoyouthinkpeoplecancultivatebyplayingsports?
3Doyouthinkwinningisthemostimportantthinginsports?
Whyorwhynot?
Step3.Post-readingActivities
Cultureexploration：
whatarethedifferencesbetweenamalebossandafemaleboss?
（六）．Assignments
1.Translation（Homework）
2.ReviewandPreview.
3.ReadAloud（Newwordsandtext）
UnitEighthumanrightsVS.animalrights
（一）ContentoftheCourse
1.TextAanimalsorchildren
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