小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作.docx
《小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
膝kē（）乌jiù（）qié（）蓝皱cù（）
羞kuì（）bào（）竹zhòu（）纹bēng（）带
2．选词填空。
（1）一切事物统在上面交错，__________（组形织）成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
（2）我正在凝视他们时，_________（骤猛豁）然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中……
（3）水波________（突忽陡）然起立，将整篇的影子撕成片片了。
3．根据课文内容填空。
（1）《好的故事》是一首散文诗。
此文通过对________________的描绘，反映了作者在________与_________的矛盾中，启示人们毁掉“______________”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。
全文景物写得_______________,且____________,景中有情。
（2）本文从小处落笔，结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事：
_______________、______________、_______________、_____________、关心女佣。
这些事件凸显了鲁迅“_____________________”（鲁迅诗句）的感人形象。
（《我的伯父鲁迅先生》）
（3）诗人以高度凝练的诗句，通篇使用_________________（写作手法），呈现现实生活中截然不同的两种人生选择和归宿，讴歌和赞美了像鲁迅先生一样_________________________________________的人，批判了________________________________________________________的人。
（《有的人——纪念鲁迅有感》）
4．默写
（1）有的人，情愿做野草，____________________。
（《有的人——纪念鲁迅有感》）
（2）他活着为了多数人更好地活着的人，＿＿＿＿＿＿＿_____。
（《有的人——纪念鲁迅有感》）
三、课外文言文阅读
义猴
某山隅有一老圃①，早失偶，惟一女远适②他乡。
猎者怜其孤，赠以猴。
老者爱如赤子，每出必从，不链不掣，而不离不逸。
如是者五年。
一日，老者暴卒③，猴掩门，奔其姐，泪如雨。
曰：
“父死乎？
”颌之，乃俱归。
老者家徒四壁，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。
姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。
每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。
【注】①老圃：
这里指老农。
②适：
嫁。
③暴卒：
突然去世。
1．解释下列加点的词。
（2分）
（1）姐引之去（）
（2）仍牢守故宅（）
2．下列对文中画线句意思理解正确的一项是（）（2分）
A．不用链子拴上不用手拉着，但老者始终不离开猴子。
B．不用链子拴上不用手拉着，也不让那猴子逃离开去。
C．没有链子拴也没有绳子拉，但是那猴子从来不逃离。
D．没有链子拴也不用手拉，也不让它离开不让它逃逸。
3．从文中看，老圃死后那猴子“哀伤殊甚”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文语句回答）。
（2分）
4.下列对本文写作意图理解最恰当的是（）（2分）
A．希望大家要做一个有情有义之人。
B．针砭社会上那些无情无义之人。
C．称赞义猴是一只懂得感恩的动物。
D．批评老圃的女儿没有尽到孝心。
四、课内语段阅读提升
我的伯父鲁迅先生（节选）
周晔
①在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去因聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
”
④“哪一点不像呢？
”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西嘴唇上的胡子跟着一动动的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”
⑨“碰壁？
”我说□“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
。
”
⑩“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”
⑪“哦！
”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”
⑫在座的人都哈哈大笑起来。
1．根据人物对话时使用提示语的方式，下面句中空白处应该填入的标点是（）（2分）
“碰壁？
”我说□“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
”
A．。
B.——C.:
D.,
2．写出下列词语的反义词。
（2分）
紧张（）马马虎虎（）
3．选文内容可用两个小标题表示，分别是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2分）
4．第①画线句运用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写方法，表面上是在夸自己，实际上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了鲁迅先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。
（4分）
5．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”对这句话的理解最为准确的一项是（）（2分）
A．当时的社会一片黑暗。
B．夜色非常黑，很容易碰壁。
C．在这黑暗的社会里与反动势力作斗争，会受到迫害。
D．运用对比，说明与反动势力作斗争时，会时时刻刻地受到挫折与迫害。
单元主题阐释
本单元主题为“初始鲁迅”，在怀念、敬仰鲁迅先生的情感中，体会鲁迅的精神世界和人格魅力。
由《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅先生》三篇课文组成，体裁为散文诗、散文、现代诗。
《好的故事》这首散文诗，通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅在希望和失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
《我的伯父鲁迅先生》这篇散文通过回忆伯父鲁迅的几件事，包含他对“我”的关心与教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅先生》这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
学习本单元，通过阅读感知鲁迅的形象和性格特点，体会鲁迅的精神境界。
学习描写人物的一些基本方法，并运用到写作中。
理解含义深刻的语句，品味精彩的语言，丰富语言积累。
在写作方面，学习运用第二人称叙事，精心选材，恰当组材，通过事件表现他人对自己的重要意义。
在记叙真实的、客观的内容的同时，要有内心感受，并用合适的表达方式表达自己的情感体验。
一、经典阅读
一面
阿累①
①1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
②一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：
到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
③店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的、五十上下的中国人。
④我站在书架前，开始翻书。
⑤门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》②。
《毁灭》？
我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
⑥我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：
书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板③走了过来。
⑦“先生，这本书多少钱？
”对于同情中国的内山老板，我总是带着儿分敬意叫“先生”的。
⑧他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：
“一块四”。
⑨我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸说：
“贵了”。
⑩他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面：
“哪里贵？
你看这纸……”
⑪厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
⑫“你买一本吧，这书是很好的。
”
⑬我真踌躇起来了：
饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！
我摩挲着那本书，舍不得放下，不说买，也不说不买。
⑭内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
⑮他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样了。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
⑯“你要买这本书？
”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
⑰“是的。
”我低低地说。
⑱他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个字：
铁流
。
⑲他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
⑳他是谁？
对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？
我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：
一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：
一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有？
一块钱！
”
“有！
”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。
”
什么？
我很惊异地望着他：
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！
您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！
不会错，一定是他！
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！
站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
我又仔细地看他的脸——瘦！
我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他带着奖励似的微笑，指着《铁流》④对我道：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书寒进帆布袋，背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
我总是昂着头。
我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！
”
（选自《鲁迅回忆录》，有删改）
【注解】①阿累（1909-1987），原名朱宗仁，1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
1933年曾因参加工人罢工，被国民党反动派逮捕。
②《毁灭》的作者是法捷耶夫，翻译者是鲁迅，并且是自费印刷出版。
《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，同反革命匪帮进行战斗的故事。
在国民党反动派对革命根据地进行军事围剿的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品，对于我们浴血奋战的革命战士，真好比雪中送炭。
③内山完造（1885-1959），日本冈山人，鲁迅与内山结交约在1927年底，两人友谊甚深。
内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
④《铁流》的作者是绥拉菲摩维奇，翻译者是曹靖华。
它和《毁灭》两部小说都是反映苏联国内革命战争的作品。
1．文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的最主要目的是（）
A．强调鲁迅先生有病，身体很不好。
B．表达作者对鲁迅先生身体的担心。
C．衬托鲁迅先生工作的艰辛劳累。
D．暗示鲁迅先生的生命已经不多了。
2.联系上下文，说说如果把第
段“一元八角！
”中的“！
”换成“。
”，表达效果会有什么不同。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.第
段画线句写出了“我”怎样的心理状态?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.第
段“头上直竖着寸把长的头发”“隶体‘一’字似的胡须”等刻画，表现出鲁迅先生__________________
的性格特点。
段中“瘦得教人担心”不能改成“非常的瘦”，因为_______________________________________
_______________________________________________________________________________。
5．“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
”联系上下文，体会这句话所蕴含的意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．文章最后两段，开头的人称是“我”，后来则改为“我们”，作者这样做有什么深刻含义？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、能力提升
（一）回忆鲁迅先生（节选）
萧红
①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
③鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
④鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
⑤客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。
（许先生为什么睡得这样快？
因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。
）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
⑥全楼都寂静下去，窗外也是一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑦有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑧鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑨大家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑩海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点儿走，轻一点儿走。
”
⑪鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
⑫鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑬一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.结尾一段的描写有什么含义？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名的作家。
通过这篇文章，你了解了哪些事情？
（选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？
）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
你有什么新的理解？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征？
（1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）“鲁迅先生走路很轻捷，……仿佛不顾一切地走去。
”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）一件小事
鲁迅
①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。
一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。
不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。
刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。
伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。
幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。
我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
⑥我便对他说，“没有什么的。
走你的罢！
”
⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
⑧“你怎么啦？
”
⑨“我摔坏了。
”
⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。
车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。
我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。
这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
⑭巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。
”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”
⑯风全住了，路上还很静。
我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。
以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？
奖他么？
我还能裁判车夫么？
我不能回答自己。
⑰这事到了现在，还是时时记起。
我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。
几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
一九二〇年七月
（选自《呐喊》，吉林文史出版社。
略有删减）
1.请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．文章描写了＿＿＿个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是＿＿＿＿（2分）
3．“我”说：
“没有什么的。
走你的罢！
”车夫的反应是（）（2分）
A．完全没有听到B．听得清清楚楚
C．或者听到了，或者没有听到D．听到了，但不太清晰
4．文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。
（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情？
（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、写作迁移
通过本单元的学习，我们跟随作者的记忆一起体会鲁迅先生的爱憎分明、嫉恶如仇、刚直不阿、高风亮节，横眉冷对千夫指,俯身甘为孺子的精神，他是真正的民族英雄，他活在所有中国人的心中，他是最美的人。
在同学们的记忆中是否也有这样的一个人？
他养育你成长，他教导你学识，他陪伴你青春，他们是你记忆中最美的人！
今天，就让我们来写一写自己记忆中最美的人。
【作文训练】
请以《记忆中最美的你》为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限。
（2）运用第二人称叙事，要有真情实感。
（3）字数不少于500字。
【训练目标】
1．用第二人称叙事，精心选材，恰当组材，通过事件表现他人对自己的重要意义；
2．在记叙真实的、客观的内容的同时，要有内心感受，并用合适的表达方式表达自己的情感体验。
【技法点拨】
“记忆中最美的你”是一篇命题作文，要写好应注意以下内容：
1．题目中有三个关键词：
记忆、最美的、你。
审题时要想打开思路，就要对这三个词作一番深入思考。
记忆：
是我的记忆，还是他人，甚至是一个集体的，一个民族的？
你：
你是谁？
朋友？
陌生人？
甚或历史中的人？
或者就是某段历史，某个朝代，比如唐朝。
也许还可以是一个动物，甚至可以是一株植物也
升级会员 