幼儿教师教学随笔.docx
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幼儿教师教学随笔
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幼儿教师教学随笔
幼儿教师教学随笔1
兴趣是学生最好的老师。
只有抓住孩子的心里特点，运用恰当的教学方法，才能使孩子注意力集中，课堂效果达到最好。
每一个孩子在出生后，妈妈都会为他们讲着许许多多的小故事来哄孩子入睡。
孩子也已经习惯了，对故事很熟悉，很容易吸引他们。
因此在课堂中运用故事教学，是一种有效的教学方法。
在《拼音声调》一节的教学中，我运用故事进行教学。
如：
今天小动物们邀请老师和小朋友们一起去游玩，你们愿意参加吗？
我们要走一条山路才能到达目的地，请你扶好，坐稳了。
好！
让我们乘上汽车出发吧！
现在由导游啊姨为我们解说：
我们先走一条平平的马路，汽车很平稳。
小朋友们扶好了，我们要过山路了，汽车先从山下往山上开。
汽车要从山上往山下再开往山上了。
好险呀！
汽车又要从山上往山下开了。
现在到达目的地了，请小朋友们下车呼吸新鲜空气吧！
看一看这里的景色美不美？
欣赏欣赏吧！
让我们想一想刚才走了几条路？
（平平的马路---从山下走到山上---从山上到山下再到山上---从山上走到山下）一共是四条。
这么美丽的景色，让我们一同把这个路线图画下来。
山路崎岖不平，但在说话也有高有低，让我们把它用1、2、3、4、顺序排成。
（一声平、二声扬、三声拐变、四声降）这就是声调。
让我们伴着乐乘上汽车沿着路线图再去一趟这美丽的地方吧！
汽车到了，小朋友快看一片大海，许多小蝌蚪a游来了，它们要同我们一同去旅游。
小蝌蚪a带上声调应该怎样用声音来表达呢？
请你试着与老师读一读。
这节课孩子注意力高度集中，达到了好的效果。
让老师也感到很轻松，孩子也在其中感到了学习的乐趣。
我从中体会到合理的运用故事教学，课堂后气氛会更好。
幼儿教师教学随笔2
过年对于我们小班幼儿来说是一个高兴、期盼的日子，在过年时我们小朋友不用上幼儿园，和爸爸妈妈一起开心的玩。
还会吃到许多许多的好吃的东西……在活动中，通过歌曲的导入给了幼儿一个模仿的机会，当我问道歌曲中唱的是什么？
小朋友都能模仿说出来“新年快乐！
”。
当我问道：
“你还会说哪些吉祥话呢？
”这时小朋友就有点不知所措了。
小朋友对于吉祥话还没有概念，这时我就告诉幼儿好听的话就是吉祥话，如“新年快乐！
”“恭喜发财”等等。
杨昌期小朋友就来了句：
“恭喜发财，红包拿来”我就顺势告诉幼儿这也是一句吉祥话的话，让幼儿知道吉祥话的含义。
活动中我为了很好的完成目标，学说几句简单的新年问候语，简单了解一些中国新年的传统文化是活动中，我自制了一些不同年龄的人，引导幼儿能够对不同人说不同的吉祥话。
如见到爷爷奶奶除了说：
新年快乐，还可以说寿比南山、身体健康、越活越年轻等，见到叔叔阿姨可以说：
”恭喜发财、万事如意、身体健康越来越漂亮等等。
整个活动让幼儿充分的体验到新年的欢庆气氛，在幼儿说吉祥话、吃吉祥食品中结束。
幼儿教师教学随笔3
中午吃完饭，孩子们都在坐着聊天休息，我让先吃完的小朋友上去数雪花片玩，小朋友们一个一个地排着队有秩序的等着。
到了倪__小朋友，他看了看后面的何__，就立马对她说“你先来吧”。
何__立马就对倪__说了谢谢自己上去数了。
我在一旁看了，觉得倪__最近的进步很大，立马表扬了他的谦让，他显得有点不好意思，挠了挠头，朝我不好意思的笑笑，就下去了。
我想，在幼儿园的一日活动中，孩子们会给我们很多惊喜，只要我们善于观察，善于记录，调皮的孩子也会给我们惊喜。
在过去的日子中，我觉得自己忽略了许多孩子的行为，我错过了许多他们有价值的行为。
作为教师，还是要从孩子的行为中反思，成长，以便于更好的提升自己。
幼儿教师教学随笔4
在教完一堂课、组织完一次游戏活动后，教师要静下心来，思考一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。
然后，教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改意见，或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到一定的深度。
在组织幼儿《吹泡泡》的游戏活动中，我进行提问：
你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?
幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，这时我有意提问幼儿：
那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?
发现泡泡是什么颜色的?
于是孩子有了不同的看法。
由于幼儿观察的角度不同，所以看到的颜色也不同。
另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而发现了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。
课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证，并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。
此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。
其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。
同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。
幼儿教师教学随笔5
随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。
生活离不开体育锻炼，而良好的体格又必须从小开始培养。
近几年，幼儿园积极开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男教师到园担任体育教师，可见对体育活动的重视程度。
在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极的关键的作用。
一、体育活动有助于培养幼儿勇敢、抗挫的精神
儿童在活动中遇到困难会产生消极反应，这时就要求教师主动上前鼓励幼儿，对他们进行耐心的引导，教育孩子在活动中要勇敢尝试、克服困难。
（一）教育幼儿不要惧怕困难
儿童在活动中一遇到困难，往往会出现胆怯心理。
他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。
此时，教师可以身先士卒，轻松愉快地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惧心理。
（二）教育幼儿要敢于面对困难
儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于成功了一半。
在体育活动中，孩子会对某些项目感到害怕。
如在“平衡木走”活动中，面对又窄又长的平衡木，幼儿会有恐惧心理，不敢面对，甚至执拗不肯走过去。
要改变这一现象，教师除了要改进教学方法外，更重要的是要鼓励幼儿，对其进行耐心诱导：
“没关系，老师拉着你的手轻轻走过去好吗？
”这样就会起到良好的激励效果。
（三）让幼儿树立战胜困难的决心
在活动中，幼儿害怕、恐惧等心理往往会养成儿童的惰性。
如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因害怕单独在又窄又长的平衡木上走，就绕着走，或者干脆不走，这时教师不必强求他过去，而是鼓励他可以慢慢地爬过去，然后轻扶他的手慢慢走过去，最后陪着他，由他自己慢慢走过去。
这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信心、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。
二、体育活动有助于培养幼儿自信豁达开朗的性格
身体健康与愉快的情绪有极大的关系。
我们要注意创设良好的环境，培养幼儿积极参加体育活动的兴趣。
良好的情绪有益于身心健康，能使人的精神状态处于较佳水平，注意力集中、记忆清晰、想象丰富、思维灵活。
因此，愉快的情绪是幼儿身心发育不可缺少的心理条件。
在体育活动中，教师要发挥积极引导的作用。
平时多与幼儿进行交流，经常邀请他们参加各种各样的游戏，让他们在活动中多体会到快乐，从而使性格变得活泼开朗起来。
我们班有个插班生——多多，其性格很孤僻，不喜欢与人讲话，在各种活动中表现得不很积极主动，总有一种很不情愿的感觉。
尤其在体育活动中，他的情绪波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参加。
体育教师对她也伤透了脑筋。
作为班主任，我思考再三，平时只要有空就找她说说话，和她一起做游戏。
渐渐地，多多肯讲话了。
在体育活动中，我常请她出来做游戏，多鼓励、表扬她。
记得有一次玩体育游戏“老鹰捉小鸡”时，我想请一名幼儿做“老鹰”，惊喜地发现多多的小手举得高高的，而且脸上充满了自信和喜悦之情。
因此，在活动中，我们要善于引导幼儿，努力发现他们身上的优点，帮助他们及时克服缺点。
三、体育活动有助于培养幼儿诚实可信的品格
“做一个诚实的孩子”这句话从我当教师的第一天起就常挂在嘴边。
在各项活动中，我都十分注重对幼儿诚实守信品德的培养。
当然，体育活动也不例外。
体育活动的内容很丰富，与智、德、美又互相渗透、有机结合的。
在课堂上，我们通过生动的故事，教育幼儿要诚实勇敢。
在体育活动中也是如此。
这正是我们幼儿园提出的新要求，即“要求体育和发展智力相结合”。
我们通过游戏竞赛，以生动活泼的体育游戏让幼儿从中获取知识涵养。
讲述故事《撒谎的孩子》时，我让幼儿在熟悉故事内容的基础上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。
许多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到发展，更重要的是人也变得活泼、健谈起来。
这也许是幼儿积极参与体育活动的益处的体现吧。
四、体育活动有助于培养幼儿的集体主义精神
体育课上，我们有这样一个口令：
“锻炼身体，保卫祖国，锻炼身体，建设祖国。
”听着小朋友用稚嫩的声音高声喊口令，望着他们一张张稚嫩的小脸上充满着自豪感，我的心中就有一种说不出的激动。
对于“爱祖国，爱家园”的口号，也许在幼儿稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的答案，那就是好好锻炼身体，长大了要保卫祖国。
要培养幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教育出发。
我们非常重视培养幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。
我们每年都开展小小运动会，形式多种多样：
有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、教师运动会。
此外还有全园会操、各种球类比赛等。
丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心发展，又增加锻炼的多样性、趣味性、游戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一分子。
由于我们认识到开展体育活动在幼儿全面发展中的重要作用，并努力做好保护幼儿健康与积极锻炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增强幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康。
幼儿教师教学随笔6
幼儿园也能创建高效课堂吗？
“教个10以内数的加减法、学个小儿歌，这么浅显的知识也有高效教学行为可言吗？
”首先，我的回答是肯定的，幼儿园教学的确存在高效、低效、无效问题，只是我们追求的高效和中小学研究的高效教学在性质和程度上有所不同，幼儿的年龄特点和认知规律决定幼儿园教学不是小学知识的提前学习和掌握，所以，我们追求的高效也不是让幼儿在短时间内背诵大量的古诗词、识记大量的文字或学会心算、口算等，而是注重幼儿的活动、感受和体验，注重对幼儿学习兴趣的激发和自信心的培养。
我想幼儿园教学如果达到高效，幼儿可能终身都能记得，因为每个人都会记得童年的趣事，比如，我小的时候，对藏在门洞里看行人和骑车人路过时出现的影子很感兴趣；对我走到哪影子也跟到哪感到很神奇，但那时我不明白，记得问过我爸爸，但当时爸爸怎么解释并没有让我留下深刻印象。
而现在，在幼儿园的课堂上幼儿可以亲历发现影子——制造影子——探索光与影子的关系几个过程，其很好地满足了幼儿对影子的探索愿望。
我想这样的活动就是高效的。
下面，我就唐慧老师设计的影子变变变一课，谈谈我对幼儿教师高效教学行为的看法。
一、精选生活中的现象做为教学活动的内容
选择贴近幼儿生活的教学内容是高效教学的前提。
影子是幼儿身边的现象，探索光与影子的关系，既能满足幼儿当前的兴趣，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
影子的课还可以做一些延伸活动，如：
上午两名幼儿合作，到户外找一找自己的影子，然后互相把影子画下来。
下午再来画影子，幼儿会自己发现影子的大小在不同时间是不同的，这些现象的发现会成为幼儿的有益经验为幼儿日后的学习提供帮助，这些问题的产生也可能成为幼儿学习研究的兴趣点。
二、优化幼儿的学习过程
提供良好的学习环境与材料是高效教学成功的一半。
幼儿的学习离不开动作，因为幼儿的思维是从动作开始的，也是在动作中发展的。
幼儿园高效课堂必须是注重幼儿活动的课堂。
1、创设适宜的教学环境。
唐慧老师要把教室分成操作区和交流区两个区域，既幼儿的操作探索活动与幼儿的交流分享活动分别在两个地方进行，这样做的原因是为幼儿排出干扰，幼儿年龄小，自控力差，如果不分区，在进行交流的时候幼儿会不停地摆弄自己的学具，而不注意听别人的发言。
2、提供适宜的材料（学具）。
唐慧老师为幼儿每人准备了一个手电筒、一个塑料材质的小动物玩具，如：
小马、小猴、公鸡、孔雀等，幼儿就是利用手电筒的光和玩具来制造影子、发现影子变化的。
材料是帮助幼儿主动高效学习的。
所以，教师提供的材料应是幼儿感兴趣的又易于表达的；材料的大小应是便于幼儿操作又安全规范的；材料的种类应是有代表性又不宜太多的；材料的数量应尽量做到幼儿人手一套。
3、尽量让幼儿动起来。
唐慧老师在本课充分调动幼儿的各种感官（找一找、看一看、做一做、说一说）参与到寻找影子、制造影子、探索光与影子关系等活动中去，如：
开始时，请幼儿在教室里找一找，看能找到什么东西的影子；然后通过两个问题引领幼儿进行了两次探究活动，第一次操作前老师是这样问的：
“你能想办法让手中的小动物的影子停留在墙面上吗？
”；第二次操作前，老师提出的问题是“墙上这些小动物的影子会变吗？
会怎么变？
”幼儿带着问题边操作边思考。
在每一次操作后，教师都要组织交流分享活动，让幼儿把自己发现了什么，是怎样发现的讲出来，研究表明，培养幼儿把自己看到的、做过的事情复述出来对幼儿的思维发展十分重要。
三、教师成为幼儿学习活动的合作者
高效教学教师要退位，对幼儿实行间接指导，而不是直接传授。
教师成为幼儿学习的合作者是实现高效教学的保证。
1、用语言感染幼儿：
教师的语言要亲切而不造作，在课上教师要通过语言神态营造疑问的氛围，激发幼儿探究问题的兴趣；对幼儿产生的认知冲突，教师的态度是不置可否，用实验说话，培养幼儿尊重客观事实的科学态度。
2、用倾听尊重幼儿：
在幼儿回答问题时，教师要用眼睛注视幼儿，身体与幼儿高度一致，使幼儿体验到关心和重视。
3、用回应激励幼儿：
当幼儿回答问题后，教师要对幼儿的回答全部给予认可，再提出进一步思考的方向。
如：
奥，你是这样做的（整理幼儿的回答）；嗯，你的发现挺有趣，在看看还能发现什么？
啊，你的想法很特别，再想想还可能会怎样？
总之，幼儿园实施高效教学研究的空间还很广阔，我将在实践中继续努力。
幼儿教师教学随笔7
今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！
“是谁？
怎么了？
”我急忙问方玲玲你怎么了？
她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！
她妈妈不要她了！
，许多小朋友七嘴八舌的说着。
“嘘！
”我急忙制止了孩子们的声音。
原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。
“我要妈妈！
玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？
”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！
”我走过去，弯下腰，轻声的说。
“老师！
”她站起来怯怯地，小脸红红的说：
“你可以抱抱我吗？
”“想妈妈了！
对吧？
好孩子，来抱抱！
”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。
“谢谢老师妈妈！
”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为老师爱孩子是应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。
但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？
孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？
幼儿教师教学随笔8
对于圆小朋友已经是有一定的经验的，当我出示圆形宝宝时小朋友们都能说出来是圆的。
还能说出自己知道的苹果是圆的、饼干是圆的、汤圆是圆的……当我出现儿歌图片时小朋友马上就能说出皮球是圆的，为了让幼儿学会儿歌句式，我就引导幼儿说皮球圆圆。
当我出示铃鼓时小朋友没有马上就说出了，你们看铃鼓是什么形状？
小朋友没有声音，我就随手拿了铃鼓把反面给幼儿看，邱紫娴马上就说：
“铃鼓是圆的”。
原来正面的铃鼓看不出来，反过来幼儿就能看出啦。
那我们就说：
“什么圆圆”，小朋友就知道：
“铃鼓圆圆”。
当我出示第三个挂钟时，我问道：
“挂钟怎么形状？
”小朋友已经有了前两次的经验，几个能力强的幼儿能说“挂钟圆圆”。
出示盘子时，我还没问，程叶魏就说：
盘子圆圆圆。
出示橘子时小朋友一起说：
“橘子圆圆”。
通过自制的图片幼儿能形象的直观到儿歌的整个内容，他们学习起来就比较的容易。
整个活动幼儿都能很好的学会儿歌，活动效果较好。
幼儿教师教学随笔9
在一次集体活动后，我就开始了与孩子们闲聊。
我问：
“孩子们，你们喜欢老师吗？
”
孩子们说：
“喜欢。
”
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着，我听了心里很高兴，也很激动。
我接着问；“那你们为什么喜欢老师呢？
”
各种各样的回答开始了，有的说：
“因为老师很好。
”有的说：
“因为老师很漂亮，所以我就喜欢你。
”因为老师的心很好，所以我就喜欢老师。
”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。
”......
在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。
真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。
我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。
只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。
幼儿教师教学随笔10
经过两个学年的探索和努力，我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动，通过一系列的论证发现：
学前儿童通过珠心算教学活动，能早期开发智力，促进对于数的理解和培养学习兴趣，并且为以后的小学教学打下良好的基础。
我对珠心算教育工作的体会，主要有以下4点：
一、教师本身必须有珠心算的良好素质
俗话说，教给别人一杯水，教师自己必须要有一桶水。
在珠心算教学领域中，一个具有足够专业技能的人，才能在教学过程中指导学生更好地学习。
我本人有一定的珠心算技能，又经过专业学习，懂得儿童教育学和儿童心理学，因而懂得一些正确培养学生的方法，使他们不断成长和进步。
但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，使得我们需要不断研究和探索，不断自我学习和自我提高，以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。
所以我认为，珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求，教师要不断参加培训和学术交流活动，要有提高自己的意识流，这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。
二、在教学过程中掌握好四种力量
１、眼神表达的力量
眼神是表达一个人内涵的重要器官，在某种情况下甚至超过语言的力量。
眼神通过观察，可以鉴别或探索学生学习的情境，及时指导学生的难点和关键；眼神是一种关爱的流露，让学生感受到老师的亲切，从而树立克服学习困难的决心。
所以，教书育人不只是教会传授一种知识和技能，更是一种人文的关怀，一种可以激发学习潜能的关爱，善用这份力量，能够发挥「四两拨千金」的重大作用。
我在教学的过程中还发现，眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式，例如有一次，张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错，十分紧张地看着我，我只需要用鼓励的眼神让他明白：
没关系，再来一次，就帮助他顺利地完成了任务，孩子的心里也不会觉得有压力，再次进行练习的时候，她明显地表现出了自信和勇气。
２、肢体语言的力量
有关专家分析，在教学过程中沟通效果的比例，语言本身只占表达的７％，语言中的声音声调占表达的３８％，而肢体语言却占表达的５５％，可见肢体语言的力量。
肢体语言其实是我们平时所说的：
说话要明白、说话要有趣味，并且要以姿势帮助说话。
一个懂得肢体语言的教师，会因为他的肢体用语，呈现出一种风格，表现出一种特色，借助于他有益于教学品质的提升。
我班的孩子喜欢的就是我给他们讲故事了，有的孩子说：
“陈老师讲的故事好听，里面的小熊笨笨的，小花猫很可爱，小鸟说话声音尖尖的。
。
。
”其实，这不过是我在讲故事的时候运用了声音的魅力，将不同角色的动物区分开来，在孩子看来，这是多么有趣的一件事情啊，他们只要听声音，看动作，就能投入到故事的有趣情节当中去。
对于学习珠心算也是一样，老师通过肢体语言引导孩子，使孩子们在游戏与扮演角色的过程中逐渐掌握相关的知识和技能。
３、情绪扩张的力量
教师是调动学生学习兴趣的指挥者，富有教学经验的老师一定会将教室的学习空气搞得很有生气，从一个学习高潮带到另一个学习高潮，珠心算技能训练，一浪高过一浪，这就是情绪扩张的力量，一种学习正向情绪的力量。
当然，学习上也有负面情绪，畏缩不前和知难而退，教师要善于引导学生努力克服，这是一个值得重视问题。
知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用，将是世上最棒最美的老师，也是最受欢迎的珠心算老师。
在幼儿园里，由于孩子年龄小，自信心比较缺乏，需要教师更多的鼓励与帮助，给孩子多一点微笑和赞许的眼神，轻轻拍拍孩子的头，让他知道老师在称赞他，那将是最好的奖励。
４、听觉暗示的力量
多鼓励、少批评，幼儿即使有极小的进步或技能提高，也要表扬激励，以调动他们学习的积极性。
一个优秀的教师，最能运用这份力量，孩子听才能进，学才能牢，才能更好地帮助他们健康成长。
三、家教是珠心算教学的重要环节
孩子的成长是教师和家长共同的责任，在某种意义上家教更重于学校的教育。
我们要努力创造让家长参与幼儿学习的环境，例如请家长听课，让幼儿作珠心算表演等。
这样，家长就能了解孩子学习的内容和进度，让家长受到鼓舞，勾划出家长乐于投入对珠心算教育的浓厚兴趣，在家庭里便于督导，共同辅导好自己的子女，是珠心算教学又一重要环节。
四、积极参加珠心算教育活动，做一个优秀的珠心算教师
问题还是回到第一点要有一桶水精神，不断给自己加油、充电。
作为教师必须加强自我进修，不断接受珠心算教育训练；同时要积极参加专业珠心算组织的相关活动，相互切磋、教学观摩，使自己头脑融入最新珠心算科技资讯，经常以此充实专业教学工作。
我坚信这一切的努力，一定会得到丰硕的成果，并绽放出瑰丽的人生色彩，会对古老的珠算传统文化做出更大的贡献，我希望自己成为最优秀的珠心算教师。
幼儿教师教学随笔11
有一天，我带领小朋友
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